Методический доклад на тему: «Деловые и ролевые игры на занятиях иностранного языка, как один из эффективных методов развития коммуникативной и профессиональной компетенций обучающихся»

Методический доклад

на тему: «Деловые и ролевые игры на занятиях иностранного языка, как один из эффективных методов развития коммуникативной и профессиональной компетенций обучающихся»

Подготовил:

Преподаватель иностранного языка БПОУ УР «СИТ»

Жаровцева В. Г.

Сарапул, 2023 год

«Правильный мотив – двигатель успеха»

В нашу жизнь стремительно вошли новые образовательные стандарты, которые требуют изменения подходов к образовательному процессу, а именно: создание обучающей среды, позволяющей формировать специалистов, готовых к практической профессиональной деятельности; создание для каждого студента индивидуальной образовательной траектории, введение должностей педагогов-консультантов.

При этом обучающимся необходимо четко осознавать, в чем суть будущей профессии, чтобы формировать в себе те компетенции, которые заложены в новом стандарте. Доля самостоятельной подготовки студента резко возрастает.

Формирование и дальнейшее развитие коммуникативной и профессиональной компетенций является одним из важнейших факторов, который влияет на успешность всего процесса обучения иностранному языку и фактически определяет конечный результат.

Достижение поставленных задач возможно посредством внедрения сквозныхмежпредметных проектов с дальнейшим выходом на игровые проекты предполагающие, что участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием проекта. Ведущий вид деятельности учащихся в таких проектах – ролевая, деловая игра. Это могут быть имитации социальных и деловых отношений в ситуациях, придуманных участниками.

Деловая игра – это средство моделирования профессиональной деятельности обучаемых, позволяющее найти оптимальные пути решения коммуникативных проблем. Подролевой игрой понимаются разные виды ролевой деятельности: от чтения по ролям, драматизации, инсценировки, симуляции до собственно ролевой игры (Д.Б.Эльконин, Г.А.Китайгородская, Р.С. Апатова, Е.И.Матецкая).

Тенденция в современном образовании такова, что иностранный язык изучается не как отдельная дисциплина, а в комплексе с другими гуманитарными, естественнонаучными дисциплинами и профессиональными модулями. Это дает возможность студенту исследовать любую проблему с разных точек зрения и способствует более углубленному ее изучению. И уже с большей степенью вероятности в производственных условиях такой студент сможет полностью раскрыть себя как мыслящий и перспективный работник.

В качестве примера использования проектной деятельности, (игрового проекта) можно привести занятие для студентов специальности 19.02.05 «Технология бродильных производств и виноделие» на тему: «Международный форум специалистов винодельческой и пивоваренной промышленности».

Наша задача заключалась в том, чтобы в приближенных к реальным условиям продемонстрировать навыки профессионального общения, использовать образцы подготовленной речи и уметь выразить свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, представив при этом продукты своей проектной деятельности (презентации собственных предприятий, публикации проектов предприятий и каталогов продукции). В работе принимали участие студенты 4 курса, прошедшие производственную практику на пищевых предприятиях Удмуртии и близлежащих регионов. Предварительная работа по игровому проекту состояла из следующих этапов:1 Выработка профессионально – ориентированных речевых умений и навыков студентов: -изучение языка специальности; - составление коротких ситуационных диалогов и их инсценировка по темам: «Моя практика, ассортимент вин, выбор вин»; Выполнение проектов («Мое предприятие, пищевая промышленность Англии, винодельческие заводы, пивоварни и тд.»). В ходе выполнения проекта формируется личностное отношение к теме, что способствует повышению положительной мотивации к изучению английского языка; участники проводят самооценивание и взаимооценивание. Это дает им возможность оценить собственный прогресс, и подобрать методы его улучшения. Взаимооценивание помогает обучающимся увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.

Работа над проектом происходит в соответствии с содержанием задания, которое предусматривает выполнение задач на доступном для каждого обучающегося уровне. Каждый имеет возможность воспользоваться помощью других участников группы и проконсультироваться с преподавателем. Таким образом, это позволит обучающимся осознать свою значимость в микрогруппе, почувствовать, что они могут быть успешными;

Большим плюсом на этом этапе является использование тренировочных упражнений; поисковых заданий, обзор новинок производства в печатных изданиях, работа в сети Интернет, применение аудиовизуальных средств и информационных технологий, а также экскурсии и уроки на производстве.

2 Разработка сценария (определение производственной ситуации). При этом учитывается специальность, профессиональные интересы и наклонности студентов. Для занятия мы выбрали такие производственные ситуации как: «Презентация фирмы, предприятия, завода или компании пищевой промышленности», «Представление продукции, выпускаемой данным предприятием», «Интервьюирование участников форума». Предложенные ситуации освещают вопросы, касающиеся полученных знаний по иностранному языку на ранних этапах обучения, а также умения и навыки, полученные на специальных дисциплинах.

3 Распределение ролей – это ключевой момент. При этом важно учитывать уровень владения языковым материалом учебной группы. После осуществления всех этапов подготовки становится возможным проведение самого игрового проекта (+выставка готового продукта, групповая и индивидуальная презентация, подготовка и проведение мастер-классов, запись видеороликов). После завершения данного этапапроводится рефлексия, направленная на осознание значимости приобретенных умений и навыков для будущей профессиональной деятельности.

Подводя итог вышеизложенному можно сделать следующий вывод: использование ролевой игры, проектной деятельности и информационных технологий мотивирует студентов к изучению иностранного языка, создает все условия для формирования профессиональных навыков и для развития языкового потенциала студентов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536630-metodicheskij-doklad-na-temu-delovye-i-rolevy