Технологическая карта урока

Педагогическая цель

Способствовать развитию умения в группировке слов по орфограммам, исправлять ошибки в написании окончаний имен прилагательных

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

Применяют орфографические правила; проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как буква, часть слова, часть речи

Личностные результаты

Владеют элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; осознают необходимость самосовершенствования

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение; осуществляют классификацию; делают выводы.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: формулируют и обосновывают собственное мнение; соблюдают грамматические нормы устной и письменной речи

Основное содержание темы, понятия и термины

Правописание окончаний имен прилагательных. Классификация слов по орфограммам

I. Мотивирование к учебной деятельности
(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствиеобучающихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова
учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

(См. Приложение 1.)

Вызвать врача, подбежать к двери

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Повторение изученного материала.

Группировка слов по орфограммам

Фронтальная, парная. Словесный, практический. Упражнение

– Распределите слова в два столбика по типу орфограмм. Подберите проверочные слова и запишите их рядом со словом.

Узкий, скользкий, звездный, устный, редкий, местный, сладкий, прелестный.

– Запишите по одному слову на данные орфограммы.

– Выполните упражнение 1 устно (учебник), упражнение 2 (рабочая тетрадь)

Распределяют слова в столбики по типу орфограмм, подбирают проверочные слова; записывают свои слова на данные орфограммы; составляют и записывают словосочетания

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий; осуществляют классификацию по заданному критерию

Упражнение

IV. Постановка учебной

задачи

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную
задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Развитие знаний и способов действий.

1. Работа

по выбору

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить на выбор упражнение 1 (рабочая тетрадь) или упражнение 4 (учебник)

Списывают текст; исправляют ошибки в написании окончаний

Осуществляют анализ; находят ошибки, исправляют их

Упражнение

2. Словарная работа

Фронтальная. Словесный.

Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубрикой «Путешествие в прошлое» (см. Приложе-
ние 2)

Читают текст, запоминают словарное слово

Овладевают навыками смыслового чтения

Правильное написание слова

VI. Закрепление знаний

и способов действий.

Упражнение

в написании словарных слов

Индивидуальная.Практический, проблемный. Упражнение, решение кроссворда, отгадывание загадки

Предлагает выполнить упражнение 3
(рабочая тетрадь), разгадать кроссворд в упражнении 4 (рабочая тетрадь).

– Отгадайте загадку:

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из …(магазина).

– Образуйте от слова-отгадки уменьшительно-ласкательную форму, разберите слово по составу

Вставляют пропущенные буквы;решают кроссворд; отгадывают загадки; образуют уменьшительно-ласкательную форму слова; разбирают слово по составу

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществляют анализ, синтез; самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера

Упражнение, кроссворд

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Как можно проверить безударные окончания имен прилагательных? Что надо знать?

– Дайте оценку уроку

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа

по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Загадки

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Подберите и запишите 3–4 загадки, ответами которых будут словарные
слова

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Загадки