Эссе «Профессия -социальный педагог»

Эссе

«Профессия – социальный педагог»

После окончания педагогического института в далеком 1985 году я была направлена на работу в небольшую по численности школу учителем начальных классов. Разные ребята, разные родители, разные школьные и жизненные ситуации. Хотелось каждому помочь, найти то правильное решение, которое, с моей точки зрения, способствовало бы какому-то прогрессу или решению проблемы.

Через десять лет работы мне, ввиду образовавшейся в школе вакансии, было предложено получить образование социального педагога и совмещать этот вид деятельности с основной работой. Помимо полученных в Новосибирском государственном педагогическом университете теоретических знаний по социальной педагогике, было огромное желание получить новые практические навыки, реализовать себя в этом направлении.

Школа, в которой я продолжала работать, находилась в социально-неблагополучном районе города. Контингент обучающихся достаточно сложный, было много обучающихся группы риска, 40 человек имели статус ОВЗ. На заочном отделении школы обучались ребята, которые по решению КДН и ЗП были направлены в наше образовательное учреждение, некоторые из них имели условные сроки наказания за нарушение серьёзных статей Уголовного Кодекса.

Возникла проблема в установлении контакта с обучающимися, имеющими проблемы с законопослушностью. Самым верным, как я считала, было установление доверительных взаимоотношений «ученик-учитель», проявление уважения к личности подростка, оценивание только его действий, а не самого юного человека. Периодически возникали конфликты и между самими ребятами, шла негласная борьба за лидерство. По субботам мы с коллегой, заместителем директора по УВР, устраивали дни примирения, приглашали мальчишек и девчонок пить чай. Ребята имели возможность выразить претензии друг к другу, проговорить свои проблемы. Мы старались не морализаторствовать, приводили примеры из жизни, сравнивали, анализировали, рекомендовали, но мягко и ненавязчиво. И лед тронулся, подростки стали участвовать в общественной жизни, советоваться, помогать и принимать нормы поведения. Сейчас многие из них уже взрослые люди, создали семьи, воспитывают своих детей. И так приятно, когда встречаешь их, и они с теплотой ведут с тобой беседу. А как бы сложилась их судьба, если бы эти ребята не попали в поле нашего внимания…..

За время работы социальным педагогом наступило стойкое понимание, что наряду с важнейшими функциональными обязанностями: соблюдением социальных гарантий, поддержкой, воспитанием, адаптацией детей, соблюдением прав ребёнка, взаимодействием с различными органами, важнейшим фактором выступает доверие. И очень дорогого стоит момент, когда ребенок, столкнувшийся с какой - то проблемой, приходит к тебе с вопросом: «Можно с Вами поговорить? Я всегда говорила: «Спасибо, что обратился ко мне!» Иногда решение проблемы возникало уже после того, как обратившийся почувствовал, что он не одинок, и его выслушали.

Социальный педагог не может позволить себе быть формальным, безразличным и равнодушным. Но встает вопрос психологического выгорания. Как же быть? Лично мне приносит глубочайшее удовлетворение возможность видеть, как меняется в лучшую сторону качество жизни ребенка, реально увидеть эффективность того, что ты своевременно сделал.

Сейчас я продолжаю работать социальным педагогом в другой образовательной организации. Со студентами организовали волонтерский отряд профилактической направленности. Создаем сценарии, выступаем перед обучающимися по актуальным темам: «Интернет-зависимость», «Все, что тебя касается…», «Наше условие-долой сквернословие» и т.д.

Впереди-много планов и идей. И я благодарна судьбе, что моя профессия - социальный педагог!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537861-jesse-professijasocialnyj-pedagog