Конспект ОД в подготовительной группе Тема: «Школа исследователей»

Конспект ОД в подготовительной группе

Тема: «Школа исследователей»

Воспитатель: Баранова Ирина Владимировна

Программное содержание:

Учить в совершенстве вести прямой и обратный счет в пределах 10, продолжать развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги, различать и называть геометрические фигуры, развивать умение детей составлять и решать простые задачи. Познакомить детей с различными способами измерения  длины предметов изогнутой формы. Развивать любознательность, воображение, мелкую моторику. Воспитывать доброжелательные отношения детей друг другу, умение поддерживать сюжет игры.

Предварительная работа:

Рассказ о морских исследованиях, подводных лодках

Материалы и оборудование: пеналы с геометрическими фигурами, индивидуальные карточки с заданием на состав числа 10, картинки к задачам, линейки, нитки.

Интеграция с другими областями:

Социально- коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход деятельности:

Воспитатель:Любопытные ребята,
Всё на свете знать хотят!
Расскажу вам, малыша - та,
Как подводный мир богат... 

(На столе стоит сундук и в нем картинки) Ребята назовите предметы, которые вы видите? (маска и трубка для подводного плавания).

Для чего нужны эти предметы? (ответы детей)

Воспитатель: При помощи маски и трубки можно опуститься под воду, на короткий промежуток времени, тренированный дайвер задерживает дыхание самое большее на 3 минуты.

- Какие аппараты, устройства помогают людям опускаться в глубины морей и океанов, почти на самое дно? (ответы детей - акваланги, подводные лодки, батискафы).

- Для чего люди стремятся опуститься на морское дно? (Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель: Исследуют и составляют карту дна, изучают виды рыб, водорослей, проводят исследование судов затонувших очень и очень давно, те предметы, которые они перевозили.

Конечно, это очень интересно, интересны обитатели морей и океанов, их повадки. Еще многое про этот мир  не изучено, не открыто, океаны хранят в своих глубинах различные тайны, ждут своих исследователей.

- Ребята, как вы думаете, какими должны быть исследователи морских глубин? (Дети высказывают свои предположения).

- Как люди становятся исследователями морских глубин?(Подвести к тому что необходима долгая специальная подготовка)

- Как вы думаете, для чего эти предметы сегодня оказались у нас в группе?

Правильно поиграть в игру.

- Какое название мы дадим нашей игре?

Дети предлагают разные названия. Воспитатель напоминает, что без подготовки невозможно стать настоящим исследователем.

Дают название «Школа исследователей морских глубин»

Как вы думаете, с чего начинают тренировку дайверы?

(с погружения на глубину)

Тренировка №1. Погружение на заданную глубину

При любом погружении, ты аквалангист, необходимо умение отсчитывать количество метров, на которые ты опустился.

Можно, ребята, я попробую опуститься под воду первая?

Воспитатель считает – 1 , 2 , 3 , …, 5 ,6 , 7  (дети замечают ошибку и исправляют). Кто следующий?

Давайте теперь все вместе, передавая флажок по кругу, опустимся на 10 метров (порядковый счет)

Передаем флажок в обратном направлении – поднимаемся с глубины (обратный счет)

Воспитатель: А вы знаете ребята, опускаясь в заданный квадрат морского дна, исследователи очень внимательно рассматривают обнаруженные ими предметы, четко запоминают их расположение.

А вы хорошо запоминаете расположение предметов? Как это проверить?

Тренировка №2. Тренировка памяти и внимания

В течение 1 минуты дети рассматривают положение фигур, затем изображение убирается. По команде дети выкладывают фигуры по памяти.

После воспроизведения дети называют фигуры, их расположение на листе бумаги.

Кто из вас выполнил все правильно. А кто допустил ошибки?

Нам конечно еще надо тренировать наше внимание и память.

Воспитатель: Ребята, я на глубине сделала фотографию, давайте рассмотри ее.

Сколько крупных рыб? Сколько морских коньков? Ребята помогите мне сосчитать: сколько их всего?

3+2=5

Решение задач.

Тренировка №3 Спортивная.

Мы разминку начинаем

Руки шире раздвигаем,

а потом их тянем вверх

отдохнет спина у всех.

Чтобы стать еще умнее

Мы слегка покрутим шеей.

Крутим, вертим головой

разминаем шею. Стой.

Разминая поясницу,

мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись.

А теперь мы приседаем

С вами ноги укрепляем.

Напоследок, как известно

Как всегда ходьба на месте.

От разминки польза есть.

Что ж пора на место сесть

Тренировка №4. Измерение длинны различных предметов

Воспитатель: Аквалангисты, поднимая предмет на поверхность должны обязательно его хорошо обследовать, описать его, измерить его высоту, ширину, длину. Чем  можно измерять предметы? (Условной меркой, или линейкой)

- Как проводят измерение длины предмета линейкой? (ответы детей)

Очень легко измерить, если предмет несложной формы.

- А как же измерить длину предмета, изогнутой формы? (картинка с изгибом)

1 способ: взять нитку и приложить точке начала  предмета, постепенно прикладывая ко всем изгибам предмета, затем отметить конец измерения, распрямить нить и приложить к линейке.

2способ: измерить линейкой каждую часть предмета, а потом измерения сложить вместе. У вас на листочках схематичное изображение изогнутого предмета, давайте измерим его длину первым и вторым способом.

Тренировка №5 Старые фотографии.

Соедините точки по порядку (указаны цифры) и определите, что изображено на вашей фотографии (раскраски рисунки по цифрам)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тренировка №4. Измерение длинны различных предметов

Тренировка №5 Старые фотографии.

Тренировка № 6 Графический диктант

Все тренировки, ребята, вы прошли успешно, давайте вспомним, чему новому мы научились? (измерять предметы изогнутой формы)

Вам вручаются сертификаты молодых исследователей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537433-konspekt-od-v-podgotovitelnoj-gruppe-tema-shk