- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Температура Воздуха» 6 класс
141
0
Урок географии. 6 класс
Тема: Температура воздуха (второй урок в теме)
Тип урока: изучение нового материала
Цель: В процессе совместной деятельности выявить факторы, оказывающие влияние на изменение температуры воздуха.
Задачи:
Продолжить формирование представления о нагревании атмосферного воздуха от земной поверхности.
Выяснить связи между температурой воздуха и изменением высоты Солнца над горизонтом в течение суток и в течение года.
Сформировать приём вычисления средней суточной температуры, амплитуды.
Научить строить график суточного хода температуры и читать его.
Планируемые результаты:
предметные:
вычерчивают и анализируют графики изменения температуры в течение суток по данным для своей местности;
вычисляют средние суточные температуры и суточную амплитуду температур;
решают задачи на определение среднесуточной температуры, изменение температуры с высотой;
выявляют зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам.
метапредметные:
ставят учебную задачу под руководством учителя;
планируют свою деятельность под руководством учителя;
участвуют в совместной деятельности;
составляют алгоритм действий под руководством учителя;
решают проблемные задачи;
выявляют причинно – следственные связи.
личностные:
проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
понимают причины успеха в учебной деятельности.
Методы: рассказ, беседа, частично-поисковый
Ход урока:
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД | Средства |
1 | Организованное начало урока | Звучит песня. Учитель приветствует детей. | Приветствуют | РУУД | Слово учителя |
2 | Актуализация. Мотивация. Целеполагание. | -Как вы думаете, почему урок я начала с этой песни? Предлагает определить тему урока по предложенной жизненной ситуации. Предлагает вспомнить изученный материал, выполнив задания «Объясни, что это?» Остались неизвестные понятия, они связаны с темой урока. Поставьте цели на урок. | Отвечают Обучающиеся определяют тему урока, активизируют свои знания об изучаемой оболочке Обучающиеся формулируют цели урока. | КУУД ЛУУД РУУД | Задания в презентации «Бортовой журнал» - рабочие листы Презентация |
3 | Изучение нового материала | Организует работу в группах:
Предлагает презентовать работу групп | Учащиеся работают в группах, выполняют задания Руководители групп озвучивают результаты своей работы, составляют логические цепочки на доске, делают выводы. Остальные учащиеся заполняют бортовые журналы. | ПУУД КУУД РУУД | Задания в группах Рабочие листы Презентация |
4 | Первичное закрепление материала | Предлагает выполнить тест в рабочих листах и проверить - Какие цели стояли перед нами? -От чего зависит температура воздуха? - все связано со всем. «Интересные факты о температуре» - сообщение ученика | Выполняют тест, самопроверка, оценивание Выявляют закономерности изменения температуры | РУУД ЛУУД РУУД | Рабочие листы Презентация |
5 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | п. 24, составить таблицу суточного хода температуры, начертить график, найти амплитуду, среднюю суточную температуру | Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники , получают инструкцию по его выполнению. | ЛУУД РУУД | Презентация Дневник |
5 | Рефлексия | Спасибо за урок, а в заключении я хочу сказать: всегда ставь своей целью добраться до луны, ведь даже если это у тебя не получится, ты, по крайней мере, приблизишься к звездам. У вас на столах есть шарики, покажите на доске как высоко вы сегодня на уроке взлетели | Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | ЛУУД | Доска |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536890-urok-temperatura-vozduha-6-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.