Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лаборатория цветов»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИГРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Лаборатория цветов»

художественной направленности

возраст: 9-14 лет

срок реализации: 1 год

форма реализации: творческое объединение

срок реализации: 01.09.2022 – 31.05.2023

Игра, 2022

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лаборатория цветов» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); Паспортом федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3); Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09 - 3242); Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016).

Направленность:естественнонаучная.

Дополнительная общеразвивающая программа «Лаборатория цветов» имеет естественнонаучную направленность с практической ориентацией.

Актуальность. Программа реализуется в соответствии с социальным заказом и запросами учащихся и их родителей, выявленными на основе результатов анкетирования. В целях обеспечения творческого развития и формирования личности ребенка многие родители хотят направить своих детей на занятия в творческие объединения.

Родители отметили важность приобщения к естественнонаучным, культурным ценностям, развитие художественно-эстетических способностей, что учитывается в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Лаборатория цветов».

Дополнительная общеразвивающая программа «Лаборатория цветов» разработана для учащихся 9-14 лет, желающих приобрести начальные навыки в области декоративного садоводства.

Программа ориентирована на активное изучение мира цветочно-декоративных растений. Предлагаемый теоретический материал и практическая деятельность предоставляет учащимся возможности для саморазвития и самореализации, для наиболее полного раскрытия творческих способностей.

Знания и навыки, полученные в ходе теоретических занятий, а также учебно-исследовательской и практической трудовой деятельности будут способствовать поддержанию интереса к изучению естественных наук, формированию экологической грамотности и социальной компетентности учащихся. Организация цветоводческой деятельности на земле создает условия для активного познания детьми мира и самих себя. Занимаясь в объединении, учащиеся получают возможность творческой самореализации, обнаруживают и развивают у себя определенные интересы и способности, которые могут в дальнейшем способствовать их профессиональному самоопределению.

Цель программы: формирование экологически грамотной, социально-активной, творческой личности в процессе обучения основам декоративного цветоводства.

Задачи:

Образовательные:

1.Дать учащимся знания о биологических особенностях декоративных растений, необходимые для осуществления практической деятельности по их выращиванию.

2.Формировать практические навыки по выращиванию цветочнодекоративного материала для озеленения и благоустройства территории.

3.Формировать навыки по обращению с садоводческим инструментом в соответствии с правилами техники безопасности.

4.Формировать представления о рациональном планировании участка.

5.Формировать начальные знания и умения в области флористики.

6. Создавать условия для формирования экологической грамотности учащихся в процессе природосообразной трудовой деятельности.

Развивающие:

1.Создавать условия для личностного роста, самореализации и профессионального самоопределения учащихся.

2.Создавать условия для раскрытия творческого потенциала учащихся.

3.Поддерживать любознательность учащихся, стремление к познанию мира природы и изучению естественных наук.

4.Продолжить формирование у детей умения работать сообща в коллективе сверстников.

Воспитательные: 1.Формировать эколого-эстетическое мировоззрение учащихся.

2.Воспитывать чувство гражданской ответственности за экологическое и эстетическое состояние окружающей среды.

Отличительные особенности программы

Основной отличительной особенностью программы является то, что в процессе обучения главное внимание уделяется развитию мотивации личности ребенка к познанию и творчеству в процессе природоосообразной и социально-значимой предметно-практической деятельности. При таком подходе программа становится мощным стимулом экологического воспитания, социальной адаптации учащихся, а также способствует обеспечению их эмоционально-психологического благополучия. Она призвана расширить теоретическую базу знаний образовательных областей «биология», «экология», «технология», «экономика» и предоставить возможность для их практического применения.

В основе обучения лежит индивидуально-групповая форма работы, которая позволяет дифференцированно, с учетом возрастных, психологических особенностей подойти к каждому обучающемуся. Образовательный процесс построен на основе практико-ориентированного подхода.

Особенностью является вариативность, гибкость перестроения последовательности выполнения программы.

Адресат программы. Программа курса рассчитана для учащихся 4 - 8 классов, возраст учащихся 9 - 14 лет. Наполняемость групп – 8 чел. согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14

Уровень программы: стартовый

Объем программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лаборатория цветов» рассчитана на 1 года обучения 72 часа.

Формы организации образовательного процесса:

Работа в творческом объединении состоит из теоретических и практических занятий. Основной формой знакомства с теоретическим материалом программы являются учебные занятия, включающие рассказ педагога, беседы с учащимися, знакомство с наглядностью и литературой по теме занятия, а также выполнение учащимися самостоятельных заданий по поиску и обработке необходимой информации. Программа предполагает также экскурсионную форму проведения занятий. На практических занятиях дети получают учебно-исследовательские, а также трудовые навыки, необходимые для выполнения работ по выращиванию декоративных растений, озеленению и благоустройству территории. К формам проведения практических занятий относятся: лабораторная работа, игровое занятие, творческая мастерская, практическая работа (общественно-полезный и опытно-экспериментальный труд на пришкольном участке), круглый стол (презентация творческих работ, защита учебно-проектных работ).

Условия, формы и технологии реализации программы «Лаборатория цветов» учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Программа базируется на основных принципах дополнительного образования:

• выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение учащихся;

• вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;

• адаптивность к возникающим изменениям.

Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому ребенку. Задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление персональных способов развития возможностей учащегося, формирование его личности и возраст учащихся. Индивидуальный подход помогает отстающему учащемуся наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности, а для учащихся, чей уровень подготовки превышает средний показатель по группе, позволяет построить индивидуальный образовательный маршрут.

В ходе реализации программы образовательный процесс организуется в очной форме. Возможно обучение и с использованием дистанционных образовательных технологий и (или) электронное обучение. Программа подготовки предполагает очные, дистанционные занятия веб-чатах в социальной сети «ВКонтакте».

Занятия проводятся в группах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. После зачисления учащегося ему в соответствии с графиком учебного процесса по электронной почте или личным сообщением в социальной сети «ВКонтакте» (по договоренности педагога и учащихся) высылаются тексты заданий и методические рекомендации по их выполнению, высылаются лекции, рекомендации по поиску информации, практические задания. Присланные решения рецензируются педагогом дополнительного образования и вместе со следующим заданием и возможным вариантом решения высылаются учащемуся. В случае каких-то затруднений или необходимости всем учащимся предоставляется право получения индивидуальной консультации, они могут обратиться за консультациями к педагогу по электронной почте или используя видеосвязь (например, видеозвонки на таких платформах, как «Skype», «WhatsApp», «Viber» и «ВКонтакте»).

Сроки реализации. Программа рассчитана на 1 года обучения.

Режим занятий: два раза в неделю по одному учебному часу.

Формы контроля и оценочные материалы:

Работа в творческом объединении состоит из теоретических и практических занятий. Основной формой содержания теоретических занятий являются беседы и рассказы о методах выполнения той или иной работы. На практических занятиях дети учатся получать навыки выполнения разнообразных работ.

Предполагаются групповые, индивидуальные и коллективные формы организации деятельности. Возможны следующие формы занятий: экскурсионная, оформительская, поисковая, игровая, исследовательская, проектная, экспериментальная.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

-Проводить, организовывать рейды, игры, мероприятия.

-Приобретение навыков творческой деятельности.

-Овладевать методами опытнической и исследовательской работы.

-Вести дневники наблюдений.

-Умение ухаживать за растениями.

-Умение работать с разной литературой.

-Оформлять выставки, стенды, альбомы, изготавливать поделки.

-Писать доклады, выступать с ними перед другими ребятами.

Данная программа рассчитана на последовательное овладение умениями и постоянное их совершенствование. Основной идеей в подаче материала является коллективно-творческое дело, необходимое для развития творчества, ответственности.

Степень усвоения и реализации программы проверяется и оценивается в течение всего учебного времени - тестированием по основным темам, проектами по наиболее понравившейся теме. А в конце учебного года защитой творческой работы (согласно уровню обучения).

Предполагаемая программа способствует социализации личности, влияет на заряд бодрости, настроение, творческое удовлетворение.

Программа предусматривает участие детского объединения в выставках, слетах, конкурсах.

Ожидаемый результат и способы оценки результативности.

Предметными результатами освоения программы являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- выявление приспособлений растений к среде обитания;

- приведение доказательств взаимосвязи состояния растений и экологического состояния окружающей среды;

необходимости защиты растительного мира;

- объяснение роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

- сравнение растений, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- знание основных правил поведения в природе;

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете и на пришкольном участке; - соблюдение правил работы с приборами и инструментами.

- освоение приемов выращивания и размножения декоративных растений, ухода за ними.

5. В эстетической сфере: овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

- умение работать с разными источниками информации;

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, (ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи);

- умение организовать свою деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать (определять последовательность действий) и прогнозировать результаты работы, осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения несоответствия цели и промежуточного результата, оценивать результаты работы;

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Личностные результаты:

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование мотивации к творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности деятельности учащихся.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

- сформированность потребности применять в жизни и деятельности основные принципы и правила поведения в природе;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы;

- сформированность эстетического отношения к объектам природы;

- сформированность потребности реализовывать себя в социально-значимой деятельности. Уровень усвоения учащимися программы оценивается после изучения каждого раздела в ходе контрольно-диагностических занятий. Основными формами оценки результатов являются: педагогическое наблюдение, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности учащихся. Предполагаются также игровые формы контроля (викторины, конкурсы). В течение учебного года учащимся предлагается ведение учебной проектно-исследовательской работы по интересующей их теме, оформление и защита проекта на итоговых занятиях. Программа предусматривает участие детей в конкурсных мероприятиях естественнонаучной направленности разного уровня.

ПриреализацииПрограммывучебномпроцессеиспользуютсяметодическиепособия,дидактическиематериалы,журналыикниги,материалы наэлектронныхносителях.

Занятияпостроенынапринципахобученияразвивающегоивоспитывающегохарактера:

• доступности,

• наглядности,

• целенаправленности,

• индивидуальности,

• результативности.

Вработеиспользуютсяметодыобучения:

• вербальный(беседа,рассказ,лекция,сообщение);

• наглядный (использование мультимедийных устройств, личный показпедагога,готовыеподелки,выполненныевразличныхтехникахизразличныхматериалов,альбомы ит.д.);

• практический (практические занятия в объединении, художественнаяобработкаизделийит.д.);

• самостоятельной работы (самостоятельное изготовление поделок дома,назанятияхвобъединении,выполнениедомашнихзаданийит.д.).

Усвоениематериалаконтролируетсяприпомощипедагогическогонаблюденияи выполненияпрактических работ.

Итоговое (заключительное) занятие объединения проводится в формевыставки творческихработ иподведенияитоговобучения.

Материально-техническое обеспечение:

Материально-техническое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы «Лаборатория цветов». Занятия проводятся в школьной теплице. Для реализации данной программы используется необходимая материально техническая база, включающая

1. Методический комплекс: информационный материал; методические указания и рекомендации к практическим занятиям.

2. Материалы для контроля и определения результативности занятий: тесты, систематизирующие и обобщающие таблицы; схемы и алгоритмы заданий, деловые и развивающие игры.

3. Развивающие и диагностирующие процедуры: тесты, диагностические и психологические игры, кроссворды.

4. Дидактические материалы: демонстрационные и раздаточные.

5. Зрительный ряд: видеофильмы, репродукции, журналы, фотоальбомы.

6. Литературный ряд: стихи, легенды, цитаты.

7. Техническое и материальное оснащение: телевизор, садовый инструмент для работы в теплице и на пришкольном участке.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования первой квалификационной категории, образование высшее.

Учебный план 1 года обучения

Содержание дополнительной общеразвивающей программы

«Лаборатория цветов» (на 72 часа)

Вводныезанятия

Вводноезанятие.Инструктажпотехникебезопасности.Входнаядиагностика.Цветочно-декоративные растения,их значение в жизничеловека.

Теория: Ознакомление с планом работы объединения, с видами общественно-полезноготрудапоозеленению,смассовымимероприятиями,вкоторыхбудутучаствоватьчленыкружка.Ознакомление сгрунтовымиикомнатнымицветочно-декоративнымирастениями, деревьями, кустарниками,травами,используемымидляозеленения. Беседа соспециалистамиозначениизеленых насаждений в жизни человека, в народном хозяйстве нашей страны.

Практика: Экскурсия"Ознакомлениесгрунтовымии комнатнымицветочно-декоративнымирастениями,деревьями,кустарниками".

1. 1. Комнатныерастения.

1. 1. Биологическиеособенностикомнатныхрастений.

Теория:Значениекомнатныхрастений,ихгруппировка,биологическиеособенности.

Практическаяработа:Знакомствоскомнатнымирастениями.Работасо

справочнойлитературойпокомнатномуцветоводству.Проведениевикторины пораспознаваниюкомнатныхрастений.

1. 1. Ассортименткомнатныхрастений

Теория:Жизненныеформырастений.Лианы.Ампельные.Суккуленты.Луковичные. Травянистые.Древесные. Ассортимент комнатных растений.Сказки.Легенды.Загадки.

Практическаяработа:Оформлениетаблицы"Жизненныеформырастений". Экскурсия «Изучение жизненных форм растений на пришкольномучастке».

1. 1. Уходзакомнатнымирастениями.

Теория: Требовательностькомнатныхрастенийквлажностипочвыивоздуха,температуре, освещению. Виды ухода за комнатными растениями и сроки егопроведения в связи с биологическими особенностями растений и временемгода.Значениеперевалкиипересадкидляростаиразвитиярастений.Срокиитехникапроведения этойработы.

Практическиеработы:Размещениерастенийсоответственноихтребованиям к освещению, температуре. Поливка, опрыскивание, обмываниелистьев, рыхление почвы в горшках; мытье горшков; удаление пожелтевшихлистьев.Приготовлениепочвенныхсмесей.Определениенеобходимостиперевалкиипересадкирастений,проведениеработпоперевалкеипересадке

растений.Наблюдениязаростомиразвитиемкомнатныхрастений.Проведениеопытовповыяснениюлучшихагротехническихприемовпоуходузакомнатнымирастениями,выращиваниюкомнатныхрастенийнаразных

почвах.

1. 1. Насекомые-вредителикомнатныхрастенийиборьбасними.

Теория:Вредители комнатных растений и вред, причиняемый ими. Мерыборьбысвредителями(сучетомихбиологическихособенностей).

Практическаяработа:Ознакомлениеснаиболеераспространенными

насекомыми, повреждающими комнатные растения. Рассматривание в лупу изарисовка вредных насекомых, обмывание листьев и стеблей. Знакомство сустройствомопрыскивателя.Наблюдениязасостояниемкомнатныхрастений,запоявлением вредителейиболезней.

1. 1. Питаниекомнатныхрастенийизпочвыиихподкормка.

Теория:Питание комнатных растений. Питательные вещества, необходимыедляправильногоразвитиякомнатныхрастений.Видыудобрений,иххарактеристика.Подкормкакакдобавочноепитание.Сроки,правилаиколичествоподкормоквтечениевегетационногопериода.

Практическаяработа:Распознаваниеминеральныхудобрений.

Составлениекалендаряподкормкикомнатныхрастений.Приготовлениерастворов для подкормки и проведение подкормок.Работа со справочнойлитературой по подкормке комнатных растений.Наблюдения за ростом иразвитиемрастений,запоявлениемвредителей.Постановкаопытовповыяснению лучших доз и сроков подкормок растений разными удобрениями,повыращиваниюкомнатных растенийнапитательных растворах.

1. 1. Вегетативноеразмножениекомнатныхрастений(размножениечеренками).

Теория: Значение размножениякомнатных растений черенками.Растения,размножаемые черенками. Условия, необходимые для укоренения черенков.Правила черенкованияипересадкаукоренившихся черенков.

Практическиеработы:Заготовкапеска,земли.Подготовкаящиков

(парника, горшков) для посадки. Черенкование комнатных растений.

Наблюдениязаукоренениемчеренковиихростом,температуройивлажностьюпомещения,посадкаукоренившихсячеренков;уходзачеренками.Изготовление наглядных пособий по размножению комнатныхрастенийчеренками.Постановкаопытовповыявлениюлучшихсубстратов

дляукоренениячеренковкомнатныхрастений,сроковчеренкования,влияниятемпературыивлажностипомещениянаприживаемостьиростчеренков.

1. 1. Семенноеразмножениекомнатныхрастений.

Теория: Комнатные растения, размножаемые семенами. Способы подготовкисемянкпосеву.Особенностипосевамелкихсемян.Уходзапосевами.Биологическоеобоснованиепикировки.Правилапересадкирастений.Условия,необходимыедляростаиразвития растений.

Практическиеработы:Подготовкасемянкпосеву.Подготовкагоршков и ящиков и посев семян. Уход за посевами; пикировка. Пересадкарассадывотдельныегоршочки.Уходзарастениями.Наблюдениязапоявлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов повыяснениюлучшихсроковиспособов посевакомнатных растений.

1. 1. Размещениерастенийвкомнате.

Теория: Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах.Декоративныестолики.Подставкииподиумы.Настенноерасположение.Вертикальноерасположениерастений.Светолюбивые,тенелюбивые,теневыносливые растения, их размещение в зависимости от освещенностипомещения.

Практическаяработа: Уход за цветами в теплице.

1. 1. Систематизацияшкольнойколлекциикомнатныхрастений

Практическаяработа:Изготовлениепаспортовкомнатныхрастений.

1. 1. Контрольно-диагностическоезанятиепотеме«Комнатныерастения»

1. 1. Флористика.

1. 1. Введениевофлористику.Цветовыесочетаниявкомпозициях.

Теория:Историявозникновениябукета.Способыгармоничногосочетанияцветовойгаммы.

1. 1. Принципысоставлениякомпозиций.Стилифлористики.

Теория:Составлениесимметричныхбукетов,составлениебукетов ассиметричнойформы,составлениекруглыхсимметричныхбукетов.Композициивплоскихвазах,композицииввысокихвазах.

1. 1. Праздничнаяфлористика.

Теория:Знакомствосвидамипраздничныхбукетов.

Практическиеработы:Пасхальныекомпозиции,цветыибукетык8марта,мужскиебукеты, букетына23февраля, букетынаденьсвятогоВалентина.

1. 1. Композицииизживыхцветов.

Теория: История композиций из живых цветов, виды цветочных композиций.

Практическиеработы:Букетыцветоввподарок,букетыизроз,букетыиз гладиолусов,букеты из георгинов,композиции«пот-э-флер».

1. 1. Композицииизсухоцветов.

Теория:Сухиецветы.Сборисушка.Композицииизсухоцветовсвоимируками.

Практическаяработа:Настольная композиция,цветущеедекоративноедерево.

1. 1. Икебана.

Теория:Искусствоикебаны,историявозникновенияикебаны.

Практическаяработа:Видыбукетоввяпонскойаранжировке,икебанавстилеНагэирэ,встилеМорибана,основныепринципысоставлениякомпозиции,новогодняяирождественскаяикебана.

1. 1. Цветочныйэтикет

Теория:Цветочныйэтикетицветоваясимволика.

1. 1. Методывысушиваниярастений.

Теория:Консервированиецветов,плоскостноевысушиваниецветов,объемноевысушиваниецветов.

1. 1. Уходзацветами

Теория:Способыуходазараспространеннымицветами.

Практические работы: Подготовка стеблей, листьев и веток для аранжировки,способыуходаза разнымивидамицветов.

1. 1. Контрольно-диагностическоезанятиепотеме «Флористика»

Многолетниерастения

1. 1. Биологическиеособенностимноголетних цветочно-декоративных растений.

Теория:Многолетние цветочно-декоративные растения; их биологическиеособенности.Преимуществамноголетниковпередоднолетниками.Срокипосадкимноголетников.Правилахранениямноголетников,убираемыхназиму.

Практическиеработы:Описаниеразныхвидовмноголетников.Оценкаи отбор лучших экземпляров на семена. Сбор семян этих растений. Посадкалуковиц тюльпанов, нарциссов и других луковичных. Выкапывание и уборкаклубнейгеоргинов,корневищ,канн,клубнелуковиц,гладиолусов.Сборсемянмноголетников.Посевсемянфлоксов.Уходзамноголетниками.Наблюдения за осенним цветением многолетников. Изготовление наглядныхпособий:гербарияцветочныхрастений,засушенныхцветков,альбомовсрисункамицветков,коллекцийсемянмноголетниковидр.Проведениеопытов по выяснению лучших способов посадки луковиц, хранения клубней,корневищ,клубнелуковиццветочно-декоративныхрастений,сроковиспособов посевасемянфлоксов.

Экскурсия: Ознакомление с многолетними цветочно-декоративными

растениями,беседасцветоводамиоспособахвыращиванияцветочно-декоративных растений.

1. 1. Вегетативноеразмножениемноголетников.

Теория: Биологическиеособенностирастенийиспособывегетативного

размножения. Техника и сроки вегетативного размножения многолетников.Требованияквыполнениюработповегетативномуразмножениюмно-голетников в связисособенностямиих ростаицветения.

Практическиеработы:Подготовкапочвы.Делениекустовикорневищмноголетников.Посадкаподеленныхчастейрастений.Черенкованиефлоксовигеоргинов.Посадкаклубнелуковиц,клубней.Размножение пионов зелеными черенками. Закладка опытов. Наблюдения заукоренением черенков, ростом и развитием растений. Проведение опытов повыяснениюлучшихспособовиусловийразмножениямноголетников.Изготовлениенаглядныхпособий:гербариев,зарисовокповегетативномуразмножениюрастений.

1. 1. Выращиваниемноголетниковизсемян.

Теория:Значениеибиологическиеосновыразмножениямноголетниковсеменами;многолетники, размножающиесясеменами.

Особенности размноженияфлоксовигладиолусов.Сроки,техникапосева.Уходзапосевамиипересадкасеянцеввсвязисбиологическимиособенностями

многолетников.

Практическиеработы:Подготовкапочвыипосевсемянмноголетников. Уход за саженцами. Пересадка саженцев на грядку, клумбу.Наблюдениязапоявлениемвсходовистадиямиразвитиярастений.Проведениеопытовповыяснениюлучшихспособоввыращивания

многолетниковизсемян.

Общественно-полезныйтруд:Размножениемноголетников,декоративных деревьев и кустарников для озеленения территории и школы,детского сада, улиц, дорог. Посадка многолетников, декоративных деревьев икустарников в школе,детском саду,наулицах.Участиев«Днелеса».

1. 1. Выгонкамноголетнихцветочно-декоративныхрастений.Теория:Биологическое обоснование получения цветущих растений зимой.Особенностиуходазавыгоночнымирастениями.

Практическиеработы:Уходзавыгоночнымирастениями.Наблюдениязаростомицветениемвыгоночныхрастений.Проведениеопытовповыяснениюлучших приемовухода за выгоночнымирастениями.

3.5Контрольно-диагностическоезанятиепотеме«Многолетниерастения»

1. 1. Однолетниерастения.

1. 1. Биологическиеособенностиоднолетних цветочно-декоративных растений.

Теория: Понятиеоцветочно-декоративныхрастениях,ихгруппировка.

Разнообразие однолетних цветочно-декоративных растений,

ихбиологическиеособенности.Способывыращивания.

Практическиеработы:Сбориизучениестроениясемяноднолетнихцветочно-декоративныхрастений.Выкапываниеипосадкацветущихрастений в горшки. Изготовление наглядных пособий: гербария и коллекцийсемяноднолетников.Работаскнигой:выпискакраткихведенийободнолетних растениях.

1. 1. Семенаоднолетниковиподготовкаихкпосеву.

Теория: Условия,необходимыедляпрорастаниясемяноднолетников.

Способыихподготовкикпосеву.

Практическиеработы:Знакомствоссеменамиоднолетников:очистка,определение всхожести семян, намачивание идругие способы подготовкисемянкпосеву.Наблюдениязапрорастаниемсемян.Изготовлениенаглядных пособий(коллекцийсемяноднолетников).

1. 1. Выращиваниерассадыоднолетников.

Теория:Условия,необходимыедлявыращиваниярассадывтеплице,парниках.

Практическиеработы:Подготовкаящиков,плошекиземлидляпосева. Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках. Уход запосевами; пикировка; уход за рассадой. Работа со справочной литературой повыращиваниюцветочной рассады.

1. 1. Подготовкапочвыподцветочно-декоративныерастения.

Теория:Понятие о почве, ее свойствах, плодородии. Питание растений изпочвы,значениеобработкипочвыивнесениеудобренийдляростаиразвитиярастений.

Практическиеработы:Внесениеудобрений.Перекопкапочвыиразбивка участка.

1. 1. Выращивание цветочно-декоративных растений посевом семян в грунт.Теория:Значение выращивания цветочно-декоративных растений посевомсемян в грунт. Сроки и способы посева. Площади питания и глубина заделкисемян.Уходзапосевами.

Практическиеработы: Выборучасткадлягрунтовогопосевасемян

однолетников. Подготовка почвы. Разбивка делянок. Посев семян. Уход запосевами.Наблюдениезаихвсходами,пересадкагрунтовойрассадынапостоянное место. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитиемрастений.Проведениеопытовповыяснениюлучшихсроковиспособовгрунтовыхпосевов,поуходузагрунтовымипосевамицветочно-декоративныхрастений.

1. 1. Контрольно-диагностическоезанятиепотеме«Однолетниерастения»

Подведениеитогов

Итоговоезанятие.Подведение итоговопытническойработы.

Практическиеработы:Завершающиеработывсоответствииспланомзанятийкружка.

Календарный график на 72 часов

ПА – промежуточная аттестация

ИА - итоговая аттестация

Образовательные результаты 1 года обучения

В результате прохождения дополнительной общеразвивающей программы «Лаборатория цветов» ученики должны

знать:

основные группы растений, используемых в фитодизайне, особенности их организации, многообразие, экологическую, эстетическую и практическую роль;

принципы размещения растений в помещении;

правила ухода за растениями (световой и температурный режим, полив, подкормка, пересадка и перевалка);

основные болезни растений, используемых в фитодизайне;

уметь:

составлять паспорт растений, проекты оформления цветников в помещениях; готовить почвенные смеси; пересаживать и переваливать растения;

вносить удобрения и подкармливать растения;

размножать растения семенами и вегетативно;

описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями;

размножения растений семенами и вегетативно: черенками, отводками, делением куста, дочерними луковицами-детками и т.д.

Диагностика прогнозируемых результатов производится в соответствии с оценочным материалом.

Оценка уровня теоретической подготовки:

соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям; осмысленность и умение использовать специальную терминологию.

Оценка уровня практической подготовки:

соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;

умение пользоваться инструментом, оборудованием, оснащением;

качество выполнения практического задания;

культура организации своей практической деятельности;

творческое отношение к выполнению практического задания;

аккуратность и ответственность при работе.

Критерии оценки получаемых результатов:

1.Знание теории.

Высокий: дается полный ответ на поставленный вопрос.

Средний: допускаются незначительные ошибки.

Низкий: грубые ошибки при ответах, ответы на вопросы не даются.

2. Выполнение практических заданий.

Высокий: правильное и четкое выполнение задания полностью.

Средний: выполнение работы с незначительными ошибками, под контролем педагога.

Низкий: недостаточно четкое выполнение заданий, работа с помощью педагога

Воспитательный компонент программы

(рабочая программа воспитания)

Воспитательный компонентпрограммы разработан в соответствии с Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся.

Воспитательная работа осуществляется в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Лаборатория цветов» и имеет важные составляющие – индивидуальную работу с каждым обучающимся и формирование детского коллектива.

Цель: Создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности обучающегося, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи:

1.Способствовать развитию личности, способной формировать собственное мировоззрение и систему базовых ценностей.

2.Сформировать умение самостоятельно оценивать происходящее и использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности обучающихся.

2.Развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности.

Результат воспитания –это достигнутая цель, те изменения в личностном развитии обучающихся, которые они приобрели в процессе воспитания.

Планируемые результаты:

• • Проявление творческой активности обучающихся в различных сферах социально значимой деятельности;

  • Развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Формирование позитивной самооценки, умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

Формы работы направлены на работу с коллективом учащихся и родительской общественностью.

Работа с коллективом обучающихся:

• развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

• формирование навыков по этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;

• обучение практическим умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

• содействие формированию активной гражданской позиции;

• воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

Работа с родителями:

• организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации), в том числе в формате онлайн.;

• содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность творческого объединения (организация и проведение открытых занятий для родителей, тематических и концертных мероприятий, походов в течение года);

• публикация информационных (просветительских) статей для родителей по вопросам воспитания детей в группе творческого объединения в социальной сети «ВКонтакте».

Направления воспитательной работы

1. Духовно-нравственное воспитание(формирование ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям, культуре и языку своего народа и народов России) (выставки творческих работ, фотовыставки, знакомство с наследием, участие в конкурсах духовно-нравственной направленности, тематические праздники и др.)

2.Формирование коммуникативной культуры (формирование навыков ответственного коммуникативного поведения, умения корректировать свое общение в зависимости от ситуации, в рамках принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи; культивировать в среде воспитанников принципы взаимопонимания, уважения к себе и окружающим людям и обучать способам толерантного взаимодействия и конструктивного разрешения конфликтов) (презентация, защита творческих работ внутри творческого объединения, организация совместных творческих проектов, работа в команде во время игр, занятий и др.)

3.Гражданско-патриотическое воспитание (формирование патриотических, ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к себе, как части истории, к своей малой родине, формирование представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа) (экскурсии, в том числе в онлайн формате, музейные экскурсии, беседы, дискуссии, викторины,, занятия-игры, тематические праздники и др.)

4.Воспитание семейных ценностей (формирование ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни) (проектные работы о семье, родословной, совместные работы детей и родителей, организация совместных мероприятий и др.)

5.Положительное отношение к труду и творчеству(формирование представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека) (подбор материалов, изготовление макетов, оформление выставочных экспозиций и др.)

6.Здоровьесберегающее воспитание и формирование культуры здорового, безопасного образа жизни, организация комплексной профилактической работы (профилактика употребления ПАВ, безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и детского дорожно-транспортного травматизма) (направлено на совершенствование и развитие физических качеств личности, формы и функций организма человека, формирования осознанной потребности в физкультурных занятиях, двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний, потребности в активном, здоровом образе жизни, негативного отношения к вредным, для здоровья человека, привычкам)( занятия на свежем воздухе, использование здоровьесберегающих технологий, беседы, просмотр роликов, участие в постановках социальной направленности (социальные театры), акциях, флешмобах и др.)

7.Самоопределение и профессиональная ориентация(оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими самоопределения и выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда)(беседа, анкетирование, работа педагога-психолога и др)

8.Экологическое воспитание (направлено на развитие у обучающихся экологической культуры как системы ценностных установок, включающей в себя знания о природе и формирующей гуманное, ответственное и уважительное отношение к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности) (подбор материала, оформление экспозиции, тематические занятия, исследовательские и проектные работы и др.)

Календарный план воспитательной работы

Материально-техническоеобеспечениедополнительнойобщеразвивающейпрограммы«Лаборатория цветов»

Занятия проводятся в школьной теплице

Для реализации данной программы используется необходимая материально-техническаябаза,включающая:

1. Методическийкомплекс:информационныйматериал;методическиеуказанияирекомендациикпрактическимзанятиям.

2. Материалы для контроля и определения результативности занятий:тесты,систематизирующиеиобобщающиетаблицы;схемыиалгоритмызаданий,деловыеиразвивающие игры.

3. Развивающие и диагностирующие процедуры: тесты, диагностические ипсихологическиеигры,кроссворды.

4. Дидактическиематериалы:демонстрационныеираздаточные.

5. Зрительныйряд:видеофильмы,репродукции,журналы,фотоальбомы.

6. Литературныйряд:стихи,легенды,цитаты.

7. Техническоеиматериальноеоснащение:садовыйинструментдляработыв теплице инапришкольномучастке.

Литература

Списоклитературыдляпедагога:

1.АлехинВ.В.,КудряшовЛ. В.,ГоворухинВ.С.Географиярастенийсосновамиботаники.М,Учпедгиз,1957.

2.Алексеев С.С. Цветоведение. М.,Лесная промышленность 1999.3.АфанасенкоН.А.Опытывшкольномсаду.-М.:«Просвещение»,1992.

1. БорисоваЕ.Н.ВсеокомнатныхрастенияхООО«ИздательствоАстрель»2001

2. БриккелК.Обрезкарастений.Розыидругиедекоративныекустарники.Плодовыекультуры.–М.:«Мир»1987.

Списоклитературыдляродителейиучащихся:

1. Алексин.Чтотакое.Ктотакой.-М.:Педагогика-Пресс, 1992.год.

2. ВерзилинН.М.Путешествиесдомашнимирастениями.

«Детскаялитература»,1970.

1. ЕлкинаН.В.,ТараборинаТ.Н.1000загадок.Популярноепособиедляродителейипедагогов.- Ярославль:Академияразвития,1997.

2. КудрявецД.Б.Каквыраститьцветы.-М.:просвещение, 1993.

3. «Биологиядляшкольников»,«Школьнаяпресса»№1-6,2004-2005гг.

2. СмирновА. Миррастений.-М.:Молодаягвардия,1988.

3. ТанасийчукВ.Экологиявкартинках.Москва «Детскаялитература»1989.год.

4. ЧудаковаН.В.Япознаюмир:Детскаяэнциклопедия.Культура.–Издательство

9.ACT-ЛТД,1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537738-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera