Технологическая карта урока русского языка в 6 классе на тему «Мягкий знак на конце и в середине числительных»

Технологическая карта урока

Ф.И.О педагога Палкина Марина Викторовна Должность учитель русского языка и литературы

Полное название ОУ Государственное казенное образовательное учреждение Удмуртской Республики “Школа №47”

Предмет русский язык

Класс: 6

Учебник: Ладыженская Т.А.

Тема урока: "Мягкий знак на конце и в середине числительных"

Тип урока: урок объяснения нового материала

Оборудование: доска, мел, ПК, проектор, учебник, наглядный материал, раздаточный материал

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся: По результатам обследования психолога было выявлено, что обучающиеся чувствуют страх проверки знаний, переживание тревоги в ситуациях проверки знаний, достижений, учебных возможностей. Рекомендовано тактичное отношение к настроению ребенка и его отрицательных эмоций, положительное восприятие даже самых незначительных успехов учеников. Также рекомендовано обратить внимание на развитие объема вербальной памяти, логичности мышления, коммуникативных навыков. Рекомендации логопеда для фронтальной работы: развитие лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи. Данный урок – шестой в изучении темы «Имя числительное», он является логическим продолжением ранее изученного материала: склонение простых и составных числительных. Текущий контроль показал хорошее усвоение материала предыдущих уроков.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: изучить правило правописания Ь в числительных

Образовательные:

-знакомство с правилом правописания Ь в середине и конце числительных;

- формирование умения правильно употреблять числительные в речи, учитывать особенности их склонения;

- совершенствование орфографических и грамматических навыков.

Развивающие:

-развитие внимания и вербальной памяти;

- развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения, развитие связной речи;

- развитие умения опираться на уже известный материал при определении и формулировании темы урока;

- структурирование знаний;

- развитие навыков учебного сотрудничества;

- формирование навыков самоконтроля

- развитие навыка извлечения необходимой информации из прочитанного текста.

Воспитательные:

- воспитание ценностного отношения к слову;

- воспитание уважения к родному языку.

Вид планируемых учебных действий, учебные действия, планируемый уровень достижения результатов обучения (Приложение 2)

- Кто может расшифровать этот ребус?

- Сравните с правилом в учебнике (страница 47), есть ли отличия.

- Запишите формулу правила в тетрадь.

Нашим глазам тоже нужно отдохнуть

- выполняем физкультминутку для глаз

- Продолжаем узнавать интересные факты о зрении.

Гл..за человека сп..собны разл..чить примерно 500 оттенков серого цвета.

- Запишите числительное, используя правило. (один человек работает у доски)

Человек моргает в среднем 17 раз в минуту, 14 280 раз в день и 5,2 миллиона раз в год.

Задают вопросы одноклассникам, отвечают на вопросы

формулируют цель урока:

1. познакомиться с правилом правописания числительных

2. научиться правильно писать числительные

3. каковы особенности их употребления в речи, правильно употреблять в своих высказываниях

читают предложение, запоминают, воспроизводят по памяти

решают ребус

отвечают на вопрос

повторяют движения

работают у доски, объясняют орфограммы

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

предметные:

- знакомство с правилом правописания

познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

личностные:

- формирование навыков самоконтроля;

- проявление учебной активности

регулятивные:

- определение и формулирование темы урока;

- постановка учебной задачи

Практический этап

21 мин.

закрепление в устной речи и на письме навыка склонения числительных; развитие навыка выразительного чтения

актуализация орфографических навыков

снятие эмоционального напряжения

актуализация орфографических навыков;

развитие познавательного интереса к жизни русских писателей; развитие слухового восприятия

развитие вербальной памяти

запись домашнего задания

беседа

работа с раздаточным материалом

физкультпауза с чтением стихотворения:

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

Индивидуальная

индивидуальная

- Прочтите предложение.

Глаза используют около 65 % ресурсов головного мозга— это больше чем любая другая часть человеческого тела.

-В чем особенность числительного?

- Вернемся к правилу. Во всех ли формах числительного пишется Ь?

- Прочтите предложения, правильно просклоняв числительные:

Глаза фокусируются примерно на 50 объектах в секунду.

Глаза обрабатывают около 36 000 частиц информации каждый час.

Офтальмолог напомнила, что от учебника до глаз должно быть не менее 33 сантиметров.

Для того, чтобы быть уверенными в том, что тема достаточно изучена и понята, выполним упражнение на карточках:

Запишите правила работы за компьютером, заменив числа числительными.

• 1. Лампочка в настольной лампе должна иметь мощность не более 60 Ватт и лучше, если она будет теплого цвета (например, желтого).

• 2. Следить за отсутствием на экране слепящих световых бликов.

• 3. Через каждые 20-30 мин работы делать разминку: отводить взгляд от экрана и в течение 20-30 с смотреть вдаль.

• 4. Лучше выбрать компьютер с жидкокристаллическим монитором с диагональю в 17-19 дюймов. У планшетов и смартфонов маленький экран.

• 5. После занятий за компьютером и в перерывах следует делать гимнастику для глаз, состоящую из 3-5 упражнений.

(Самостоятельная проверка написанного)

- сколько пальцев на руке?

- Пять!

сколько будет пятью пять?

- двадцать пять!

кто сегодня руки мыл?

- я!

- кто учебники забыл?

- не я.

-кто сегодня отвечал?

- я.

- кто немножечко устал?

-я.

Прослушайте текст, запишите имена числительные в форме именительного падежа:

В своих дневниках Толстой часто отмечал, что для развития телесной воли нужно «регулярно делать движения». Писатель каждый день находил время для зарядки и физических упражнений, предпочитая заниматься на свежем воздухе. Возьмите за правило, как и Лев Толстой, заниматься гимнастикой каждый день. Регулярные занятия хотя бы по 15 минут в день способствуют всестороннему физическому развитию, совершенствуют координацию движений, тренируют выносливость, улучшают работу нервной системы, ускоряют кровоток, активизируют обменные процессы и формируют осанку. И помните: крепость тела рождает бодрость духа. Писатель увлёкся теннисом во второй половине 1890-х годов. Он играл увлечённо, с азартом и поразительной ловкостью. Толстой по-настоящему удивил своих современников и членов семьи, когда в 67 лет начал ездить на велосипеде. 

Конные прогулки вызывали у писателя настоящий восторг, его увлечение началось ещё в детстве и продлилось до последнего года жизни (писатель прожил 82 года).

Вспомните, с какими событиями в жизни Л.Н.Толстого связаны числа 82, 67, 15, 1870. Какого числительного не было в тексте?

Вашим домашним заданием будет создание небольшой заметки о правилах сохранения здоровья глаз или упражнение 402 (из учебника)

работают с правилом, размышляют об особенностях склонения числительных.

исправляют ошибки, записывают в тетради верный ответ

выполняют физкультминутку

слушают текст, записывают имена числительные, после записи всего материала - проверки написанного.

Вспоминают содержание текста, отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание

личностные:проявление учебной активности;

коммуникативные:

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

познавательные:

смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прочитанного.

предметные:

- правильное склонение числительных

регулятивные:

-планирование промежуточных целей с учетом конечного результата;

- коррекция плана и способа действия

Рефлексивно-оценочный этап

4 мин.

развитие связной речи, способности к анализу собственных действий

ответы на вопрос

индивидуальная

Подведение итогов работы на уроке "что я знал - что узнал нового"

проговаривают итоги урока

управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538122-tehnologicheskaja-karta-uroka-russkogo-jazyka