Сборник заданий (дидактический материал)

ДЕПАРТАМЕНТОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИГОРОДАМОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ЦЕНТРВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ«НАСУМСКОМ»

Сборник заданий

Авторы-составитель:

Елистратова Н.А., Колесникова В.П., Никишова Н.Л.,

Попов М.Ю, Чанов А.В., Чумаченко А.В.

педагоги дополнительного образования

Москва, 2023г.

Коллективная работа педагогов физкультурно-спортивной направленности: Елистратова Н.А., Колесникова В.П., Никишова Н.Л.,Попов М.Ю, Чанов А.В., Чумаченко А.В.

Методическое сопровождение – Сергеева С.Н.

Аннотация

Сборник упражнений (заданий) - издание, содержащее прикладную методическую продукцию для обучения: тесты, кроссворды, тексты, задачи. В педагогической практике педагоги физкультурно-спортивной направленности наибольшее предпочтение отдают кратким заданиям, придерживаясь принципа, «просто о сложном» для проверки теоретических знаний обучающихся.

Проблема

Современные социальные реалии выдвигают физическое и духовное состояние на первые позиции, мотивируя юное поколение следить за крепостью здоровья, тела и духа. Сама жизнь показывает, насколько важно физическое здоровье в наши дни: плохая физическая подготовка затрудняет получение хорошего образования, приводит к отрицательной социализации подростка в своём кругу общения, а в целом, к социально-культурным последствиям.Теоретическая подготовка спортсменов – одна из задач, которую решает педагог дополнительного образования. Важно, чтобы с первых шагов в спорте знания помогали юному спортсмену в практической деятельности, чтобы обучающийся осмысливал и анализировал свои действия, а не механически воспроизводил их; важно, чтобы теоретические знания служили основой для его развития.

Разработка объективного инструментария оценки качества образования, который будет соответствовать меняющимся концепциям обучения и контроля, практическим подходам, образовательным потребностям личности, является одной из важнейших задач образования.

Содержание

Сборник заданий для проверки теоретических знаний обучающихся дает возможность познакомиться с опытом организации образовательного процесса в клубах и секциях физкультурно-спортивной направленности Центра внешкольной работы «На Сумском» и показать подходы к формированию умений самостоятельного решения задач. Основной формой организации образовательного процесса являются аудиторные занятия, которые проводятся в разнообразных формах с использованием обширного дидактического материала (наборы кроссвордов, задач, тестов и т.д.) Имеющиеся в сборнике задания позволяют сформировать представление о методах и формах работы педагогов Центра. На занятиях обучающийся всегда выступает в активной позиции: он формирует навыки считывания информации, навыки самостоятельной работы, формирует предметные компетенции в области спортивной деятельности. Задания, используемые на занятиях, помимо получения знаний по теме, формируют и развивают память, наглядно-образное и логическое мышление, произвольное внимание, монологическую и диалогическую речь, аналитические навыки, умение работать в группе, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, формируют ответственное отношение к здоровью. В зависимости от поставленных целей задания служат для закрепления изученного материала, являются частью системы контроля, например, позволяют педагогу выявить результаты освоения обучающимися основных понятий, терминов определенного раздела Программы. Для активизации познавательной деятельности обучающихся педагог самостоятельно разрабатывают комплект авторских дидактических материалов: тесты, задания, кроссворды, карточки и т.п. Представить все дидактические материалы в данном описании не предоставляется возможным, поэтому в качестве примера представляем некоторые.

Спецификой сборника является то, что в нем представлены тексты, тест, кроссворды, разработанные педагогами разных видов спорта

Актуальность

Разработка объективного инструментария оценки качества образования, который будет соответствовать меняющимся концепциям обучения и контроля, практическим подходам, образовательным потребностям личности, является одной из важнейших задач образования.

Материалы сборника – это результаты многолетней работы педагогов. Представленные материалы позволяют оказывать воздействие на обучающегося, исходя из его особенностей восприятия и предлагать ему работу подходящего уровня сложности. Данный материал поможет педагогам дополнительного образования обеспечивать индивидуализацию учебного процесса по таким показателям, как: содержание (темы предлагаются конкретному учащемуся), объем (уровень сложности материала), время изучения. Использование данного материалов позволяет организовать самостоятельную работу учащегося.

Формы теоретической подготовки и степень сложности изучаемого материала должны соответствовать возрасту и подготовленности юных спортсменов и проводиться как в пассивной форме (лекция, беседа и пр.), так и в активной – (разбор, обсуждение, коллективный анализ, выполнение тестов, решение ситуационных задач и т.п.), при этом необходимо помнить о постепенном усложнении изучаемого материала.

Проблема выбора метода оценки качества усвоения знаний является важной и значимой. Для формирования успешного и объективного подхода важно, чтобы система контроля знаний обучающихся являлась разноплановой: ориентированной на проверку навыков, знаний и умений, а также на выявление способностей учащихся и их целостного личностного и связанного с ним эмоционального отношения к изучаемому предмету.

Основная часть

Тестовые методы являются эффективными при оценке знаний обучения. В целом, тест – это система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, умений и навыков. Чтобы выполнять функцию инструмента измерения, тест должен состоять из достаточного количества тестовых заданий.

Система тестирования – это универсальный инструмент для определения обученности учащихся на всех уровнях образовательного процесса. В современных условиях овладение методикой тестирования и создание баз тестовых заданий по учебным дисциплинам требует больших трудозатрат педагогов.

Можно выделить три уровня: тестирование для проведения оперативного и текущего контроля (темы, разделы и собственно тестирование по дисциплине); тестирование для проведения рубежного контроля; тестирование для проведения итогового контроля.

Создание тестов на высоком методологическом уровне требует от педагога разработки четкой понятийно-терминологической структуры курса, т.е. таблицы проверяемых в тестах понятий и тезисов, структурированных по темам и разделам Программы.Такая разработка, наряду с Программой, является самостоятельным методическим материалом обеспечения качества преподавания.

Приведем несколько примеров заданий, разработанных для контроля теоретических знаний спортсменов

Вариант заданий разработан Никишовой Н.Л. педагогом дополнительного образования для обучающихся клуба акробатического рок-н-ролла «Джамп» (Программа базового уровня обучения)

Тестовые задания

За каждый правильный ответ 1 балл

1. Вероятность травм при занятиях физическими упражнениями снижается, если обучающиеся

а) переоценивают свои возможности

б) следуют указаниям педагога

в) выполняют сложные двигательные действия

г) не умеют владеть своими эмоциями

Ответ: б

2.На какое физическое качество производится воздействие при выполнении упражнения «сгибание и разгибание рук в упоре лёжа»?

а) ловкость

б) сила

в) быстрота

г) выносливость

Ответ: б

3.Махи с максимальной амплитудой используют для увеличения показателей а)выносливости

б) силы

в) гибкости

г) быстроты

Ответ: в

4.Сочетание нескольких видов акробатических элементов:

а)комплекс;

б)комбинация;

в)каскад;

г)упражнения.

Ответ:б

5.При каких условиях восстановление после продолжительного бега будет более эффективным?

а) в положении сидя

б) в положении стоя

в) в ходьбе

г) в положении лёжа

Ответ: в

6.Физические упражнения – это....

А.наиболее рациональный способ выполнения двигательного действия;

Б.совокупность движений, преследующих решение конкретных задач;

В.двигательные действия, специально организованные для решения задач физического воспитания в соответствии с его закономерностями;

Г.любые двигательные действия, используемые человеком в жизни.

Ответ: В

7.Напишите определение:

Основа техники работы ног в акробатическом рок-н-роллу; заключается в акцентированной работе голеностопного сустава (вверх-вниз) с отрывом стопы от пола - это...

Бросок, акцентированное выпрямление рабочей ноги вперед из приподнятого положения с последующей постановкой рабочей ноги на пол – это ...

... - бросок рабочей ноги вперед с последующей сменой опорной ноги; партнер выполняет левой ногой, партнерша – правой.

Ответ:

Основа техники работы ног в акробатическом рок-н-роллу; заключается в акцентированной работе голеностопного сустава (вверх-вниз) с отрывом стопы от пола – это пружинка

Бросок, акцентированное выпрямление рабочей ноги вперед из приподнятого положения с последующей постановкой рабочей ноги на пол – это кик-степ -

Кик-бол-чендж - бросок рабочей ноги вперед с последующей сменой опорной ноги; партнер выполняет левой ногой, партнерша правой.

8.Ответьте на вопрос что такое разминка?

Ответ:разминка – это комплекс физических упражнений (общеподготовительных и специальных), выполняемых перед тренировочными занятиями или соревнованиями с целью подготовки организма к выполнению предстоящих упражнений.

9. Продолжите фразу: линия танца — это траектория ..........

Ответ:.линия танца — это траектория движения ног партнера и партнерши в открытых танцевальных позициях и фигурах

10.Разделите акробатические упражнения: перекаты, стойки, кувырки, мосты, шпагаты, перевороты, сальто на две группы: на динамические упражнения и статические упражнения.

Ответ:

Динамические акробатические упражнения: • перекаты, • кувырки, • перевороты, • сальто.

Статические акробатические упражнения: • стойки, • мосты, • шпагаты.

Вариант заданий разработан Чановым А.В. педагогом дополнительного образования для обучающихся спортивной секции мини-футбол (Программа базового уровня)

Карточка № 1.

1.О ком идет речь? Российский спортсмен, заслуженный мастер спорта, игрок в мини-футбол. Признан лучшим игроком мини-футбола XX века. В официальных матчах забил 1132 мяча. Получил прозвище «Русский Пеле». Известен своими выступлениями за московскую «Дину» и сборную России по мини-футболу, вершиной которых стало завоевание золота чемпионата Европы по мини-футболу 1999 году

Ответ: о Константине Ерёменко

2.Можно ли размещать вокруг площадки дополнительные мячи для использования их во время матча?

Ответ: да. При условии, что это предусмотрено регламентом соревнований и они соответствуют требованиям Правил и их использование контролируется судьями.

3.Что такое «накладка»?

Ответ: «накладка» - сленговый судейский термин, характеризующий движение ноги нарушающего Правила футболиста сверху на ногу соперника, выполняющего удар по мячу и является грубой игрой, которая может привести к серьёзной травме.

Карточка № 2

1.Какими преимущественными правами наделён капитан команды?

Ответ: в соответствии с Правилами игры капитан команды не обладает какими-либо преимущественными правами.

2.Что такое подкат?

Ответ: подкат – это технический приём выбивания мяча у соперника ногой в падении, при котором в момент отбора мяча одна нога стелется по земле.

3.Матч проводится в закрытом помещении, и мяч попадает в потолок. Действия судей?

Ответ: судьи останавливают матч. Игра возобновляется ударом мяча с боковой линии, командой, противоположной той, чей игрок последним коснулся мяча.

Карточка № 3

1.Какая по времени продолжительность матча?

Ответ: матч состоит из двух равных периодов (таймов) по 20 минут. Контроль времени осуществляется хронометристом. В случае отсутствия хронометриста отсчёт времени матча ведёт судья.

2.Что такое пенальти?

Ответ: пенальти в мини-футболе - это 6-метровый удар. Он назначается в ворота команды, игрок (игроки), которой совершил (совершили) в пределах собственной штрафной площади в то время, когда мяч находился в игре.

3.Какая экипировка игрока является обязательной?

Ответ: обязательная экипировка: майка или футболка; трусы; гетры; щитки; обувьВариант заданий разработан Поповым М.Ю. педагогом дополнительного образования для обучающихся спортивной секции настольного тенниса (Программа углубленного уровня)

Блиц-опрос

1.Через сколько очков происходит смена подач в настольном теннисе? Ответ :через 2 очка происходит смена подач в настольном теннисе

2.Какая страна является родоначальником настольного тенниса? Ответ: Англия

3.Является ли настольный теннис олимпийским видом спорта? Ответ: да

4.Назовите основные стойки теннисиста. Ответ: стойка нейтральная, правосторонняя, левосторонняя

5.Что такое сет? Ответ: сет – это отдельно взятый игровой отрезок, продолжающийся до тех пор, пока один из участников матча не наберет 11 очков

6.Кто подает в сете спортсмен А или В, если счет 8:8, начинал подавать спортсмен А? Ответ: подает спортсмен А.

7.Назовите знаменитых спортсменов-теннисистов России (не менее 5).Ответ:Дмитрий Мазунов, Андрей Мазунов, Максим Шмырев, Кирилл Скачков, Яна Носкова.

8.Какие виды хватки используются в настольном теннисе? Ответ: азиатская, европейская.

9.Назовите сборные каких 3 стран считаются сильнейшими в мире по настольному теннису сегодня. Ответ: Китая, Япония, Южная Корея.

10.Найдите ошибку в тексте

Игрокам предоставляется право на минутную разминку на столе, где будет проводиться встреча, непосредственно перед началом встречи (но не во время разрешённых перерывов); продолжительность разминки может быть увеличена на усмотрение участников соревнований.

Ответ:

Игрокам предоставляется право на двухминутную разминку на столе, где будет проводиться встреча, непосредственно перед началом встречи (но не во время разрешённых перерывов); продолжительность разминки может быть увеличена только с разрешения главного судьи.

Вариант заданий разработан Елистратовой Н.А. педагогом дополнительного образования для обучающихся студия фигурного катания «Ледовые миниатюры» (Программа базового уровня)

1.Напишите последовательность выполнения ледовой разминки:

а)один-три несложных прыжка;

б) перебежки сильными толчками;

в) комбинация шагов;

г) скольжение по прямой

Ответ: г,б,в,а

2.Какое слово лишнее в данном ряду и почему?

Аксель, тулуп, сальхов, винт

Ответ: лишнее слово «винт» – это вращение, аксель, тулуп, сальхов – это прыжки в фигурном катании

3. Вспомни элементы фигурного катания и напишите их, заполняя пропуск букв в словах.

Задание постепенно усложняется. Такое упражнение можно использовать в начале занятия.

Например, т_луп (тулуп), с_ль_ов (сальхов), л_с_о_ка (ласточка) и т. д.

4.Подберите прилагательные, характеризующие фигурное катание

Побеждает тот из обучающихся, кто подберет большее количество прилагательных слов о фигурном катании.

5.Назовите имена знаменитых фигуристов России в одиночном катании (не менее 5).

Ответ: Евгений Плющенко, Алексей Ягудин, Аделина Сотникова, Алина Загитова, Анна Щербакова, Юлия Липницкая

6.Ответьте на вопрос: фигурное катание это спорт или искусство?

Ответ обучающегося

Вариант заданий разработан Колесниковой В.П. педагогом дополнительного образования для обучающихся коллектива художественной гимнастики «Каскад» (Программа ознакомительного уровня)

1.Положение занимающегося, при котором согнутые в коленях ноги подтянуты руками к груди и кисти захватывают колени, в гимнастике называется.....

Ответ: группировка

2.Согласны ли Вы с утверждением, что «хват» в художественной гимнастике - это способ удержания предмета?

Ответ:да, согласна

3.Верите ли Вы, что художественная гимнастика родилась в 1934 году?

Ответ: верю.

Верите ли Вы, что необходимый размер скакалки определяется следующим образом: в стойке ноги врозь скакалка натягивается до подмышечных впадин

Ответ: верю.

4.Соотнесите термин и его определение:

Ответ: 1-в; 2-г; 3-б; 4-а

Вариант заданий разработан Чумаченко А.В. для обучающихся шахматной секции « Маэстро «На Сумском»» ( Программа ознакомительного уровня)

Кто из этих спортсменов не является шахматным гроссмейстером?

а)Гарри Каспаров;                      

б)Марат Сафин;

в)Владимир Крамник;                     

г)Руслан Пономарёв.

Ответ: б

Кто был первым российским чемпионом мира по шахматам?

а)А.Алехин;                                         

б) Г.Карпов;

в) В.Крамник;                                       

г) В.Смыслов.

Ответ:а

Нападение на короля – это...

Ответ: шах

Согласны ли Вы с утверждением:

а) Проигравшим считается тот, кто получил мат или сдался.

б) У каждого игрока имеется по 8 фигур и по 8 пешек.

в) Слон относится к легким фигурам им ходит только по диагонали, вперед и назад.

Ответ: все утверждения верные.

Продолжите фразу:

Конь и слон – это.... фигуры

король – это самая ... фигура

ферзь – это самая...... фигура

Ответ: конь и слон – легкие фигуры; король – самая важная фигура; ферзь – самая сильная фигура

Верите ли Вы, что если партия играется с шахматными часами, то просрочка положенного на обдумывание хода времени влечет за собой проигрыш партии.

Ответ: верю.

Примеры возможных вариантов заданий

Задания в закрытой форме.

Правильный ответ оценивается в 1 балл

1. В каком году состоялись первые Олимпийские игры древности?
А. в 906 году до нашей эры
Б. в 776 году до нашей эры
В. в 892 году до нашей эры
Г. в 767 году до нашей эры

Ответ: Б

2. Один из Олимпийских символов представляет собой пять переплетенных колец,
расположенных слева направо в следующем порядке....
А. вверху - синее, чёрное, красное, внизу - жёлтое и зелёное;
Б. вверху - зелёное, чёрное, красное, внизу - синее и жёлтое;
В. вверху - красное, синее, жёлтое, внизу - чёрное и зелёное;
Г. вверху - синее, чёрное, зелёное, внизу - красное и жёлтое.

Ответ: А

3. В каком году и где Олимпийские зимние игры проводились в нашей стране?

а) в 2020 году, г. Екатеринбург

б) в 2008 году, г. Новосибирск

в) в 2014 году, г. Сочи

г) в 2022 году, г. Казань

Ответ: в

4. Кто из выдающихся деятелей стал основоположником современных Олимпийских игр?

а) Жак Рогге

б) Пьер Ришар

в) Жак Ширак

г) Пьер де Кубертен

Ответ: г

Задания в открытой форме.

Правильный ответ оценивается в 2 балла

1.Назовите игровой вид спорта, инициатором зарождения которого является Джеймс Нейсмит, преподаватель американского колледжа Молодежной христианской ассоциации (МХА) в Спрингфилде

Ответ: Баскетбол

2.Положение занимающегося, при котором согнутые в коленях ноги подтянуты руками к груди и кисти захватывают колени, в гимнастике называется.....

Ответ: группировка

Задание на перечисление.

Каждая правильная позиция оценивается в 1 балл

1.С какими предметами выступают спортсменки в художественной гимнастике?

Ответ: скакалка, обруч, мяч, булава, лента

Задание на соответствие

Каждая правильная позиция оценивается в 0,5 баллов

1.Сопоставьте вид спорта и количество игроков на площадке в одной команде

Ответ: А-3 ; Б-1; В-2

Блиц-контроль (вопрос – ответ).

Для проведения блиц-контроля можно использовать «волшебный куб». На каждой грани куба написано: назови, почему, объясни, предложи, придумай, поделись. Можно использовать разные варианты задания.

Текстовые задания

Работа с текстами позволяет формировать у обучающихся метапредметные компетенции: умение извлекать информацию из текста, ранжировать смысловые блоки. Работа с текстом - это также развитие речи, памяти и мышления.

Текстовые материалы составлены так, чтобы обучающиеся получали максимально точную информацию по теме разделов учебного предмета:

 правила видов спорта;

 описание биографии известного спортсмена;

 историческая справка о спортивном мероприятии, спортивной федерации, спортивном движении;

 материалы, связанные со здоровым образом жизни.

Текст составлен Чановым А.В.

Найдите в тексте ошибки и исправьте.

Футбол - командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника всеми частями тела большее количество раз, чем команда соперника. В настоящее время самый непопулярный вид спорта в мире. Футбольный матч состоит из двух таймов длительностью по 30 минут каждый. Между таймами предусмотрен 15 минутный перерыв на отдых, команды не меняются воротами. Это делается для того, чтобы команды были в равных условиях.

Если команды закончили матч с одинаковым счетом голов, то фиксируется ничья, или назначаются два дополнительных тайма по 15 минут.

Если дополнительное время закончилось ничьей, то назначается серия послематчевых пенальти.

Ответ:

Футбол - командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз, чем команда соперника. В настоящее время самый популярный и массовый вид спорта в мире. Футбольный матч состоит из двух таймов длительностью по 45 минут каждый. Между таймами предусмотрен 15 минутный перерыв на отдых, после которого команды меняются воротами. Это делается для того, чтобы команды были в равных условиях.

Если команды закончили матч с одинаковым счетом голов, то фиксируется ничья, или назначаются два дополнительных тайма по 15 минут.

Если дополнительное время закончилось ничьей, то назначается серия послематчевых пенальти.

Угадайте о ком идет речь?

Он хотел стать центральным нападающим футбольной команды. Но тренер поставил его в ворота. Он никак себя не проявил,пропускал самые простые мячи, и его убрали из команды. С горяон перешёл в хоккейную команду, встал на ворота. Здесь он стал мастером спорта, получил первые медали, выиграл первый кубок страны в составе хоккейной сборной. Тренер заметил, как вырос молодой вратарь, и предложил ему вернуться в футбол. Он стал вратарём главной команды страны и защищал её ворота 30 лет; провёл 75 матчей в играх против национальных сборных. Дважды играл за сборную мира, был признан лучшим вратарём мира. Его называют«Вратарь № 1». По количеству выигранных медалей - рекордсмен среди советских футболистов.

Ответ: Лев Иванович Яшин

Текст составлен Чумаченко А.В.

Угадайте о ком идет речь?

Сильнейший шахматист планеты, он был чемпионом мира по шахматам с 1948 по 1965 годы. Его называли «Великим кудесником шахмат», он был доктором наук, занимался электротехникой, вёл занятия в шахматной школе. Два его ученика - Анатолий Карпов и Гарри Каспаров - стали чемпионами мира. Он вывел формулу успеха для шахматиста: талант + спортивный характер + здоровье. Чтобы воспитать спортивный характер, он придумал правило: «Раз надо – значит хочешь».

Ответ: Михаил Моисеевич Ботвинник

Кроссворды

Кроссворд – головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям сначала по горизонтали, затем – по вертикали. Каждому значению даётся текстовое определение, указывающее некое слово, являющееся ответом, из области физической культуры и спорта.

Кроссворды могут быть подготовлены как педагогом, так и обучающимися вручную или с помощью компьютерных программ.

Кроссворды, предлагаются обучающимся при первичном закреплении материала, текущем контроле знаний по темам программы, а также являются альтернативой фронтальному опросу на контрольном этапе занятия. Такие творческие задания позволяют развивать навыки произвольного внимания, поиска необходимой информации, формировать коммуникативные умения при проверке в парах, а также позволяют эффективно работать над запоминанием теоретического материала.

Кроссворд «Шахматы» разработан Чумаченко А.В. для обучающихся шахматной секции (Программа ознакомительного уровня.)

Вопросы по горизонтали:

1.Самая важная фигура в шахматах

3.Какая фигура в шахматах носит древнерусское название?

4. Заключительный этап шахматной партии.

6.Положение, при котором у одной из сторон при ее ходе заканчиваются какие-либо возможные по правилам ходы.

8. Разновидность шахматного соревнования

10.Нападение на короля.

12.Первый русский чемпион мира по шахматам

Вопросы по вертикали:

2.Середина, основная часть шахматной партии, обычно следующая за дебютом.

5.Советский и российский шахматист и политик, двенадцатый чемпион мира по шахматам (1975-1985), международный гроссмейстер, заслуженный мастер спорта СССР

7. Начало шахматной партии, характеризуется мобилизацией сил играющих

9.Самая сильная фигура в шахматах

11.Конец шахматной партии, приводящий к победе одного из участников борьбы

Ответ:

Материалом для разработки аналогичных заданий может стать любой теоретический материал темы, раздела Программы. Необходимо выбрать целостный фрагмент знаний (тему, раздел) по дисциплине, далее определить, какой тип задания лучше всего подойдет для проведения контроля.  Основными видами заданий могут стать выбор одного ответа из предложенных вариантов ( однозначный ответ);выбор одного или нескольких ответов из предложенных вариантов ( множественный ответ );установление соответствия между предложенными вариантами и имеющимися категориями (установление соответствия); установление .
Текст задания по возможности должен быть кратким, не двусмысленным. Задания должны быть структурированы по тематике дисциплины, связаны с целями обучения. Задания могут содержать текст, формулы, графические изображения.

Необходимо определить способ оценки результата. Например, за полностью правильный ответ на задание обучающийся получит 1 балл, за неправильный – 0 баллов. Система оценивания заданий зависит от сложности заданий. Определяем время на прохождение задания (не менее 1 минуты на одно задание).

Данные задания помогут быстро определить, насколько материал понятен обучающимся, хорошо ли они усвоили информацию.

Заключение

Дидактический материал как средство обучения является помощником продумывания основных этапов занятия и методов работы в соответствии с логикой в изложении материала, а также поиском эффективных педагогических условий активизации обучающихся;

Использование на занятиях дидактического материала способствует развитию у обучающихся мотивации к изучению того, или иного учебного материала и полагает облегчить таким образом его усвоение.

Развитие и обогащение духовного мира обучающихся является основой сохранения его здоровья, умения противостоять негативному воздействию социальной среды. Самым главным результатом является не просто интерес обучающихся к занятиям физкультуры, а получение удовольствия от них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536882-sbornik-zadanij-didakticheskij-material