Методическая разработка «Практические упражнения для занятий взрослых с детьми по развитию фонематических представлений со звуком Р»

Методическая разработка

«Практические упражнения для занятий взрослых с детьми

по развитию фонематических представлений

со звуком [Р]»

Автор-составитель: Л. В. Абалмазова, учитель-логопед.

Родители и воспитатели могут помочь ребенку научиться слышать этот звук, выполняя несложные упражнения, которые я Вам порекомендую.

Развитие у ребёнка умения узнавать звук [Р] в словах и отличать от других звуков, во-первых, способствует развитию фонемати­ческих представлений, слуховой памяти, а во-вторых, в дальнейшем предупреждает нарушение чтения и письма.

Упражнения желательно проводить, учитывая настроение ребёнка, в игровой форме, чтобы вызвать положительные эмоции. Длительность - 10-15 минут.

1. Сначала нужно показать ребёнку сходство звука [Р] со звуком в реальной жизни. Например: собака рычит – Р-Р-Р, мотор заводим - Р-Р-Р, трактор тарахтит - Р-Р-Р, вертолёт летит - Р-Р-Р. Звук Р говорит только родитель, а ребенок слушает.

2. Называть ряд звуков: м, у, р, н, а, р, з, б, л, р и так далее. Задание ребёнку: «Если услышишь звук [Р], подними руку!».

3. Называть ряд слогов: ва, ру, сы, шо, ра, ну, ры и т. д. Задание ребёнку: «Если услышишь звук Р в слоге, хлопни в ладоши!»

4. Называть слова: рыбак, нос, шапка, роза, журнал, петух, карман, дырка, муха, цапля, трава, сумка, ветер и т.д. Задание: «Если услышишь звук [Р] в слове, подними руку!» Можно попросить ребенка поднимать карточку с буквой Р, если ребёнок знает изображение буквы [Р]. Можно называть только слова одной группы: овощи, фрукты, посуду, животных, и т.д.

5. Раскладывать перед ребёнком картинки, назвать их. Задание: «Покажи картинки, в названиях которых есть звук [Р]» Можно положить картинки, в которых есть звук [Р], а справа положить картинки, в которых нет звука.

6. Попробуйте сделать очень простое пособие – три карточки длиной 18 см и шириной 5 см, размеченные так:
   
   Это графическое изображение слова. Буква Р обозначает, где находится звук [Р] (в начале слова, в середине слова, в конце слова). Положите перед ребенком три карточки. Взрослый называет слово: «Узор» и спрашивает: «Где находится звук [Р]? В начале слова, в середине или в конце?» Ребенок пальчиком показывает нужную карточку.
   
   

7. Примерный речевой материал:

   • Роща, рак, рынок, расческа, ручей, руль, рот – звук [Р] в начале слова.

   • Горка, арбуз, корова, Марк, крот, корка, трава – звук [Р] в середине слова.

   • Пар, Назар, Захар, мотор, удар, пожар, зефир, мир - звук Р в конце слова.

Это задание очень полезно для развития навыков звуко-буквенного анализа и дальнейшего усвоения чтения и письма.

Вот такие несложные упражнения помогут ребенку быстрее научиться различать этот трудный звук в речи, а также ускорят постановку и автоматизацию звука Р. Важно понимать, что фонематический слух и рече-двигательный процесс (проговаривание) взаимосвязаны между собой.

Упражнения по выделению и различению буквы «Р».

Очень часто на консультации мамы спрашивает: «Что нужно делать, чтобы дошкольник запомнил букву Р и не путал её с другими буквами?»

Для этого букву (в данном случае Р) необходимо тщательно изучить.

1. Напечатайте букву Р на крупной карточке и рассмотрите вместе с ребёнком. Восприятие будет намного эффективнее, если буква окажется похожей на знакомый образ, предмет.

к 5" /> Напечатайте букву Р на шершавой бумаге, и пусть ребёнок пальчиком проводит по этой букве (включаются осязательные рецепторы)

1. Соберите букву Р из палочек, из пуговиц, слепите из пластилина, согните из проволоки.

2. Возьмите любую газету и предложите малышу в каком-либо слове найти букву Р, подчеркнуть её.

3. Напечатайте букву Р на больших листах бумаги разным шрифтом и разным цветом (высокую, низкую, толстую, тонкую и т. д.) Развесьте эти буквы в разных местах квартиры. Почаще обращайте внимание ребенка на эти буквы.
   

4. Разложите перед ребёнком несколько разных букв и попросите выбрать только букву Р.

5. Пишите эту букву пальчиком в воздухе.

6. Можно сделать 2 одинаковые карточки из плотного картона, прорезать дырочки и вместе с ребёнком вышить букву Р:
   

Обязательное условие: мама должна называть букву правильно, не «ЭР», как написано в школьном алфавите, а «Р» чётко и отрывисто. Это необходимо, чтобы в дальнейшем предупредить у дошкольника побуквенное чтение. Если Вы будете регулярно проводить такие несложные упражнения, он обязательно научится звук [Р] обозначать нужной буквой. Главное - это терпение, а если возникнут проблемы, приходите, пожалуйста, на консультацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538016-metodicheskaja-razrabotka-prakticheskie-upraz