Дифференциация звуков С-Ш: открытое логопедическое занятие для 3 класса

Конспект занятия по логопедии

Тема: Дифференциация звуков [с], [ш].

Цели:  совершенствовать умение детей различать и правильно произносить звуки [С]-[Ш] изолированно, в слогах, словах, в предложениях;

Образовательные:

- закрепить правильный артикуляционный уклад звуков [с] - [ш];

- научить различать звуки [с], [ш] на слух в слогах, словах, в предложениях;

Коррекционные:

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

- развивать фонематические процессы;

- развивать навыки словоизменения и словообразования.

- развивать логическое мышление;

Воспитательные: 

- воспитывать культуру поведения на занятии;

- воспитывать интерес к занятию;

Оборудование: зеркала, предметные картинки, карточки с буквами, карточки со словами, дерево и листочки со словами, мяч, су-джок мяч

План:

Вводная часть

1. Орг. момент (2-4 мин)

Основная часть

1. Сообщение темы (2 мин)

2. Диференциация звуков (с) - (ш) в изолированном звучании.(2мин)

3. Сравнение артикуляции звуков (2 мин)

4. Характеристика звуков (2 мин)

5. Игра с карточками (на развитие фонематического слуха) (2 мин)

6. Дифференциация звуков (с), (ш) в слогах. Игра «Найди лепесточков картинка»

(4 мин)

7. Диференциация звуков (с), (ш) в словах. Игра «Выбивалочка».(5мин)

8. Релаксация. (2-3мин)

9. Работа в тетради и у доски (7мин)

10. Самомассаж кистей и пальцев рук.(2-3мин)

11. Диференциация звуков (с), (ш) в предложениях.(7мин)

12. Заучить скороговорку (5мин)

Заключительная часть

Подведение итогов (2 мин)

Регламент занятия 40 минут.

Ход занятия

1.Организационный момент.

В класс пришел не хмурь лица,

Будь веселым до конца,

Не ленитесь, улыбайтесь,

Всем законам подчиняйтесь,

А закон у нас такой:

Все, что надо, под рукой.

Л - д: - Дети, добрый день начинается с хорошего настроения, веселой улыбки, полезных дел. Поэтому улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

Дети: - Доброе утро!

2. Диференциация звуков (с) - (ш) в изолированном звучании.

Л - д: В наш класс пришел новый гость! Давайте отгадаем, кто это?

Светит, сверкает, всех согревает? (Солнышко)

А теперь представим, что нежные лучики солнышка касаются нашего лица. Мы нежно и тихо, плавно тянем первый звук слова солнышко:

ссссссс ........

Дети, а вот в эту щель к нам залетел еще один гость. Давайте отгадает кто он.

Веет, свистит,

Все вокруг сдувает (ветер)

Солнышко скрылось, нам стало холодно, мы подняли ручки вверх и плавно, тихо сказали звук ветра: шшшш .......

Артикуляционная гимнастика:
Логопед: А теперь мы с вами выполним упражнения для губ и язычка(по устной инструкции и показу логопеда дети выполняют артикуляционную гимнастику «Заборчик-хоботочек», «Красим зоборчик», «Качели», «Горка», «Бублик», «Чашечка».

3. Сравнение артикуляции звуков:
Логопед: «Давайте вспомним, как правильно произнести звук [с]. Нужно улыбнуться. Широкий кончик языка упереть в нижние зубы. Поднесите ладонь ко рту, должна выходить холодная струя воздуха».
Дети произносят звук [с].
Логопед: «А теперь произнесем звук [ш], для этого нужно открыть рот, округлить губки и слегка вытянуть их вперед, поднять широкий язычок и сделать «чашечку», произнести звук [ш]. Поднесите ладонь ко рту, должна выходить теплая струя воздуха».
Дети произносят звук [ш]
4. Характеристика звуков.
Логопед: «Давайте вспомним звук [с] какой»?
Дети: «Он согласный, т.к. выдыхаемый воздух во рту встречает преграду; глухой, т.к. голосок не звенит; может быть твёрдым как орех и мягким как вата»
Логопед: «Молодцы! А звук [ш]»?
Дети: «Он согласный, т.к. выдыхаемый воздух встречает во рту преграду; глухой, т.к. голосок не звенит; он всегда твёрдый как орех».

Делаем вывод.
-Что общего в звуках с-ш? Они согласные, глухие.

-Чем они отличаются?

-При произношении звука с губы улыбаются, кончик языка упирается в нижние зубы; воздушная струя холодная. При произношении звука ш губы выдвинуты вперёд трубочкой, язык поднят к нёбу чашечкой; выдыхаемая струя воздуха тёплая

5.Игра с карточками (упражнение направлено на развитие фонематического слуха). Вставляются схемы [С] – [Ш] –
Логопед: «У каждого на столах лежат карточки с буквами С и Ш. Сейчас мы поиграем со звуками [с], [ш]. Я буду называть сначала слоги, а затем слова, если вы услышите звук [с] – поднимите карточку с буквой С. Если услышите звук [ш] - поднимите карточку с буквой Ш.

Слоги: ша, са, ус, шу, со, аш.

Слова: сила, мешок, стол, нос, мышь, усы, уши.
Дети выполняют задание.
6. Дифференциация звуков (с), (ш) в слогах.

Игра «Найди лепесточки картинка»

Л - д: - Над цветком ветер пролетел и ромашка лепесточек свой потеряла. Пока лепесточек к вам летит к нему слово найдите.

К лепесткам слогов (са, со, су,   шу, ши)

Найдите лепестки слова

(Предметные картинки)

Са - сани Ша - шапка

Со - сова Шо - шорты

Су – сундук Шу - шуба

Су – суп Ши - шишка

Сы - сыр Ша – шарф

7. Диференциация звуков (с), (ш) в словах.

Игра «Выбивалочка».

Л - д: - Сейчас мы с вами поиграем в выбивалочку.

Я вам бросаю мяч и называю слово со звуком (с) или (ш). А вы должны вернуть мяч меняя звук (с) на звук (ш), или наоборот.

Сок - шок

Уши- усы

Сутки - шутки

Миска - мишка

Каска - кашка

Крыса- крыша

8. Релаксация.

Игра «Релаксация»

Дети, ручки отложите в сторону и сядьте удобнее и закройте глаза. Представьте, что вы лежите на большой цветочной поляне. Вы слышите пение птиц, ваше лицо греют лучи теплого солнышка. Вы чувствуете дыхание легкого ветра, который разносит аромат цветов по всей поляне. Отдохнули, а теперь откройте глаза и продолжим работать.

9.Работа в тетради и у доски
На карточках напечатаны слова с пропущенными буквами С и Ш:
«стол, шапка, носок, мышка, дедушка, шуба, сказка, лес, капуста, лягушка».
Задание: вписать пропущенные буквы и распределить в 2 столбика.
Вначале все слова проговариваются с детьми, вписывают буквы у доски по очереди, распределяют в 2 колонки, затем выполняют в тетради с опорой на доску.

10. Самомассаж кистей и пальцев рук.
Логопед:

Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)
Покатаем и потрем. (катаем между ладошек)
Вверх подбросим и поймаем, (можно просто поднять мячик вверх)
И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шпики)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)
Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)
И немножко покатаем… (ручкой катаем мячик)
Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик).

11. Диференциация звуков (с), (ш) в предложениях.

(На доске дерево с листочками, на которых написаны слова)

Л - д: - Дети посмотрите- это дерево не простое, на листочках написаны слова, если их правильно собрать могут получиться предложения. (получившиеся предложения записать в тетрадь)

Миша моет стакан.

Саша пьет ананасовый сок.

Соня вяжет шерстяной шарф.

Собака Каштанка ест мясо.

12. Заучить скороговорку

У Маруси в камышах страшный шум стоит в ушах.

13. Заключительная часть
Подведение итогов:
Логопед: «О каких звуках мы сегодня говорили? Дайте характеристику этим звукам».
Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537581-differenciacija-s-sh