Конспект занятия по ИЗО «Первые цветы»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Загадка для детей про весну:

Только солнышко пригрело

И ковер растаял белый

Голубенький, чистый

Подснежник-цветок!

А подле сквозистый,

Последний снежок…

(воспитатель выставляет на фланелеграф девушку — Весну)

Групповая, беседа, художественное слово, наглядный показ, вопросы, сюрпризный момент, проблема, поощрение.

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Вот и пришел первый месяц весны. (Весенняя поляна — девушка Весна, цветы)? … Март. Встала Весна, умылась талым снегом и взглянула в зеркало. – Ох, как же я долго спала! И отразилось в зеркале и весеннее небо, и белые стволы берез, и нежная голубизна пробуждения.

Интересно! Как же приходит в лес Весна? (фантазии детей) … Тихо. Незаметно. С теплым солнечным лучом, с игривой песенкой ручейка, с веселым щебетом птиц… Уже ярче смотрит на нас солнышко, мягче касается нашего лица. Именно в эту пору приходит весенний праздник – праздник цветов, нежности, любви – праздник 8 Марта, праздник мамы.

— Что же подарить маме? Чем порадовать? Цветы. Какие же цветы подарить? Самые лучшие, самые красивые, потому что мама для всех нас – самый дорогой человек.

Дидактическая игра «Скажите, одним словом, какая ваша мама?»

Дети подбирают прилагательные, характеризующие маму: добрая, искренняя, любящая, серьезная, спокойная, заботливая, родная, трудолюбивая, приветливая, счастливая, веселая, ласковая, нежная, единственная …

— Где же взять цветы? Весна приглашает на лесную поляну

За цветами отправляемся на поляну. Еще вокруг снег. Но что это? Цветы … это … подснежник. «После долгой зимней стужи и непогоды начало все просыпаться. Под мягким лиственным, снежным одеялом в земле зимовала сладкая луковица. Долгую зиму она дремала и все прислушивалась, не поет ли жаворонок. И, вдруг, слышит луковица через лиственное одеяло, как льется пение жаворонков. Раскрылась в сладкой луковице почка. Показался зеленый росток, развернул листочки, поднялся. Зазеленели стрелочки и потянулись вверх, вверх. А между зелеными стрелочками кисточками зацвел подснежник».

Рассмотрение цветка подснежника.

 Когда зацветает? Откуда такое название? Почему называют первоцветом? Какой по характеру этот цветок: сильный или слабый? Почему? Из каких частей состоит? (подробное рассмотрение)

Чтение отрывка произведения

… Пришла Олеся на поляну. Заметила подснежник и говорит: «Сорву для мамы. Ты такой красивый!» А цветочек: «Олеся, расскажи какой я красивый еще раз, а я послушаю».

-Ты, словно утренний рассвет, ты, как голубая водичка у ручейка, ты, как небо! Ты невероятно красивый!…

Я не сорву тебя. Пусть тобой любуются все-все, а я такой же нарисую для мамочки.

Показ и объяснение работы воспитателем.

Рассказывает очередность выполнения задания. Приемы рисования

Самостоятельная работа детей

Рисование детьми цветка подснежника

Беседа, словесные, совместные действия,использование наглядности, художественная деятельность.

- развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

-развивать мелкую моторики рук,  тактильные ощущения, наглядно-образного и словесно - логического  мышления.

-закрепить умения детей аккуратно использовать гуашь при работе.

-развивать умения пространственного воображения рисования  по памяти и представлению.

-развивать эмоционально-положительное отношение к мероприятию.

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы, ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность. Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи. Использует все части речи, распространенные предложения и предложения с однородными членами.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Вам понравилось рисовать? Как вы считаете, получились ли у нас весенние цветы? Отразили ли вы весеннее, тёплое настроение? Как вы думаете, с помощью чего этo получилось? (Ответы детей.)

Воспитатель: Дети, ваши рисунки получились яркими, тёплыми, радостными. Наши весенние цветы очень нежны и не высохли, поэтому осторожно вынесите их на зеленую полянку и полюбуйтесь ими. Мы молодцы, сделали доброе дело, помогли фее и создали своими руками замечательную весеннюю выставку.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов НОД. Воспитывать желание оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

• Дети закрепили представления . Выполняют узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.