Программа ДО «Инфознайка»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Котлубанская средняя школа» 

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Инфознайка»

Возраст обучающихся: 9 — 11 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Сорокина

Анна Андреевна,

педагог дополнительного

образования.

п. Котлубань, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Инфознайка» разработана в соответствии с требованиями указанными в следующих нормативных документах:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Далее – ФЗ

№ 273);

• Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (Далее –Концепция);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образованиядетей».

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Минобрнауки России, 18.11.2015.

Направленность программы.

«Инфознайка» - техническая, по форме организации – групповая, одногодичная по времени реализации..

Актуальность программы.

В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс.

На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.

Педагоги дополнительного образования могут помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания на практике.

Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.

Учащиеся младших классов проявляют большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность позволяет решить проблему занятости свободного времени детей, формированию информационной грамотности, основ информационно-коммуникационной компетентности обучающихся.

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих программ.

Отличительная особенность программы заключается в том, что она направлена на повышение компьютерной грамотности. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад.

Адресат программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предназначена для детей в возрасте 9-11 лет и рассчитана на один учебный год, поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения. Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность каждого занятия, с учётом возрастных особенностей данной группы детей, составляет 40 минут, с возможным последующим увеличением времени. Принимаются все желающие без отбора.Максимальное число детей в группе 18 (или по числу мест в классе), минимальное 12.

Уровень программы, объем и сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы

Данная программа рассчитана на один год обучения. При реализации программы занятия адаптированы к возрасту детей и учитываются их интересы и возможности.

На полное освоение программы требуется 34 часа, включая индивидуальные консультации.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность одного

занятия 40 минут.

Форма обучения.

Форма обучения – очная.Включает в себя следующее проведения занятий:

- совместная деятельность педагога с ребенком;

- самостоятельная деятельность детей;

- интеграция образовательных областей в непосредственно образовательной деятельности;

- развивающие игры;

- беседы, наблюдения, обследование предметов, экспериментирование.

В каникулярное время (осенние, зимние и весенние каникулы) проводятся различные воспитательные мероприятия (концерты, выставки и др.)

Особенности организации образовательного процесса.

Состав группы -постоянный.

Форма занятий - групповая.

Вид занятий: путешествие; конкурс, занятие – игра; проект.

Группы учащихся – преимущественно одного возраста.

Принципы построения работы с учащимися:

1. От простого к сложному.

2. Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

3. Доступность.

4. Системность знаний.

5. Воспитывающая и развивающая направленность.

6. Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.

7. Активность и самостоятельность.

8. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Организация учебного процесса:

При организации занятий, необходимо помнить следующие правила:

1. Не мешать учащемуся творить.

2. Поощрять все усилия учащегося и его стремление узнавать новое.

3. Избегать отрицательных оценок результатов деятельности учащихся.

4. Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя его.

5. Поддерживать инициативу учащихся.

6. Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех.

Цель программы дополнительного образования:

• формировать основы информационно-коммуникационной компетентностивоспитанников(овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности).

Задачи:

Предметные:

• Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией.

• Познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности.

• Дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

• Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях.

• Научить учащихся работать с программами WORD,PAINT и т. д .

Метапредметные:

• развивать усидчивость, терпение, самостоятельность, эстетический вкус, аккуратность в работе;

• воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца;

• развивать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе;

Личностные:

• самостоятельная организация своего рабочего места в соответствии с целью выполнения заданий;            

• умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

• развивать образное мышление и воображение;

• Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.

• Приобщить к проектно-творческой деятельности.

• Формировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.

Структура программы

Программа состоит из 1-й модули:

1. фундамент информационной культуры

1 Модель.Фундамент информационной культуры.

Цель: дать учащимся необходимые теоретические знания, практические умениями и навыки овладения основами информационной культуры.

Задачи:

• Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией.

• Познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности.

• Дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

• Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях.

• Научить учащихся работать с программами WORD,PAINT и т. д .

Учебный план

Содержание курса обучения

Введение

Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики.

Виды информации и действия с информацией

Понятие информации, виды информации. Получение, хранение, передача и обработка информации. Кодирование информации. Игра «открытие видов информации».

Знакомство с компьютером

Знакомство с компьютером. Роль компьютера в жизни человека. Диагностика ИК-компетентности учащихся. Основные устройства компьютера, их взаимодействие Функции и управление компьютерной мышью. Клавиши клавиатуры, значение клавиатуры и ее функции. Элементы операционной системы.

Учимся рисовать

Графический редактор Paint. Панель опций, панель инструментов, палитра, область выделения. Разработка и редактирование изображения. Копирование, печать рисунков. Проведение игры «Сказочное существо».

Создаем текст

ПрограммаWORD, окно программы, элементы окна, программы, документа.

Ввод текста, непечатаемые знаки, отмена, возврат и повтор действий, параметры шрифта, цвет текста, применение эффектов, текст- объявление. Создание текста поздравительной открытки. Выделение, копирование, перемещение, удаление текста, редактирование текста. Автофигуры, вставка и редактирование рисунков, надписи Word Art. Проведение игры «Путешествие в страну Зазеркалье»

Требования к уровню подготовки обучающихся

должны знать:

• правила техники безопасности;

• основные устройства ПК;

• правила работы за компьютером;

• виды информации и действия с ней;

• назначение и возможности графического редактораPAINT;

• возможности текстового редактора WORD;

должны уметь:

• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

• включить, выключить компьютер;

• работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

• свободно набирать информацию на русском и английском регистре;

• запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

• работать с программами Word,Paint;

Планируемые результаты.

Учащиеся должны знать и уметь:

Личностные результаты:

1. 1. готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;

   2. ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции;

   3. социальные компетенции;

   4. оценивать процессы и результат своего труда.

Метапредметные результаты:

1. познавательных;

2. регулятивных;

3. коммуникативных;

4. овладение межпредметными понятиями (объект, система, действие, алгоритм и др.)

5. выполнять индивидуальные и коллективные творческие проекты;

6. Осуществлять наблюдение и исследования возможности работать с различной информацией.

Предметные результаты:

1. соотносить результаты наблюденияс целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»;

2. устно и письменно представлять информацию, т. е. создавать текстовую или графическую модель;

3. понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);

4. самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «…и/или…», «если… то…», «не только, но и…» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

2. овладевать первоначальными умениями передачи,поиска,преобразования,хранения информации,использования компьютера; при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений— путем поиска (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерномсловаре,электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядоченияинформации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

3. получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «A какой последовательности

4. приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

Календарный учебный график

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение:

1. Учебный кабинет для занятий.

2. Интерактивная доска.

3. Рабочие столы (12 штук), стулья.

4. Наглядные пособия, таблицы, схемы, чертежи.

5. Подборка методического и иллюстративного материала.

6.Компьютер.

7. Техническое оснащение занятий

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, последовательности выполнения задания, информация познавательного характера. Практические работы включают подготовку и выполнение практического задания.

Формы аттестации:

1. Опрос учащихся по пройденному материалу.

2. Наблюдение за учащимися во время работы.

3. Контроль соблюдения техники безопасности.

4. Выполнение контрольных упражнений.

5. Результаты-построения моделей.

Механизм оценивания образовательных результатов.

Система оценки результатов освоения обучения являются уровень сформированных знаний, умений, навыков, уровень развития учащихся, включающий индивидуальные качества и личностный рост. Текущий контроль проводится в течение учебного года в различных формах в конкурсах, играх,

Итоговая работа обучающихся проводится в конце обучения по программе в форме проекта.

Формы подведения итогов реализации программы.

1. Опрос учащихся по пройденному материалу.

2. Наблюдение за учащимися во время работы.

3. Контроль соблюдения техники безопасности.

4. Выполнение проектов.

5. Контроль выполнения работ.

Информационное обеспечение программы:

1. Программы– Microsoft Windows (Word, Paint),

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного курса

1. Программы – Microsoft Windows, MS Word, Paint

2. www.bezpeka.com/ru – портал БЕЗПЕКА все об информационной безопасности

Технические средства - мультимедийный проектор, компьютеры,  внешние носители информации, Интернет, интерактивная доска.

                                     Литература для учителя:

Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft). Под ред.Е.Н. Ястребцевой, Я.С.Быховского. - Учебное пособие. – 4-е изд., испр.- М.:Изд.-торговый дом «Русская редакция», 2004.

Информатика в схемах и таблицах/ авт.-сост. И.Ю.Гусева – СПб. Тригон, 2005.

Новейший самоучитель по работе в Интернете/Под.ред.С.Симоновича.-М.:Десс; Инфорком-Пресс, 2000.

Основы компьютерных сетей: Учебное пособие.- 2-е изд. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2007.

www.informatika.ru

www.relcom.ru/computerlow

www.1septembre.ru

Литература для учащихся:

Хорошева И., Сапожников А. Основы работы в Интернет: учебное пособие - М.: Общество «Знание» России, 2002.

Хорошева И., Сапожников А. Основы работы на ПК/Windows XP/: Практический курс для начинающего пользователя - М.: Общество «Знание» России, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536591-programma-do-infoznajka