Календарно-тематическое планирование для детей 5-7 лет. Тема «Цветущая весна»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие.

Ознакомление с миром природы

Тема: ««Весенние пробуждения природы»

См.Вахрушев стр.171

Задачи:

-уточнить представление о первоцветах

-воспитывать бережное отношение к растениям

-продолжать учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, развивать монологическую речь

1. Художественно-эстетическое развитие.

(Рисование)

См.Колдина с.104

Тема: «Зеленая весна»

Задачи:вызвать интерес к новой технике рисования-пейзажной монотопии.Учить рисовать зеленую весну,используя соответствующии цветовые сочетания.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Как ты провел свои выходные». Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса, умение строить предложения

2. Д/и «Большой маленький». Цель: учить правильно образовывать слова с помощью суффиксов

3. Инд.работа «Продолжи образец» Варей К, Кирой. Цель: продолжать развивать графомоторные навыки, ориентирование на листе бумаги.

4. Под.игра «Зайцы и волк».Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

5. КГН«Поведение за столом» Цель: продолжать закреплять у детей культурно-гигиенические навыки, закреплять знания правил поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

6. Самост.деятельность в уголках группы. Продолжать приучать каждого ребенка убирать за собой игрушки по местам.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.  

Худ.словоК нам весна шагаетБыстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.Чёрные проталиныНа полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.(И. Токмакова)

Инд.работа с Ульяной умение ходить по линии. Развитие ловкости, устойчивости

Опыты, исследов.дея-ть «Льдинка и солнце». Цель: подвести детей к выводу, что весеннее солнышко способно растаять льдинку, развитие логики, умения делать выводы.

Под.игра с мячом «Передача мяча». Цель: Учить детей передавать мяч на скорость. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны, активизация, обогащение словаря (весна, весенний, веснянка), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений.

2. Д/ игровое упражнение «Найди игрушку». Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета, ориентировка в пространстве.

3. Инд.работа с Вовой П. «Ориентирование по группе». Цель-продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, различать правую и левую строну по отношению к себе.

4. Пальчиковые игры «Весна», «Капель», «Солнышко».  Цель: Развитие мелкой моторики рук, речевого аппарата.

5. Раскраски по теме «Весна». Добиваться, чтоб дети до конца раскашивали картинки.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

Иллюстрации с весенними пейзажами.

Альбом для рассматривания «Четыре времени года»

Распечатка с образцами для развития графомоторных навыков

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Индивидуальные беседы с родителями по поводу сменной одежды.

Рекомендовать пополнить шкафчики запасной одеждой