Конспект занятия «История покорения космоса»

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

(МБУ ДО «ДДТ»)

Конспект занятия

«История покорения космоса»

Педагог дополнительного образования

Ганган Ольга Васильевна

Норильск

Конспект занятия «История покорения космоса»

Тип занятия: Изучение нового материала.

Цель: Повысить интерес обучающихся к космонавтике и применить полученные знания в практической работе при выполнении проектирования ракеты и скафандра для космонавта.

Задачи:

• Образовательные: проследить путь ученых в освоении космоса, дать знания, что в результате большой научной и исследовательской работы ученых впервые в мире в космос полетел человек;

• Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности; умения слушать рассказ, объяснение педагога и использовать изученный материал в работе; совершенствовать коммуникационные качества и умения

• Воспитательные: вызвать чувство восхищения у учащихся мужеством и смелостью космонавтов.

Форма проведения:Практическая работа

Формы и методы, применяемые на занятии:

• Словесный(беседа, загадки, объяснение).

• Наглядный(презентация «Освоение космоса»).

• Исследовательский (опыт).

• Практический(выполнение практического задания).

Материалы и инструменты для педагога:

• Ноутбук, проектор, экран;

• Презентация «Освоение космоса»;

• Опыт (глобус, фонарик, мячик);

• Макет ракеты и космонавта, детали, клей, фломастеры, маркеры.

Материалы и инструменты для учащихся:

• Макет ракеты;

• Макет космонавта;

• Детали;

• Клей;

• Фломастеры;

• Маркеры.

План занятия:

1. Организационный этап

• Создание эмоционального настроя

• Проверка готовности

1. Основная часть занятия

• Факты из жизни освоения космоса

1. Подготовка к учебно – практической деятельности

• Подготовка рабочего места

• Проведение опыта «Затмение солнца»

1. Практическая работа

• Проектирование ракеты и космонавта

• Техническое решение (размещение деталей на макетах космонавта и ракеты)

• Утверждение технического решения

1. Подведение итогов и рефлексия

• Повторение пройденного материала

• Обсуждение работ

Ход занятия

1. Организационный этап

Педагог: -Здравствуйте ребята! Сегодня вас ждет интересное занятие и новые знания. Вам предстоит работать вместе, поэтому вы должны помогать и поддерживать друг друга на занятии. Я желаю вам успехов, хорошего настроения.

А сейчас, чтобы узнать тему нашего занятия, вам нужно отгадать загадки.

Чудо-птица, алый хвост.

Прилетела в стаю звезд. (ракета)

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету

Дети, кто, скажите это? (космонавт)

Молодцы!

Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

Ответ обучающихся: -О космосе.

Педагог: -Правильно, сегодня на нашем занятии мы поговорим о важных событиях в истории освоения космоса.

1. Основная часть занятия

Педагог: - Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков был миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь до Солнца, но воск растаял, Икар погиб.

Слайд 2: В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал Константин Эдуардович Циолковский. Он всю жизнь проработал учителем физики и математики, а в свободное время конструировал ракеты и двигатели к ним.

Эстафету у Циолковского принял Сергей Павлович Королев. Под его руководством в нашей стране было построено множество космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических кораблей.

Слайд 3: В 1957 году Советским Союзом был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли. Кодовое название «ПС-1» («Простейший Спутник-1») — и это неспроста: конструкция представляла собой «ведро» с вентилятором и радиопередатчиком. Всё, что смог сделать этот спутник, — просто передать радиосигнал с орбиты Земли и сообщить человечеству о начале космической эры.

Слайд 4: 3 ноября 1957г. дворняжка Лайка первой среди живых существ побывала на космической орбите. Собака умерла спустя примерно 5 часов от перегрева, хотя еды и питания хватило бы на полторы недели, но никто не учёл изменения температуры. Однако именно этот полет доказал, что живое существо может пережить запуск на орбиту и невесомость.

«Затем, в космос были отправлены собаки Белка и Стрелка. Это произошло 19 августа 1960г, а вместе с ними 40 мышей (28 погибли), 2 крысы, различные мухи, растения и микроорганизмы. Полёт проходил на корабле «Спутник-5». продолжался более 25 часов. Они 17 раз облетели вокруг Земли и благополучно приземлились. Они были уже настоящими космонавтами - они прошли специальную подготовку. Вот как о них писали: «Собаки прошли все виды испытаний. Они были обязаны долго находиться в кабине без движения, переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугались, умели сидеть в своем экспериментальном снаряжении, позволяющим записывать биотоки сердца, мышц, артериального давления и т.д.» После приземления 20.08.1960 года простые русские дворняги Белка и Стрелка стали знаменитыми на весь Мир, стали всеобщими любимцами. Впоследствии у Стрелки дважды были здоровые щенята, приобрести которых мечтал, наверное, каждый житель Земли.

В космосе побывали всего 9 собак: Лайка, Белка, Стрелка, Пчелка, Мушка, Звездочка, Чернушка, Уголек, Ветерок.

Слайд 5, 6: Национальной гордостью россиян навсегда останется исторический полет Юрия Гагарина и его знаменитое «Поехали….». 12 апреля 1961 года впервые в мире выведен на орбиту космический корабль «Восток 1», пилотируемый летчиком-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным, который совершил свой знаменитый полуторачасовой полет. И его исторические слова «Облетев Землю в корабле- спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!»

Слайд 7: После первых успешных полётов советских космонавтов у Сергея Королёва появилась идея запустить в космос женщину-космонавта. В начале 1962 года начался поиск претенденток по следующим критериям: парашютистка, возрастом до 30 лет, ростом до 170 см и весом до 70 кг. Из сотен кандидатур были выбраны пять. А 16 июня 1963 года на космическом корабле «Восток-6» в космос полетела первая в мире женщина-космонавт Валентина Владимировна Терешков.

25 июля 1984 Первая в мире женщина-космонавт, вышедшая в открытый космос – Светлана Савицкая.

Слайд 8: 18 марта 1965 г. человек впервые вышел в открытый космос. Этим человеком стал Алексей Архипович Леонов, полетевший на Космическом Корабле «Восход-2» вместе с Павлом Ивановичем Беляевым. Продолжительность полёта 1 сутки 2 часа 2 минуты 17 секунд. В ходе этого полёта Леонов совершил первый в истории космонавтики выход в открытый космос продолжительностью 12 минут 9 секунд.

В 2020 году юбилей 55 лет первому выходу в космос. А в 2019 году ушел из жизни Алексей Архипович Леонов, ему было 85 лет.

Слайд 9: 20 июля 1969 года, командир экипажа Нил Армстронг и пилот Базз Олдрин посадили лунный модуль корабля на спутнике Земли - Луна. Они оставались на поверхности Луны в течение 21 часа 36 минут и 21 секунды. Всё это время пилот командного модуля Майкл Коллинз ожидал их на окололунной орбите. Астронавты совершили один выход на лунную поверхность, который продолжался 2 часа 31 минуту 40 секунд. Первым человеком, ступившим на Луну, стал Нил Армстронг. Это произошло 21 июля, через 15 минут к нему присоединился Олдрин. В 2019 году исполнилось 50 лет с момента первой посадки на Луне.

Слайд 10: В 1986 году Советский Союз вывел на околоземную орбиту базовый блок станции «Мир». Сама станция, без преувеличения, стала символом эпохи. Станция была обитаема с 13 марта 1986 года по 16 июня 2000 года. Провела 5511 суток на орбите Земли, из них 4594 дня была обитаема, совершив 86 331 оборот вокруг планеты. За время существования станции на ней было проведено более 23000 экспериментов, поставлены два рекорда продолжительности пребывания в космосе.

На замену «Миру» в 1998 году пришла Международная космическая станция - МКС . МКС почти в 5 раз больше предшественника и служит космической «дачей» для человечества по сей день. Всего в проекте МКС участвует 14 стран, хотя наибольшую нагрузку несут, конечно, США и Россия.

Слайд 11: Валерий Поляков пробыл на «Мире» 437 суток — и это рекорд пребывания человека в космосе. А также, Шеннон Лусид - американская женщина-астронавт и биохимик. Совершила полёт на станцию «Мир» с продолжительностью 188 суток (март — сентябрь 1996). За этот полёт награждена высшей наградой для астронавтов — Космической медалью почёта Конгресса (единственная женщина, награждённая прижизненно).

Слайд 12: В 2019 году китайская автоматическая межпланетная станция «Чанъэ-4» впервые в истории совершила мягкую посадку на обратной стороне Луны. В ходе миссии была опробована новая система связи, и впервые на спутнике Земли проросли семена хлопка. Они вместе с другими культурами были помещены в контейнер, предназначенный для тестирования возможности формирования замкнутой биосферы.

Слайд 13: А теперь посмотрите как менялись виды ракет.

Слайд 14: А как поменялись спутники. Ребята, как вы думаете, для чего они служат? Ответ обучающихся: - Они выполняют самую разнообразную работу.

Педагог: -Спутники-связисты помогают смотреть телепередачи, вести телефонные разговоры, связывают между собой компьютеры;

Спутники-навигаторы помогают кораблям совершать плавания. Спутниковая система навигации ГПС помогает при любой погоде определять местоположение объектов.

Метеоспутники ведут наблюдение за изменением погоды и исследуют климат Земли. По их сообщениям метеорологи составляют прогноз погоды.

Спутники-разведчики (спутники-шпионы) умеют делать фотографии объектов на Земле высокой четкости, прослушивать системы связи, осуществлять слежку.

Научно-исследовательские спутники помогают в проведении научных исследований; с их помощью изучают магнитное поле и радиационную обстановку на нашей планете, они используются в геодезии, картографии и тектонике.

На биоспутниках проводятся биологические эксперименты, с помощью решается большинство технических проблем космонавтики (например, на спутниках такого типа отрабатывались различные способы защиты космонавтов от излучений, опасных для здоровья и жизни).

Астрономические спутники исследуют планеты Солнечной системы и их спутники, а также галактики и другие космические объекты.

Слайд 15: Сейчас вокруг земного шара летает огромное количество разных спутников и обломков от разных летательных аппаратов. Будем надеяться, что в скором времени, наши ученые, найдут решение этой проблеме.

Пришло время нам вернуться на Землю из нашего космического полета. Мы очень много говорили о достижениях в космосе. Сейчас давайте немного с вами поработаем конструкторами, разработчиками, инженерами.

1. Подготовка к учебно – практической деятельности

Педагог: - Перед началом практической работы, мне хочется вам показать не большой опыт «Затмение солнца». Для этого нам понадобится глобус, фонарик, мячик.

Цель: Объяснить детям, почему бывает затмение солнца.

А теперь приступаем к работе.

1. Практическая работа. Изучение нового материала

Педагог: - Ребята, как вы думаете, почему ракета имеет обтекаемую форму?

Ответ обучающихся: -Для того чтобы снизить сопротивление в слоях земной атмосферы.

Педагог: - Совершенно верно. А теперь, что одевает космонавт, полетев в космос? И для чего эта одежда служит?

Ответ обучающихся: - Скафандр. Защищает от радиации, давления, микрометеоров, лучистой энергии Солнца, излучения.

Физкультминутка: Все мы знаем, когда космонавт находится в космосе, его тело находится в невесомости. В этом состоянии замедляются все важные функции организма и опорно-двигательный аппарат. Сейчас ученые разработали в космосе тренажеры для космонавтов. А мы с вами попробуем сделать несколько упражнений для космонавтов:

• Равновесие

• Правильное дыхание

• Полет к звездам.

Перед началом работы, давайте повторим ТБ, как правильно пользоваться ножницами, клеем.

Педагог: - Молодцы! Сегодня вы будете инженерами, конструкторами, разработчиками. Ребята, вы поделены на две группы. 1 группа будет готовить космонавта к полету в космос, а вторая группа – строить ракету для нашего космонавта. Для этого у вас на столах лежат разные части, из них вам нужно спроектировать ракету и одеть космонавта. Приступаем к работе.

1. Подведение итогов и рефлексия

Педагог: - Ребята какие вы молодцы, у вас получились очень космические ракета и космонавт. Завершая путешествие, мы можем смело сказать, что нашей стране принадлежит особое место на страницах истории освоения космоса.

А сейчас я предлагаю вспомнить, что вы нового узнали и чему научились на нашем космическом занятии. Для этого у меня заготовлены ракеты, на которых написаны начало фраз, вы должны выбрать ракету и закончить ее.

Фразы:

Сегодня я узнал…

Я приобрел…

Больше всего понравилось…..

Было интересно….

Меня удивило…

Педагог: - Вы прекрасно прошли испытания и доказали, что много знаете, умеете. Но самое главное - в работе вы помогали друг другу, а чувство дружбы и взаимопомощи особенно важны в космосе.

Спасибо всем, творческих успехов!

Самоанализ на тему:

«Легенды о полетах людей на небо»

• Цель занятия - Повысить интерес обучающихся к космонавтике и применить полученные знания в практической работе при выполнении проектирования ракеты и скафандра для космонавта.

• Тип занятий – усвоение нового материала;

• При проведении занятия были учтены объем учебного материала, сложность информации и возрастные особенности учащихся (возраст 7-12 лет).

Накаждом этапе занятии использовались следующие методы и приемы

Словесный (рассказ) и наглядный метод (презентация «Освоение космоса»).

Элементы игровых технологий (загадки).

Исследовательский (опыт).

Практическое задание сопровождалось музыкальным фоном.

Содержание занятия:

1. Организация учебного процесса.

• Время на занятие использовалось рационально.

• Занятие было начато с организационного момента со знакомства, с улыбки, с загадок, дети быстро включились в рабочий ритм.

1. Дидактическая и методическая деятельность педагога на занятии.

• Уровень усвоения полученных знаний хороший, дети отвечают на поставленные вопросы, выполняют практические упражнения.

• На занятии были использованы словесный, наглядный и исследовательский методы обучения. Начало занятий прошло в форме загадок.

• На занятии использованная групповая и фронтальная формы работы.

• Проблемные ситуации.

• На каждом этапе занятия использовались методы контроля – устный опрос, педагогическое наблюдение.

1. Оценка деятельности на занятии. Подведение итогов.

• Уровень организованности учащихся считаю хорошим, ребята собранные и внимательные, активны, дисциплина на удовлетворительном уровне.

• Тему усвоили хорошо, умеют применить полученные знания и умения на практике.

• Деятельность обучающихся оценивалась при помощи рефлексии (за ранее были изготовлены ракеты). На обратной стороне каждой ракеты написаны начала предложений. Ребятам нужно было закончить предложение на тему сегодняшнего занятия.

Занятие последовательно, логично. Поставленные цели и задачи достигнуты

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537525-konspekt-zanjatija-istorija-pokorenija-kosmos