Волшебная дымковская лошадка: знакомство с народной игрушкой в ДОУ

Время

Деятельность воспитателя

Деятельность группы

1. Организационный момент.

Настрой детей на активную работу.

Воспитатель приглашает детей в кабинет, оформленный дымковскими изделиями (на демонстрационной доске – иллюстрации, на столе – дымковские игрушки – все накрыто салфетками).

- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть ваши добрые приветливые лица.

- Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение.

(Дети приветствуют воспитателя и выполняют действия, предложенные им).

1. Мотивационно-ориентировочный этап. Активизация воспитанников.

- Ребята, я сегодня получила телеграмму из города Мастеров.

- Хотите узнать, что в этой телеграмме нам пишут?

(Воспитатель зачитывает телеграмму).

« - Дорогие ребята, мы узнали, что вы очень хорошо умеете рисовать. Нам поступил заказ на изготовление игрушек, а мастер украшения заболел. Просим вас нам помочь украсить игрушки.»

- Ребята, поможем?

- За высокими горами, синими морями, есть город Мастеров.

- Ребята, как же нам оказаться в этом городе Мастеров?Оказывается, в телеграмме для нас есть задание.

(Воспитатель достает из конверта карточки с изображением узоров дымковской росписи и дымковских игрушек).

Проводится игра на повторение: «Найди пару».

- Я сейчас каждому раздам карточки, вы их рассмотрите внимательно.

- Скажите, что изображено на них.

- Молодцы! Правильно. Теперь внимательно слушайте задание. Я разложу такие же карточки на полу, когда зазвучит музыка, вы должны правильно найти такой же рисунок и встать около него.

(Воспитатель включает музыку, дети выполняют задание. Необходимо оказать помощь, если кто-то из детей испытывает трудности при выполнении задания).

- Молодцы, ребята! Посмотрите, вы все справились с заданием.

(Дети оценивают выполненное задание).

- Ребята, как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься?

1. Основная часть. Реализация поставленных задач.

- А теперь отправляемся в город Мастеров. Ребята, на чем можно отправиться в путешествие?

- А мы с вами отправимся на лошадках.

Игра «Лошадки»

«Конь меня в дорогу ждет,

Бьет копытом у ворот,

На ветру играет гривой –

Пышной, сказочной, красивой.

Быстро на седло вскочу,

Не поеду – полечу.

Цок, цок, цок, цок,

Там, за дальнею рекой

Помашу тебе рукой!»

(Дети выполняют движения: руки за спиной в «замок», поочередно поднимают ноги, согнутые в коленях, подскоки на месте).

- Молодцы, ребята! А теперь закройте глазки. Раз, два, повернись, в городе Мастеров окажись!

(Воспитатель снимает салфетку с демонстрационной доски, где находятся иллюстрации с дымковскими узорами; со стола – где находятся дымковские игрушки).

- Ребята, посмотрите, мы оказались в городе Мастеров! Оглянитесь, посмотрите, что нас окружает?

- Кто догадался, как называются мастера, которым мы будем помогать?

-Правильно! А как называется город Мастеров?

- Правильно!

- Давайте вспомним, что мы с вами узнали о дымковской игрушке, дымковских узорах?

(Воспитатель демонстрирует слайды из компьютерной презентации «село Дымково».

- Где находится село Дымково?

- Из какого материала делают дымковские игрушки?

- Расскажите последовательность выполнения игрушек.

- Молодцы! А какие вы знаете дымковские узоры, которые используют дымковские мастера?

- Молодцы! Посмотрите на дымковские игрушки, которые находятся у меня на столе. Какие игрушки вы узнали?

- Молодцы, правильно! Ребята, вы хотите узнать, какую игрушку вы сегодня будете расписывать?

- Нам оставили письмо. Сейчас мы узнаем, что там написано.

(Воспитатель зачитывает содержание письма).

«Здравствуйте, ребята! Мы очень рады, что вы добрались до нашего города Дымковских мастеров. Игрушки, которые вам необходимо расписать, в волшебном ларце. Спасибо!»

(Воспитатель показывает волшебный ларец, достает из ларца фигурки лошадок.)

Создание творческой атмосферы.

- Ребята, вы хотите раскрасить лошадок?

- Тогда я вас сейчас превращу в мастеров украшения. Закройте глаза.

«Вправо, влево повернитесь,

В мастеров обратитесь!»

(Воспитатель касается головы каждого ребенка).

- Теперь вы настоящие мастера дымковских игрушек. Прежде чем приступить к работе, давайте рассмотрим игрушки и какие используются дымковские узоры и элементы. (Дети подходят к демонстрационной доске и столу).

- Хорошо, ребята! Какие цвета мы будем использовать?

- А как пользоваться красками?

- А теперь подумайте, каким узорами и элементами вы будете расписывать своих лошадок, чтобы они получились яркими, волшебными.

Практическая часть.

(Воспитатель организует работу).

-Ребята, прежде чем приступить к работе с красками, давайте с вами потренируемся на интерактивной панели

- Ребята, для того, чтобы получить очень хорошие, красивые игрушки, давайте разогреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

(Детям раздаются мешочки из плотной ткани, внутри крупа – горох, рис, фасоль).

- Ребята, я вам раздала мешочки, вы будете выполнять движения в соответствии с текстом.

Месим, месим тесто,

Будет в печи место,

Месим, месим тесто,

Будет в печи место.

- Молодцы, ребята! Теперь садитесь за столы на стульчики. Посмотрите, как все разложено аккуратно: кисти на подставке, тряпочки для вытирания рук, клеенки, чтобы не испачкать стол – выполнять работу нужно аккуратно. Давайте повторим, что нужно делать, чтобы содержать рабочее место в чистоте.

- Ребята, почему нельзя размахивать кисточкой во время работы?

- Молодцы, ребята! Теперь приступаем к работе.

(Звучит спокойная музыка, дети работают самостоятельно. Воспитатель при необходимости осуществляет индивидуальную помощь).

По окончании работы воспитатель обращает внимание детей на рабочие места.

- Ребята, посмотрите на свое рабочее место, у кого аккуратно, чисто. Молодцы!

А теперь давайте рассмотрим ваши работы, опишите их. Какие элементы использовали?

- Какие цвета использовали?

- Молодцы, ребята! Работы у вас получились яркие и красивые. Давайте я теперь каждого сфотографирую около своей игрушки, отправим мастеру украшения, которому мы помогали, чтобы он порадовался, какие помошники растут.

- А теперь нам пора возвращаться домой, в группу.

Вокруг себя повернитесь,

Назад в группу вы вернитесь.

1. Заключительная часть.

Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось придумывать необычные узоры на игрушках?

- Как вы думаете, используя свои навыки и умения, вы сможете самостоятельно изготовить и раскрасить игрушки.

- Сделанные работы вы сможете подарить родным и близким, поделиться с ними праздничным настроением.

Мне очень понравилось, что вы работали активно и с интересом. Уверена, что на дальнейших занятиях вы будете работать также активно.

Да, очень хотим узнать!

Конечно, поможем! Мы очень хотим помочь мастерам!

На карточках изображены дымковские узоры и дымковские игрушки.

Да, все справились с заданием.

Мы будем раскрашивать игрушки дымковскими узорами.

На автобусе, машине, велосипеде, поезде.

Иллюстрации с дымковскими узорами, дымковскими игрушками, силуэты дымковских игрушек.

Дымковские мастера!

Дымково!

На севере нашей страны в городе Вятка, который стоит на большой реке.

Из красной глины, которая находится вокруг села Дымково.

Сначала лепят из глины фигурки, дальше обжигают в печи, белят, затем расписывают различными узорами.

Точки, круги, волнистые линии, прямые линии, клетка, дуга.

Барыня, козлик, уточка, лошадка.

Да, очень хотим узнать!

Да! Мы хотим раскрасить лошадок дымковскими узорами!

Барыня раскрашена кругами, точками, волнистыми линиями.

Козлик раскрашен прямыми линиями, точками, кругами.

Яркие: желтый, красный, голубой, оранжевый, синий.

Чтобы краски не растекались, надо набирать их на кончике кисточки.

Кисточки класть на подставку, чтобы не испачкать стол, руки вытирать тряпочкой, на кисточку много воды не набирать.

Кисточка очень острый предмет и обращаться с ним нужно осторожно.

Круги, точки, квадраты, прямые и волнистые линии.

Красный, желтый, синий, оранжевый, зеленый.

Очень понравилось придумывать узоры и самостоятельно расписывать игрушки.

Да!