Нравственно-патриотическое воспитание

Нравственно-патриотическое воспитание– одна из самых актуальных задач нашего времени.
Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В предыдущие годы это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия.
Целью гражданско-патриотического воспитания является создание условий для формирования личности гражданина и патриота с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.
На протяжении тысячелетней истории Российского государства содержание понятия “патриотизм” менялось. Каждая эпоха накладывала на него свой отпечаток. И одна из трудностей современного патриотического воспитания заключается в том, что это понятие требует очередного переосмысления.
Как воспитать гражданина? Известно, что формирование понятий и представлений ребенка начинается уже в младшем возрасте, который характеризуется повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям, что обусловлено такими возрастными особенностями, как доверчивость, подражательность, высокая познавательная активность, эмоциональность.
Но при этом очень важно формировать именно те установки, которые могут быть осознаны, приняты и выполнены в этом возрасте. Поэтому необходимо тщательно отбирать как задачи гражданского воспитания, их внешние проявления, так и методы освоения этих задач. У детей младшего возраста необходимо начинать формирование системы обобщенных знаний о явлениях общественной жизни, которые являются основой их сознательного отношения к окружающему миру, предпосылкой их патриотического воспитания. Этому способствует увеличение объёма представлений и понятий об окружающей действительности, развитие и формирование произвольности психических процессов, способности к усвоению связей между предметами и явлениями окружающего мира, возрастание возможностей умственного развития, появление познавательных интересов. Действенное отношение ко всему окружающему проявляется в игре, творческой деятельности. А потому важнейшими задачами развития ребенка дошкольного возраста, его гражданского воспитания выступает задача освоения родной культуры, родного языка, моральных требований, принятых в семье, коллективе.
Поначалу эмоциональные переживания вызываются в основном оценками взрослых (родителей, воспитателей). В ходе своего развития ребенок начинает все больше и осознанней понимать, что хорошо и что плохо, учится самостоятельно оценивать свои поступки и поступки других людей (как детей, своих сверстников, так и взрослых – родителей, воспитателей).
Ребенок очень много берет из своих наблюдений за действиями, поступками взрослых. Они для него пример правильности поведения, эталон разумности, пример для подражания. Пр