Игровая технология «Остров сокровищ» на занятии по оригами

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского (юношеского) технического творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект

Игровая технология «Остров сокровищ» на занятии по оригами

Возраст учащихся: 8-10 лет

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа:

« Начальное техническое моделирование на основе занятий оригами »

Педагог дополнительного образования

Василенко Екатерина Леонидовна

Санкт-Петербург

План-конспект

Тема: Складывание лягушки с игровой технологией «Остров сокровищ» на занятии по оригами

Цель занятия: Развивать творческие и коммуникативные умения и способности учащихся.

Задачи занятия:

Образовательные:

- познакомить с базовой формой «Двойной треугольник»

- актуализировать имеющиеся у учащихся знания базовых форм

- формировать умения следовать устным инструкциям

- расширять познавательные интересы учащихся

- Формировать осознанное применение полученных знаний

Развивающие:

- развитие мышления (логическое, пространственное)

- способствовать развитию памяти, словарного запаса, фантазии, внимания.

- общение и развитие коммуникативных умений, работать в коллективе, умение договариваться и вести диалог

- развивать навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания

- отрабатывать навыки и приёмы работы с бумагой;

- Развивать мыслительные процессы (показ приемов складывания, объяснение приемов складывания, самостоятельное выполнение действий)

Воспитательные:

-формированиеумения самостоятельно действовать и принимать решения.

- уп­равлять собой в сложных ситуациях.

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощь, ответственность.

Планируемые результаты

Предметные:

- научить поэтапному складыванию лягушки;

- продолжить формировать интерес детей к искусству оригами

Метапредметные:

-получение опыта  учебного сотрудничества и совместной деятельности со сверстниками;  

- развитие способности находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Личностные:

-развивать творческие способности.

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности

План-конспект

Ход проведения занятия

1.Вводный

Учащиеся заходят в класс и усаживаются на любые места по своему желанию.

Здравствуйте Ребята!

Сегодня у нас не обычное занятие, мы отправляемся с вами в путешествия на остров сокровищ. Вам понадобиться коробочки - сундучки для хранения ваших балов. Я за ваши ответы или задания, буду давать такие картинки – баллы синие - 1 балл, а красные означают 5 баллов в конце занятия мы посчитаем их у кого будет больше (от большого количества баллов к наиболее меньшему), тот и первый попадет на «Остров сокровищ». Найдет настоящий клад, кто-то второй и так далее пока все не займут свои места, а проигравших в нашей игре нет! Так как все участники попадут на остров, и каждый сможет выбрать себе сокровище…

А мы сейчас тоже отправимся в путешествие на остров сокровищ, и посмотрим кто и сколько наберет баллов.

Смотрите, у меня есть карта «Остров сокровищ» и как туда попасть

2. Основной этап

Сначала нам надо попасть на остров «ЗНАНИЙ»

Но для начала нам надо вспомнить правила нашего занятия:

1 Хочешь спросить или ответить подними руку

2 Сделал правильно сам - помоги соседу

3 Складываем фигурку только на столе

4 Работаем молча

Педагог: Вспомните, пожалуйста, что такое «оригами» и с какой страны к нам пришло.

Ответы учащихся: Оригами - японское искусство складывания различных фигурок из бумаги

Педагог: Молодцы!. А еще в оригами есть базовые формы Без которых не сможет получиться любая фигурка. Мы уже знаем 9 базовых форм. Давайте вспомним, как они называются? На доске 9 базовых форм а в этих конвертах их название. Вам надо найти каждой свою базовую форму

Учащиеся выполняют задание

Педагог дает баллы за правильные ответы (от1 до 5)

Молодцы ребята с задание все справились!

3. Практическая часть

Ну что отправляемся в путь следующая остановка «остров Оригами» нам нужно сделать фигуркуиз новой базовой формы

Выберите любой цвет бумаги, который лежит перед вами.

Посмотрите на свой лист бумаги, скажите какой он геометрической формы (квадрат) а как нам сделать базовую форму треугольник (учащиеся показывают как сложить) Как называется эта линия сгиба (диагональная) а нам надо 2 диагональные линии сгибов как их сделать (сложить начало и коней линии сгиба) Хорошо получилось! А базовую форму книжка как сделать (сложить стороны квадрата) посмотрите, какая буква у вас получилась (Ж). А кто догадается, как сделать так чтоб на листе бумаги появилась снежинка (соединить другие стороны квадрата). Ребята а как называется вот это место где все линии сгиба встретились (середина, центр) . Правильно! А теперь посмотрите, как нам сделать новую базовую форму. Уголки нашей базовой формы нужно убрать, вдавить во внутрь фигурки. У всех получилось, проверьте у соседа. Вот и получилась новая базовая форма. Как вы думаете как она называется (двойной треугольник). Молодцы у нас с вами получилась новая базовая форма двойной треугольник.

А сейчас отгадайте загадку. И узнаете какая фигурка у нас получиться!

Не зверь, и не птица,
Всего боится.

На болоте живёт,
Песенки поёт.
Наловит мух –
И в воду – плюх!

Да правильно это лягушка.

Ребята расскажите что вы знаете о лягушках (Ответы учащихся)

Педагог: Как называется детеныш лягушки?
Дети: Лягушонок.
Педагог: Скажите, а чем питается лягушка?
Дети: Комарами, насекомыми.

Педагог:  Дети скажите, а где живут лягушки?

Дети: На суше. В воде. В болоте.

Педагог: Лягушек на Земле - огромное количество видов. Есть маленькие, большие, пучеглазые и широкоротые. Они откладывают свои яйца в воде. Яйца превращаются в головастиков, которые живут в воде, и со временем они превращаются в лягушку. Лягушки могут жить как на суше, так и в воде. Даже если лягушки живут на суше, их среда обитания должна находиться рядом с водоемами. Это нужно для того, чтобы их кожа не высыхала, если она высохнет, то лягушка погибнет. Вместо того, чтобы пить воду, лягушки поглощают ее через кожу. Они используют длинный, липкий язык, чтобы ловить и проглатывать пищу. Лягушки могут смотреть вперед, по бокам и вверх одновременно. Они никогда не закрывают своих глаз, даже когда они спят.
А теперь давайте сделаем лягушек – попрыгушек. Приготовили наши двойные треугольники, складываем два угла на вершину горы, а другие два ула опускаем вниз, складываем их пополам, и с другой стороны повторяем, ну что наша лягушка практически готова останется сделать только складку молнию Для этого поднимаем уголки лапки наверх проглаживаем складку и опускаем ее обратно вниз складывая ее пополам. Все наша лягушка готова. Как вы думаете, наши лягушки увидят друг друга? (нет, у них нет глаз) Да, глаза можно загнуть уголочки треугольники, или нарисовать карандашами

(Педагог раздает баллы – от 1 до 5 за каждый правильное сделанное задание )

А сейчас у нас остров соревнование по прыжкам попрошу приготовиться лягушкам к прыжкам в длину.

Учащиеся запускают своих лягушек и смотрим какая дальше прыгнет

Педагог оценивает результаты от 3 до 15 баллов

Молодцы!!! А сейчас у нас последний конкурс Мини – выставка лягушек. Учащиеся выставляют свои работы, которые они сделали на занятии.

1 тур - оценивают чужие работы, при этом называют, что им понравилось больше всего

2 тур - ученик оценивает свою работу, при этом называя что ему понравилось, и что у него не получилось – оценка и анализ детских работ педагогом

Учащиеся получают различное количество баллов в зависимости от результатов работы и ответов. Учащиеся получают от 5 баллов до 15

4. Заключительный этап

Ребята, вы молодцы. Я считаю, что сегодня все прекрасно себя проявили. А теперь подчитайте количество полученных вами баллов (Дети озвучивают и записывают)

Поздравляем наших победителей…..

Ну а сейчас пришло время подсчитать баллы, кто больше всего набрал . По окончанию работы подсчитываются баллы и определяется кто же первый второй и т.д. приплыл на остров сокровищ. А на острове сокровищ находятся сувениры, сюрпризы и каждый по очереди выбирает себе по количеству своих баллов, а если не хватает, то можно попросить у своих друзей

Вот мы приплыли на Остров сокровищ а вот исундучок с сокровищами, но чтоб сокровища забрать надо баллы потерять, приглашаем всех прийти и посмотреть что в здесь есть и ваши баллы можно обменять на:

3 балла – (наклейка, маленькая конфета, закладка, ластик)

5 баллов - ( наклейки, конфеты, маленькие игрушки,)

8 баллов - (карандаш, мячик, воздушный шарик, календарь)

10 баллов - (ручка, блокнот, Чупа-чупс, линейка)

15 баллов - (тетрадь, игрушка, пазл, киндер сюрприз, )

Как вы заметили здесь только по одному предмету, поэтому будете участвовать в аукционе. Главной стадией аукциона является торг, называется начальная цена и спрашивает: «Кто больше?» ученик, желающий, приобрести лот называет новую цену, которая выше предыдущей. Игра идет с повышением баллов, кто последним назвал наивысшую цену то и становится победителем и обладателем этого сокровища.

Подведение итогов:

Сегодня мы с вами поиграли в игру «остров сокровищ» Ребята, скажите, а что вам понравилось на занятии? Что узнали нового?, что было сложно?, Хотели ли вы сыграть еще в эту игру(Ответы детей)

Но на этом наше занятие не закончено А сейчас еще один музыкальный сюрприз для всех… (звучит музыка «лягушки» и запуск мыльных пузырей)

До новых встреч!

Методическое и техническое оснащение занятия

Материалы для занятия:

Материалы и инструменты:

Цветные квадраты

цветные карандаши, фломастеры

коробочки для баллов

картинки баллы (красные 5 баллов(50 штук) синие 1 балл(70штук) ),

набор магнитов

сундучок с сокровищами

Мыльные пузыри

Оборудование:

магнитные доски – 2

Магнитофон с музыкой « лягушки »

Методические пособия и дидактические материалы:

конверты с заданиями с названием базовых форм –18 штук

Базовые формы – 9 штук

Картинки с правилами

Карта «Остров сокровищ»

Литература

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. "Веселые уроки оригами в школе и дома" Изд. дом Литера С-Петербург, 2001г.

2. Сержантова Т.Б. 366 моделий оригами. –М.: Рольф, 2005г.

3. Соколова С. «Азбука оригами» - М.: Эксимо; СПб.: Домино, 2004 г.

4. Долженко Г. И. 100 оригами. Ярославль, 2004 г.

5. http://www.allwomens.ru/45800-kak-sdelat-lyagushku-iz-bumagi.html

6. https://pups.su/podelki/origami-iz-bumagi-lyagushka.html

7. https://nashzeleniymir.ru/лягушка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536420-igrovaja-tehnologija-ostrov-sokrovisch-na-zan