Конспект занятия «Гномы»

Конспектразвивающего занятия по речевому развитию «Гномики»

для детей 3–4 лет

Цель: Создание положительного эмоционального настроя в группе, развитие навыков речевого общения.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение детей правильно отвечать на вопрос воспитателя, внимательно слушать, делать выводы и обобщения,

• Стимулировать активную речь, побуждать детей к повторению за воспитателем отдельных фраз, словосочетаний;

• Формировать стремление к познанию окружающего мира, познакомить детей с некоторыми особенностями сказочного персонажа (живут под землей, дружные, очень маленькие, любят играть) ;

• учить закрашивать круглую форму, подбирая цвет;

• Обогащение активного словаря – волшебство, эмоции – грустный, веселый, злой.

Развивающие:

• Развивать речь, память, внимание, наблюдательность;

• развивать стремление к познанию окружающего мира, к экспериментированию.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

• Воспитывать интерес к совместной деятельности,  доброжелательные отношения между детьми.

• Аккуратность и послушание.

Методические приёмы:

• Организационный момент перед занятием.

• Проблемная ситуация.

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстраций).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы).

• Экспериментирование.

• Поощрение, анализ занятия.

Форма организации детей: подгрупповая

Целевые ориентиры:

- Формировать навыки связно-речевых умений, умения выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам других. Способствовать правильному использованию грамматических форм при согласовании существительных с прилагательными.

- Развивать у дошкольников творческое воображение и фантазию, навык целенаправленного восприятия, смекалку, словесной памяти, мышления в процессе решения творческих задач.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать, умение слушать друг друга и воспитателя, взаимодействовать сообща.

- Формировать навыки групповой работы.

Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Материал и оборудование: Картины ,колпачки, карточка «Раскрась шарик», гуаш, лист альбомный.

Музыкальное сопровождение: природные шумы, сказочная музыка композитора Э. Грига, «Шествие гномов».

Ход занятия:

1. Организационный момент: Игра м/п «Колпачок»

«Колпачок, колпачок,

Тоненькие ножки,

Красные сапожки.

Мы тебя поили,

Мы тебя кормили,

На ноги поставили,

После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг. Хлопая в ладоши.

П.: а вы знаете кто любит носить колпачки?

Дети: Гномы.

П: верно.

1. Основная часть:

П.: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в страну, в которой живут гномы. А вы знаете, кто это – гномы? (ответы детей)

Да, гномы – это маленькие человечки, которые живут под землей. У них длинная борода, на голове надет колпачок. Гномики сильные, трудолюбивые, знают секреты волшебства. А вы бы хотели сегодня стать этими самыми маленькими гномиками? А как мы это можем сделать? (ответы детей)

П: Хорошая идея, у меня есть волшебный сундучок, а в нем яркие колпачки, давайте наденем эти колпачки и скажем волшебные слова:

(Достаю из сундучка колпачки, звучит музыка.)

Покружитесь, покружитесь,

Дружно в гномов превратитесь!

Брови вверх подняли,

На нос пальчиком нажали,

И тихонечко сказали:

Мы теперь не малыши, а мы гномы – крепыши.

У каждого гномика должен быть домик. Сколько у нас красивых домиков, гномики выбирайте себе тот дом, который вам приглянулся.

Пальчиковая игра "Замок".

Взрослый говорит малышу: - Посмотри! На двери висит замок (Руки в замок, раскачиваем замком вверх-вниз в такт словам). -Кто его открыть бы смог? –Постуча-а-али! (Пальцы сомкнуты, стучим запястными суставами, можно постучать по столу). - Покрут-и-или! (Пальцы в замке, крутим ладони). - Потяну-у-ули! (Пальцы взамке, тянем в разные стороны). - И открыли! (Резко отпускаем руки, раскрываем замок и разводим руки широко в стороны).

П.: Каждое утро гномы уходят из дома искать под землей драгоценные камни, а вечером возвращаются к себе. Сегодня они тоже решили отправиться на поиски драгоценных камней. Готовы отправиться в путь? И гномы отправились на поиски клада привычной своей дорогой. А поможет нам в дороге сказочная музыка композитора Э. Грига, «Шествие гномов»

Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

Дети закрывают глаза, звучит таинственная музыка.

Вот мы и в стране гномов. ( Дети садятся на стульчики).

П.:Первое задание от гнома, который очень любит читать. Но его страничка из книги попала под дождь и некоторые слова размыло. Надо помочь, я буду читать, а вы добавляйте слова.

Игра «Что это?»

Желтые, красные, осенние…

Холодный, белый, пушистый…

Чистое, голубое, звездное…

Журчит, бежит, звенит…

Светит, пригревает, палит…

Стучит по крыше, льет, моросит…

Дует, шумит, завывает…

П.: Молодцы, справились.

Артикуляционная гимнастика:

    «Толстые гномы приехали в гости (надуваем щеки)

    С ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щеки)

    Бабушка с дедушкой всем улыбались (растягиваем губы в улыбке

    Поцеловать они всех потянулись (тянем губы вперед)

    Утром проснулись в улыбочки губы ( широко улыбаемся)

Второе задание:

В волшебной стране живут гномы разные по характеру. надо отгадать и изобразить настроение гномов.

Игра «Угадай настроение».

 Дети стоят в полукруге, отвернувшись спиной. Воспитатель берет картинку.

 Слова: По дорожке я иду

 Настроенье покажу.

 Ну, а ты не зевай

 Настроенье угадай.

 Дети поворачиваются к воспитателю и показывают мимикой на лице эмоциональное состояние.

- Этот гном был, какой?

(ответы детей)

Подбор прилагательных к существительным.

Испуганный, сердитый, удивлённый, весёлый.

После игры вопросы к детям:

_ Что вы чувствуете когда злитесь (радуетесь)?

-  На что похоже это чувство?

 - Сейчас вы будете смотреть на картинки и определять настроение с помощью смайликов. ( У каждого ребенка по 2 смайлика веселый и грустный)

Молодцы, все сделали правильно и настроение подняли.

Третье задание – порадовать гномов.

 - Ребята, у всех радостное настроение и давайте устроим для гномов «Радостный салют», чтобы у них никогда не падало настроение. Садитесь за стол, я сейчас буду капать на бумагу разноцветные капли а вы будете на низ дуть через эти разноцветные трубочки, (дети дуют в трубочки под веселую музыку).

 - Хорошо, здорово, чудесно, прекрасно, получился замечательный салют, гномы рады, а мы получаем третий ключ.

 - А вот и четвертое задание. Гномы напекли всем по пирожку. Надо назвать с чем пирог и какая это начинка.

( Раздаю детям по бумажному пирожку, внутри картинка-начинка.)

Ответы детей. ( пирог с яблоком, яблочная начинка…)

- Но это еще не все задание. Теперь ваши картинки-начинки надо разложить по тарелочкам: овощная, фруктовая, ягодная.

 - Молодцы.

   Физкультминутка

    Мы к лесной лужайке вышли,

    Поднимайте ноги выше,

    Через кустики и кочки,

    Через ветви и пенечки,

    Кто высоко так шагал,

    Не споткнулся не упал.

    Ох! Как здесь красиво! Кругом травка зеленая, мягкая. Цветочки растут, птички поют и колокольчики звенят у них на шапочках. Слушайте гномики у кого звонче звенят? Если гномики позвонят или кто-нибудь крикнет в лесу, то кто-то все это тихо повторит. На каждый зов дает ответ, ни головы, ни тела нет. Что это? (Эхо).

    «Эхо, эхо вот потеха! Не могу сдержать я смеха.

    Поиграю я в игру. Все, что скажешь повторю»

    Игра: Схемы артикуляции звуков.

Хочу сказать, но не могу. Беззвучно «а» произношу. (аналогично «о», «и», «у», «ы», «э»).

Свои ротики открывайте, ласково пропойте:

   «А-А-А», «О-О-О», «У-У-У», «И-И-И», «Э-Э-Э»

1. Закрепление, обобщение, систематизация:

Работа с карточкой

- Нам осталось выполнить последнее задание 

Это задание лежит в сундуке (приложение 1)

( Раздаю детям листы - карточки)

- Надо раскрасить шарики под цвет одежды гномов.

 -Молодцы !

П: Вам понравилось быть гномами? Какие они?

Любимая игра гномов «Ниточка, иголочка» Поиграем?

Выбирают водящего — «иголочку». К нему присоединяются 3—4 человека — «ниточка». Остальные размещаются произвольно. «Иголочка» и игроки, составляющие «ниточку», берутся за руки, образуя цепочку. Впереди — водящий.

Под музыку "иголочка» бежит между предметами и другими игроками, делая самые неожиданные повороты, зигзаги, а «ниточка» должна точно повторить путь, не размыкая рук. Пробегая мимо стоящего игрока, последний в ниточке может взять его за руку и увести за собой.

1. Итог занятия:

П: О чем мы сегодня разговаривали? Что вам понравилось?

Романюк В.И., педагог дополнительного

образования МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А. Евтушенко»

М.О. г. Братска

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537527-konspekt-zanjatija-gnomy