Конспект занятия по развитию речи

г. Таганрог, МБДОУ д/с № 92

учитель-дефектолог: Федулова Е.П.

Конспект занятия в средней группе компенсирующей направленности по развитию речи «Фрукты»

Коррекционно-образовательные цели.

Расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, банан, ананас, киви, манго, абрикос, персик, …; срывать, собирать, убирать; круглый, длинный, овальный, желтый, красный, зеленый, сладкий, гладкий, вкусный, кислый…).Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Коррекционно – развивающие цели.

Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные цели.

Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Оборудование.

Большая корзина с натуральными фруктами, поднос с нарезанными фруктами, салфетки, карточки «Фрукты» (один – много), альбомные листы с заготовленным заданием «Обведи по точкам и раскрась», стаканчики с цветными карандашами.

Предварительная работа.

Просмотр развивающего видео по теме «Фрукты», разучивание «Мы делили апельсин»

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, к нам в гости пришли наши друзья Ёжик и Лисенок и принесли нам большую корзину (демонстрация корзины с фруктами) с чем? (с фруктами). Где они растут? (На деревьях.). Педагог уточняет: «Во фруктовом саду».

О чем мы сегодня с вами будем беседовать? (о фруктах).

1. «Отгадай загадку. Наш фруктовый сад»

Послушайте, пожалуйста, внимательно загадки, а отгадав загадку, выбрать фрукт и пройти на свое место.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки. (Яблоко)

Этот фрукт на вкус хорош,

И на лампочку похож (Груша)

Синий мундир,

Желтая подкладка,

А в середине-сладко (Слива)

Сверху шкурка золотая,

В центре косточка большая.

Что за фрукт? - Вот вам вопрос.

Это сладкий…(Абрикос)

Знают этот фрукт детишки,

Любят, есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет…(Банан)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый, рыжий…(Апельсин)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

3.Рассматривание фруктов. Беседа. (Уточнение и расширение словаря. Развитие тактильных ощущений. Обучение описанию фруктов по наводящим вопросам педагога.)

Ребята, внимательно потрогайте и рассмотрите свой фрукт, затем каждый расскажет про него.

1-й ребенок:

Это яблоко (Какое по форме?). Оно круглое. (Какое по цвету?). Красное. (Какое на ощупь?). Гладкое. (Твердое – добавляет педагог). (Какое на вкус?). Сладкое, вкусное.

2-й ребенок:

Это слива. Она овальная, синяя, гладкая, упругая, сладкая, вкусная.

3-й ребенок:

Это банан. Он длинный, желтый, гладкий, вкусный, сладкий.

Если ребенок затрудняется, педагог совместно с ребенком составляет рассказ или педагог рассказывает, а ребенок повторяет предложения, или происходит игра «Закончи предложение».

Молодцы! Вы все хорошо рассказали о фруктах. А как мы собираем урожай?

4.Упражнение «Скажи ласково»

Яблоко – яблочко; лимон – лимончик; банан – бананчик; апельсин – апельсинчик и т.д.

1. Физкультминутка. «Мы делили апельсин» (игра с мячом или шариком оранжевого цвета или апельсином-муляжом)

(Развитие общей моторики, координации речи с движением).

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один. (Дети идут по кругу, останавливаются лицом в круг).

Это долька – для ежа,

Это долька – для стрижа,

Это долька – для утят,

Это долька – для котят,

Это долька – для бобра. (Педагог бросает детям по очереди мяч, ребенок возвращает педагогу)

А для волка… кожура (Ребенок – волк хмурится, сердится)

Он сердит на нас-беда!

Разбегайтесь кто куда. (Дети разбегаются)

Чтобы с волком помириться

Надо долькой поделиться. (Педагог бросает волку мяч и все дети собираются в круг).

Вы немного отдохнули, подвигались, а теперь поиграем в игру.

1. Лото «Один-много»

(Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных)).

Дети рассаживаются на ковре. Каждый ребенок получает карточку, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков.

Ребята, на те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением оного фрукта. На ту часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку, где много фруктов. Фрукты нужно подбирать парами. Например, яблоко-яблоки. (Практическая работа детей).

А теперь расскажите, как вы подобрали карточки.

1-й ребенок: груша - груши.

2-й ребенок: слива-сливы.

3-й ребенок: лимон-лимоны.

4-й ребенок: банан-бананы.

5-й ребенок: апельсин-апельсины.

6-й ребенок: яблоко-яблоки.

7-й ребенок: абрикос-абрикосы.

Молодцы! Урожай собрали, в лото поиграли, а теперь предлагаю подкрепится. Ёжик и Лисенок нам принесли угощения.

Выставляется поднос с нарезанными фруктами и салфетками.

1. Игра «Угадай на вкус» (Дети с закрытыми глазами должны угадать на вкус фрукт).

Вы подкрепились. Давайте скажем Ёжику и Лисенку спасибо за угощения.

Ребята, у Ёжика и Лисенка нет цветных карандашей, и они просят вас раскрасить им фрукты. Раздаются задания, дети проходят на свои места за столы и приступают к работе.

1. Упражнение «Обведи по точкам и раскрась фрукты» (Развитие тонкой моторики).

2. Окончание занятия. (Оценка работы детей)

Педагог предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им понравилось. Ёжик и Лисенок раздает призы.

В зависимости от продуктивности детей на занятии и времени, задание № 8 можно плавно перевести в следующее или оставить на вторую половину дня, или дать домой, как домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537137-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi