Занимательная фразеология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ СО «ВОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Ф. И. ПАНФЕРОВА»

ПМ 01. Преподавания по программам начального общего образования

Технологическая карта

Внеурочного занятия, проведенного

в 4 «В» классе МОУ «СОШ

Вольск, 2023 г.

Тема:«Занимательная фразеология»

Класс: 4 В

Цель: Создание условий для закрепления у учащихся знаний о фразеологизмах и формирования умения применять эти знания на практике.

Задачи:

1.Формировать умения использовать фразеологизмы в речи для придания ей образности, яркости, выразительности;

2.Развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету;

3.Воспитывать любовь и стремление к получению новых знаний.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Формировать умения познавать фразеологические обороты, объяснять лексические значения наиболее употребляемых фразеологизмов.

Личностные

1. Формировать способность к самоанализу, самонаблюдению, самооценке.

Метапредметные:

Познавательные

1. Формировать умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные

1. Формировать умение определять и самостоятельно формулировать тему занятия

Коммуникативные

1. Формирование уменияработать в группе.

Рукой подать – очень близко, совсем рядом.

Держать в руках – не давать воли, держать в строгости.

Бросать слова на ветер – говорить необдуманно, не отвечать за свои слова.

У него ветер в голове – человек легкомысленный.

Бить баклуши – бездельничать.

Как снег на голову – неожиданно, какие – то непредвиденные обстоятельства.

Хоть глаз выколи – очень темно, ничего не видно.

Сидеть, сложа руки – ничего не делать.

Без задних ног – очень устать.

- Молодцы, ребята! Делаем подсчет, кто правильно расшифровал все три фразеологизма – та команда получает три звездочки и т.д

Р1

П1

П1

III Физминутка (1 мин)

- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте из-за парт друг за другом, чтобы соблюдать технику безопасности.

Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая -
Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты)

IV. Основная часть (25 мин)

IV конкурс. Замена

- Ребята, для каждой команды на слайде будут даны предложения, но в предложениях будут выделены слова, ваша задача заменить их фразеологизмами. Так же на слайде будут присутствовать слова для справок: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей, как две капли воды.

- Первая команда:

Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.

Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила.

- Для второй команды:

Кирилл целый день бездельничал.

Мы догадывались, что он нас обманывает.

- И третья команда:

Первого сентября Уля проснулась очень рано.

Близнецы были похожи друг на друга.

- Подсчет очков.

V Конкурс "Найди пару"(карточки).

- Ребята, поработаем в парах, вам нужно соединить антонимичные пары фразеологизмов. 

-Ребята, а что такое антонимы? (если возникнут затруднения, то пример: большой-маленький, зло – добро)

- Верно, ребята, антонимы – это слова с противоположным значением.

- А теперь приступаем к работе. На выполнение задания, вам дается 2 минутки.

кот наплакал          куры не клюют
за тридевять земель          рукой подать
лясы точить          держать язык за зубами
баклуши бить          не покладая рук
держать ухо востро          пропускать мимо ушей
душа в душу          как кошка с собакой
повесить нос          воспрянуть духом

- Осуществим проверку. (показ на слайде)

- Кто выполнил верно покажите солнышко, а кто ошибся – поднимите левую руку.

- Молодцы!

VI конкурс. Самые внимательные. (у каждой команды листок с текстом)

- Ваша задача - отыскать устойчивые сочетания в рассказе «Попались на удочку»

Пригласил нас как-то сын лесника к себе, за грибами, говорит: «Сходим.

Поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим - пальчики оближешь».

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову

потерял от счастья! Потом он мне покою не давал: «Пойдем! говорит. Он такой мастер

рыбу ловить, собаку на этом съел!» Не знаю, каких собак он съел. А мы на удочку

попались! Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу вечером. Пять километров одним духом

отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. «Уехал,- говорят, -к тетке.»

-Он же нас рыбу приглашал ловить. Охотиться.

-Вот пустомеля! -возмутился дед .-Все время кому-нибудь голову морочит.

У братишки слезы в 3 ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

-Ничего, идемте со мной,- успокоил нас дед.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. И уха была - ни в сказке сказать, ни

пером описать.

- Первая команда, назовите свои фразеологизмы, которые вы нашли? Теперь вторая? И Третья?

- Подсчет очков.

К1

К1

V. Заключительная часть (5 мин)

1. Итог соревнования

-Ребята, молодцы, вы прекрасно поработали, пришло время подвести итоги соревнования. Посчитаем количество звездочек у каждой команды.

ИТОГ, КАКАЯ КОМАНДА ВЫИГРАЛА

2. Воспитательная беседа

- Ребята, какую роль играют знания в вашей жизни?

Знание - это огромная сила, которая может превратить глупца в гордого и уверенного в себе человека.

3. Рефлексия

-Ребята, кто активно работал на уроке и правильно выполнял все задания-покажите солнышко, а кто в чем-то затруднялся -поднимите две руки.

-Ребята, вы огромные молодцы, спасибо за активную работу! До свидания!

Л1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538042-zanimatelnaja-frazeologija