Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская. Декупаж»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИГРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Творческая мастерская. Декупаж»

художественной направленности

возраст: 9-14 лет

срок реализации: 1 год

форма реализации: творческое объединение

срок реализации: 01.09.2022 – 31.05.2023

Игра, 2022

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская. Декупаж» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); Паспортом федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3); Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09 - 3242); Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016).

Направленность:художественная.

Актуальность. Программа реализуется в соответствии с социальным заказом и запросами учащихся и их родителей, выявленными на основе результатов анкетирования. В целях обеспечения творческого развития и формирования личности ребенка многие родители хотят направить своих детей на занятия в творческие объединения.

Родители отметили важность приобщения к культурным ценностям, развитие художественно-эстетических способностей, что учитывается в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Творческая мастерская. Декупаж».

Занятия помогают художественно-эстетическому воспитанию девочек,

освоению различных техник по декорированию изделий из дерева и фанеры, что позволит подросткам в возрасте от 9 до 14 лет сделать шаг к самореализации в творческой деятельности, получить опыт общения и взаимоотношений, повысить культурную составляющую, а в дальнейшем использовать полученные навыки для участия в различных конкурсах и украсить свой дом эксклюзивными вещами, подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение.

Цель программы: формирование и развитие творческих, художественных и эстетических способностей обучающихся посредством овладения техникой декупажа.

Задачи:

1. Обучить школьников с техникой декоративно-прикладного творчества и базовыми навыками в технике «Декупаж».

2. Сформировать навыки самостоятельной работы в технике "Декупаж", по декорированию предметов интерьера, изготовлению подарков ручной работы и сувенирной продукции.

3. Развивать творческие способности, воображение, творческую инициативу.

Отличительные особенности программы

Программа дополняет школьный учебный предмет ИЗО, формирует знания о декупаже, как виде декоративно-прикладного искусства, формирует практические умения и навыки выполнения декупажа на различных поверхностях: дереве, стекле, картоне, пластике, ткани, парафине; обучает различным видам техники декупажа: классический, объёмный, обратный, а также приёмам художественного оформления изделий из различных материалов.

Программа развивает творческие способности, изобретательность, художественный вкус, умение самостоятельно создавать эскизы и декорировать предметы прикладного искусства, развивает внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление. Воспитывает трудолюбие, чувство взаимопомощи, умение работать индивидуально и в группе, целеустремлённость, настойчивость, ответственность за достижение высоких творческих результатов, формирует уважительное отношение к труду. В ходе реализации программы происходит приобщение учащихся к самостоятельному применению полученных знаний и умений в практической деятельности.

 Отличительная особенность Программы состоит в том, что в процессе творческой деятельности формируется личность обучающегося, развиваются его интеллектуальные и коммуникативные способности. В основе обучения лежит индивидуально-групповая форма работы, которая позволяет дифференцированно, с учетом возрастных, психологических особенностей подойти к каждому обучающемуся. Образовательный процесс построен на основе практико-ориентированного подхода.

Особенностью является вариативность, гибкость перестроения последовательности выполнения программы.

Адресат программы. Программа курса рассчитана для учащихся среднего звена: 4 - 8 классов, возраст учащихся 9 - 14 лет. Наполняемость групп – 10 человек.

Уровень программы: стартовый

Объем программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская. Декупаж» рассчитана на 1 года обучения 72 часа.

Формы организации образовательного процесса: групповые и индивидуальные. Виды деятельности: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, мастер - классы, творческие мастерские, выставки, экскурсии, праздники. Условия, формы и технологии реализации программы «Творческая мастерская. Декупаж» учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Программа базируется на основных принципах дополнительного образования:

• выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение учащихся;

• вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;

• адаптивность к возникающим изменениям.

Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому ребенку. Задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление персональных способов развития возможностей учащегося, формирование его личности и возраст учащихся. Индивидуальный подход помогает отстающему учащемуся наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности, а для учащихся, чей уровень подготовки превышает средний показатель по группе, позволяет построить индивидуальный образовательный маршрут.

В ходе реализации программы образовательный процесс организуется в очной форме. Возможно обучение и с использованием дистанционных образовательных технологий и (или) электронное обучение. Программа подготовки предполагает очные дистанционные занятия на интернет – платформе Canvas, в видеочатах и веб-чатах в социальной сети «ВКонтакте».

Занятия проводятся в группах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. После зачисления учащегося ему в соответствии с графиком учебного процесса по электронной почте или личным сообщением в социальной сети «ВКонтакте» (по договоренности педагога и учащихся) высылаются тексты заданий и методические рекомендации по их выполнению, высылаются лекции, рекомендации по поиску информации, практические задания. Присланные решения рецензируются педагогом дополнительного образования и вместе со следующим заданием и возможным вариантом решения высылаются учащемуся. В случае каких-то затруднений или необходимости всем учащимся предоставляется право получения индивидуальной консультации, они могут обратиться за консультациями к педагогу по электронной почте или используя видеосвязь (например, видеозвонки на таких платформах, как «Skype», «WhatsApp», «Viber» и «ВКонтакте»).

Сроки реализации. Программа рассчитана на 1 года обучения.

Режим занятий: 1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 академических часа (72 часа в год).

Формы контроля и оценочные материалы:разрабатываются и обосновываются для определение результативности освоения программы, перечисляются согласно учебного плану (участие в выставках, конкурсах, создание творческих работ беседа, мастер – класс, викторина, тестирование, самостоятельная работа, проект).

Результативность освоения Программы систематически отслеживаетсяв течение года с учетом уровня знаний и умений обучающихся на начальномэтапеобучения.Сэтойцельюиспользуютсяразнообразные видыконтроля:

-входнойконтрольпроводитсявначалеучебногогодадляопределенияуровнязнанийиуменийобучающихсянаначалообученияпоПрограмме;

• • • текущийконтрольведетсянакаждомзанятиивформепедагогическогонаблюдениязаправильностьювыполненияпрактическойработы:успешностьосвоенияматериалапроверяетсявконцекаждогозанятияпутем итогового обсуждения, анализа выполненных работ сначала детьми,затемпедагогом;

    • итоговыйконтрольпроводитсявконцеучебногогодавформевыставкитворческихработобучающихся;позволяетвыявитьизмененияобразовательногоуровняобучающегося,воспитательнойиразвивающейсоставляющейобучения.

Аттестация обучающихся творческом объединений может проводиться в: следующих формах итоговое занятие, контрольное занятие, зачет, тестирование, прослушивание, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конкурс, чемпионат, турнир, викторина, результаты участия в конкурсах регионального и всероссийского уровня и др. При оценке результативности освоения обучающимися образовательной программы учитывается их участие в концертах, выставках, чемпионатах, конкурсах и фестивалях детского и юношеского творчества.

Ожидаемые образовательные результаты.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

обучающиеся научатся:

• сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

•  находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

• сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму.

учащиеся получат возможность:

•    научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая инсценировки и выступая перед зрителями;

•  удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Регулятивные УУД:

обучающиеся научатся:

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

обучающиеся получат возможность:

• формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

•  действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные УУД:

обучающиеся научатся:

• организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

•  формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

учащиеся получат возможность: 

•  совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Личностные

Личностные результаты:

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Предметные

Предметные результаты:

• к концу первого года обучения, обучающиеся обладают следующими знаниями и умениями;

• правила безопасности труда при работе с инструментами;

• основные инструменты и материалы, необходимые для работы в технике декупаж;

• история декупажа;

• название основных техник декупажа;

• значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

• подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

• пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками, поролоновыми тампонами, наждачной бумагой;

• создавать на заданную тему декоративные панно в круге, квадрате;

• использовать основные приемы декупажа;

• владеть различными приемами обработки поверхностей (работа грунтом, красками, лаком);

• оформлять готовые изделия;

• определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

Условия реализации программы предполагают единство целей, содержания, форм и методов, обеспечивающих успешность процесса социальной адаптации учащихся к современному социуму.

ПриреализацииПрограммывучебномпроцессеиспользуютсяметодическиепособия,дидактическиематериалы,журналыикниги,материалы наэлектронныхносителях.

Занятияпостроенынапринципахобученияразвивающегоивоспитывающегохарактера:

• доступности,

• наглядности,

• целенаправленности,

• индивидуальности,

• результативности.

Вработеиспользуютсяметодыобучения:

• вербальный(беседа,рассказ,лекция,сообщение);

• наглядный (использование мультимедийных устройств, личный показпедагога,готовыеподелки,выполненныевразличныхтехникахизразличныхматериалов,альбомы ит.д.);

• практический (практические занятия в объединении, художественнаяобработкаизделийит.д.);

• самостоятельной работы (самостоятельное изготовление поделок дома,назанятияхвобъединении,выполнениедомашнихзаданийит.д.).

Усвоениематериалаконтролируетсяприпомощипедагогическогонаблюденияи выполненияпрактических работ.

Итоговое (заключительное) занятие объединения проводится в формевыставки творческихработ иподведенияитоговобучения.

Материально-техническое обеспечение:

Материально-технические условия реализации Программы Результат реализации Программы во многом зависит от качества материально-технического оснащения. Программа реализуется в учебном кабинете. Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СанПиН 2.4.4.3172-14, правилам техники безопасности и пожарной безопасности.

Основная форма организации учебного процесса – внеклассное занятие или творческое занятие, т. е. работа в мастерской. Это обусловлено сложностью и логической поэтапностью процесса выполнения декупажа. Такая форма обеспечивает системность занятий, возможность повторять и закреплять пройденное.

Также в обучении используются экскурсии, посещение и участие в выставках, беседы с демонстрацией подлинных и авторских произведений декупажа, готовых работ кружковцев, игры и викторины.

Условия реализации.

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

• помещение – мастерская;

• краски акриловые;

• прозрачнее акриловые лаки на водной основе;

• акриловый грунт;

• клей ПВА (клей для декупажа);

• инструменты – кисти, валики и губки, тампоны, салфетки, карандаши простые, контуры, бумага наждачная, ножницы и др.;

• рамки деревянные, доски разделочные разного размера, стеклянные вазы, тарелки, старая мебель, чемоданы и пр.;

• клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения клея, емкости для воды.

Помещение должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться.

Принципы обучения:

– эмоционально положительное отношение обучающихся к деятельности – основное условие развития детского творчества;

– учет индивидуальных особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения;

– последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

– удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Методы обучения:

– репродуктивный (воспроизводящий);

–иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

– проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);

– эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования первой квалификационной категории, образование высшее.

Учебный план 1 года обучения

Содержаниеучебного(тематического)плана

Тема1.Вводноезанятие.Инструктажпотехникебезопасности.

Теория.Ознакомление с Программой. Ознакомление с техникой

«декупаж». Инструктаж по технике безопасности на практических занятиях.Тестированиеобучающихсясцельювходногоконтроляготовностикобучению.

Практика.Демонстрацияготовыхработ.Пробноедекорированиевтехнике декупаж гладких поверхностей образцов с целью выявления уменийиинтересовобучающихся.

Тема2.Основыдекупажа.

Теория.Историявозникновениядекупажа.Поверхности,пригодныедлядекорированиявтехникедекупаж.Обзорматериалов,инструментовиприспособленийдлядекупажа.Техники.Стили.

Практика.Техникадекупаж(поэтапно).Наклеиваниемотиваразличнымиспособами.Работассалфеткамиираспечатками.

Тема3.Теорияцвета.Основыкомпозициивдекупаже.

Теория.Основыкомпозициивдекупаже.Цветовойтон,светлота,насыщенность, цветовой круг, гармоничное сочетание цветов. Секреты работынасветломитёмномфоне.Принципыиправилапостроениякомпозиции.Построениекомпозициикакединойкартины,способыпостроениякомпозициивдекупаже.

Практика.Отработканавыковпостроениякомпозициивтехникедекупаж. Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема4.Декупажнаразличныхповерхностях.Видыдекупажа.

Теория.Декупажнаразличныхповерхностях.Видыдекупажа:классический, прямой, обратный, объемный. Поверхности для декупажа испособыихподготовкикдекорированию,последующаяихобработка.Секреты инюансы при работесфонами.

Практика.Созданиемногоцветногофонапутёмтампонирования.

Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема5.Техникадекупажа.

Теория.Техникавыполнениядекупажа.Способынанесениямотива.Способы избавления от морщин при наклеивании. Методика приклеиваниябольшогофрагмента.Работасгубкой.Орнамент–узорсритмичнымчередованиемотдельныхэлементов.Принципыпостроенияузора:ритм,симметрия.

Практика.Приклеиваниесалфеткиклассическимспособомнаразличныеповерхностидлядекорирования.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам, замыслу.

Тема6.Декупажнастекле.

Теория.Особенностиработысостекляннойповерхностью.Основытехники декупажа на стекле. Прямой декупаж на стекле. Обратный декупажна стекле. Правильная подготовка стеклянной поверхности при прямом иобратном декупаже. Нюансы работы с салфеткой при обратном декупаже.Соединениерисункаводноцелоеприработесцилиндрическимиповерхностями. Создание эффекта «картинка внутри». Различные эффекты исекреты.Объемныйдекупаж.Методынанесениякраскинастекло.Финишнаяотделка.Декорстекла.

Практика.Отработканавыковдекорированиястеклянныхповерхностейвтехникедекупаж.Выполнениепрактическойработы.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема7.Декупажнакартоне.

Теория.Особенностиработынакартоне.Трудностиработыскартоннойповерхностью. Декупаж под утюг. Методы приклеивания с помощью утюга.Особенности данной техники. Приклеивание большого фрагмента салфеткиприпомощи файла.

Практика.Отработканавыковдекорированиякартонныхповерхностейвтехникедекупаж.Выполнениепрактическойработы.Выполнениедекоративныхкомпозицийвкруге,квадрате,полосе.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам, замыслу.

Тема8.Декупажнадеревяннойповерхности.

Теория.Типыдеревянныхповерхностей:необработанноедерево,деревоспропиткой,окрашенноедерево.Техникиобработкиповерхностей.Подготовкадеревяннойповерхности(шкурение,шпатлевание,грунтовка).Работасплоскимидеревяннымиповерхностями.Составлениепалитрыквыбранномуизображению.Работастёмными,светлыми,натуральнымидеревяннымиповерхностями.Приклеиваниемотивовразличнымиспособами.Работасраспечаткой.Способы подготовкираспечаткикприклеиванию.

Практика.Отработканавыковдекорированиядеревянныхповерхностейвтехникедекупаж.Выполнениепрактическойработы.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема9.Декупажнапластике.

Теория.Принципыработыспластиком.Правилаподготовкипластиковойповерхностикдекупажу.Секретыфинишногопокрытия.Приёмыдорисовкифрагментов.Трафареты.Выполнениедекоративныхкомпозицийвкруге(виниловаяпластинка).Работасцилиндрическойповерхностью (декор кашпо для цветов). Способы приклеивания большихфрагментов.

Практика.Отработканавыковдекорированияпластиковыхповерхностейвтехникедекупаж.Выполнениепрактическойработы.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема10.Декупажнаткани.

Теория.Особенностиработыстканью(холст,канва).Методикананесения мотива на ткань, на загрунтованный холст, на канву. Финишнаяотделка, оформление готовой работы. Панно в технике декупаж (имитациякартинынахолсте).Имитациявышитойкартины(канва).

Практика.Отработка навыков декорирования тканевых поверхностейв технике декупаж. Выполнение практической работы. Изготовление поделокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема11.Декупажнасвече.

Теория.Особенности работы со свечой. Инструменты для декупажасвечи.Способынанесениямотива.Приклеиваниемотивовнасвечуразличнымиспособами.

Практика.Отработканавыковдекорированиясвечивтехникедекупаж.Выполнениепрактическойработы.Изготовлениеподелокпообразцам,рисункам,замыслу.

Тема12.Подготовкакитоговойвыставке.

Практика.Отбор и подготовка поделок для итоговой выставки работобучающихся.

Тема13.Итоговоезанятие.Выставка.

Практика.Подведениеитоговработызагод.Итоговаявыставкатворческихработобучающихся.

Календарный график на 72 часов

ПА – промежуточная аттестация

ИА - итоговая аттестация

Образовательные результаты 1 года обучения

Планируемымрезультатомобученияявляетсяосвоениекактеоретическихзнаний,такипрактическихуменийинавыков,атакжеформированиеуобучающихсяключевыхкомпетенций–когнитивной,коммуникативной,информационной,социальной,креативной,ценностно-смысловой,личностного самосовершенствования.

ВрезультатеосвоенияПрограммыобучающиеся

будутзнать:

• • основныевидыдекоративныхкомпозиций;

  • основныетехникиивидыдекупажа,областиприменения;

  • основныеприемыбезопаснойработыинструментами и приспособлениями для декупажа;

  • основыхудожественнойобработкиразличныхматериалов;

  • областьиспользованияизделий,декорированныхвтехникедекупажа;

будутуметь:

• • пользоватьсяинструментамииматериалами:красками,кистью,лаками,поролоновымитампонами,наждачнойбумагой;

  • производитьихотборинструментовиматериаловвзависимостиотзадачдекорирования;

  • использоватьосновныеприемыдекупажа;

  • подготавливатьповерхности(работагрунтом,красками,лаком)дляпоследующегодекупажа;

  • декорироватьстеклянные,деревянные,пластиковые,тканевыеипарафиновыеповерхностивтехникедекупажа;

  • самостоятельновестиполныйциклвыполненияработывтехникедекупажа;

  • создаватьдекоративныепаннонасвободнуюизаданнуютему;

Контрольно – измерительные материалы

Диагностика прогнозируемых результатов производится в соответствии с листом оценки.

Оценка производится в соответствии со следующими уровнями развития ребенка:

• высокий уровень;

• средний уровень;

• низкий уровень.

Нулевой уровень – качество не проявляется.

Лист оценки

Протокол итоговой аттестации обучающихся за 20__-20__ учебный год

общеобразовательной программе «Творческая мастерская. Декупаж»

Педагог дополнительного образования: Лекомцева Г.Ю.

Форма проведения: контрольное занятие, творческий проект, итоговая выставка работ

Воспитательный компонент программы

(рабочая программа воспитания)

Воспитательный компонентпрограммы разработан в соответствии с Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся.

Воспитательная работа осуществляется в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Творческая мастерская. Декупаж» и имеет 2 важные составляющие – индивидуальную работу с каждым обучающимся и формирование детского коллектива.

Цель: Создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности обучающегося, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи:

1.Способствовать развитию личности, способной формировать собственное мировоззрение и систему базовых ценностей.

2.Сформировать умение самостоятельно оценивать происходящее и использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности обучающихся.

2.Развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности.

Результат воспитания –это достигнутая цель, те изменения в личностном развитии обучающихся, которые они приобрели в процессе воспитания.

Планируемые результаты:

• • Проявление творческой активности обучающихся в различных сферах социально значимой деятельности;

  • Развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Формирование позитивной самооценки, умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

Формы работы направлены на работу с коллективом учащихся и родительской общественностью.

Работа с коллективом обучающихся:

• развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

• формирование навыков по этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;

• обучение практическим умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

• содействие формированию активной гражданской позиции;

• воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

Работа с родителями:

• организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации), в том числе в формате онлайн.;

• содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность творческого объединения (организация и проведение открытых занятий для родителей, тематических и концертных мероприятий, походов в течение года);

• публикация информационных (просветительских) статей для родителей по вопросам воспитания детей в группе творческого объединения в социальной сети «ВКонтакте».

Направления воспитательной работы

1. Духовно-нравственное воспитание(формирование ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям, культуре и языку своего народа и народов России) (выставки творческих работ, фотовыставки, знакомство с наследием, участие в конкурсах духовно-нравственной направленности, тематические праздники и др.)

2.Формирование коммуникативной культуры (формирование навыков ответственного коммуникативного поведения, умения корректировать свое общение в зависимости от ситуации, в рамках принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи; культивировать в среде воспитанников принципы взаимопонимания, уважения к себе и окружающим людям и обучать способам толерантного взаимодействия и конструктивного разрешения конфликтов) (презентация, защита творческих работ внутри творческого объединения, организация совместных творческих проектов, работа в команде во время игр, занятий и др.)

3.Гражданско-патриотическое воспитание (формирование патриотических, ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к себе, как части истории, к своей малой родине, формирование представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа) (экскурсии, в том числе в онлайн формате, музейные экскурсии, беседы, дискуссии, викторины,, занятия-игры, тематические праздники и др.)

4.Воспитание семейных ценностей (формирование ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни) (проектные работы о семье, родословной, совместные работы детей и родителей, организация совместных мероприятий и др.)

5.Положительное отношение к труду и творчеству(формирование представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека) (подбор материалов, изготовление макетов, оформление выставочных экспозиций и др.)

6.Здоровьесберегающее воспитание и формирование культуры здорового, безопасного образа жизни, организация комплексной профилактической работы (профилактика употребления ПАВ, безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и детского дорожно-транспортного травматизма) (направлено на совершенствование и развитие физических качеств личности, формы и функций организма человека, формирования осознанной потребности в физкультурных занятиях, двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний, потребности в активном, здоровом образе жизни, негативного отношения к вредным, для здоровья человека, привычкам)( занятия на свежем воздухе, использование здоровьесберегающих технологий, беседы, просмотр роликов, участие в постановках социальной направленности (социальные театры), акциях, флешмобах и др.)

7.Самоопределение и профессиональная ориентация(оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими самоопределения и выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение со своимивозможностями, способностями и с учетом требований рынка труда)(беседа, анкетирование, работа педагога-психолога и др)

8.Экологическое воспитание (направлено на развитие у обучающихся экологической культуры как системы ценностных установок, включающей в себя знания о природе и формирующей гуманное, ответственное и уважительное отношение к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности)(подбор материала, оформление экспозиции, тематические занятия, исследовательские и проектные работы, изготовление биологического декупажа и др.)

Календарный план воспитательной работы

Список используемой литературы при написании программы:

1. Воронина М. Все о декупаже. Техники и изделия - М: «Ниола - Пресс», М: 2007.- 123 с.

2. Зайцева А.А. Декупаж–М.:Дрофа - Плюс, 2008.-144 с.

3. Зайцева А.А. Энциклопедия декупажа - М.:Эксмо,2010.-192 с.

4. Кристанини Дж. Пер. с итал.- М.: Издательство «Ниола - Пресс», 2009.- 128с.

5. Мамутова Х.И. Декупаж из салфеток - М.: Эксмо, 2010.- 72 с.: ил.

6. Мосолова И. Ручная работа. Изделия для дома, дачи и себя, любимой. –М.:Эскомо, 2007.-136с.

7. Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров - М.: Издательство «Ниола-Пресс»2009.-160с.

8. Юсель С. Декупаж: Самая полная энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 128 с.

Интернет ресурсы:http://dekupaj.ru/; www.sdecoupage.ru; http://rukodelie.usamodelkina.ru

История декупажа.http://prodecoupage.com/http://ru.wikipedia.org/wiki/

Википедия. Свободная энциклопедия «Коллаж и декупаж - новые возможности искусства» сhttp://ru.wikipedia.org

Википедия. Свободная энциклопедия. «Викторианский стиль» http://ru.wikipedia.org

Википедия. Свободная энциклопедия. «Декопатч» с http://ru.wikipedia.org.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537740-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera