Рекомендации для родителей по развитию речи детей 5-6 лет

12. «Что вокруг нас?»
Цель: Научить делить двух- и трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова.
Взрослый предлагает ребенку отыскать вокруг себя то, что имеет в названии одну часть (мяч, мак, шар, дом, сад), две части (забор, кусты, цветы, песок, трава), три части (качели, береза, машина).

Мамы и папы!

Кроме проведения конкретных занятий, вы должны как можно больше читать детям. Не забывайте о том, что для вашего ребенка очень важно общение с вами.  Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не будет виден сразу. Как говорят, терпение, и труд все перетрут. И вы с вашим ребенком обязательно добьетесь успехов.

    Старайтесь как можно чаще побуждать ребенка прислушиваться к звуковой «одежде» слов, оценивать собственное произношение. Помните, что ваша речь — образец для ребенка, поэтому она должна быть четкой, внятной и выразительной. Не скупитесь на похвалу и поощрения, они — важный стимул для успешного закрепления полученных навыков.

Удачи вам и терпения!

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Уважаемые родители!

Еще год и ваш дошкольник станет первоклассником. А, значит, все навыки и умения, необходимые для успешного освоения школьной программы, должны быть отточены до совершенства. Особое внимание необходимо обратить на развитие речи ребенка.

Предлагаем вам дидактические игры по развитию речи, которые помогут пополнить и активизировать речь детей, сформировать правильное произношение, развить правильную речь и умение правильно выражать свои мысли и чувства.

1. Игра «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: Подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Ход: Взрослый называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Красный - мак, огонь, флаг. Оранжевый -апельсин, морковь, заря. Жёлтый - цыплёнок, солнце, репа. Зелёный-огурец, трава, лес. Голубой - небо, лёд, незабудки. Синий - колокольчик, море, небо. Фиолетовый - слива, сирень, сумерки и т.д.

Воспитатели группы

1. «Кто кем был?»

Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. Ход: взрослый, бросая мяч, называет предмет или животное, а ребёнок отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект: Цыплёнок – яйцом, хлеб – мукой, лошадь – жеребёнком, шкаф – доской, корова – телёнком, велосипед – железом, дуб– жёлудем, рубашка – тканью, рыба – икринкой, ботинки – кожей, яблоня – семечкой, дом – кирпичом, лягушка – головастиком, сильный – слабым, бабочка – гусеницей, взрослый – ребёнком и т.д.

1. «Какой, какое?»

Цель: Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных. Сад и яблоко - яблоневый сад. Сад и груша - грушевый сад. Груша и варенье - грушевое варенье. Персик и сок - персиковый сок. Гранат и сок - гранатовый сок. Яблоко и пирог - яблочный пирог. Яблоко и пюре - яблочное пюре. Ананас и желе - ананасное желе.

1. «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Взрослый предлагает ребенку отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов.

1. «Сплетем венок из предложений»

Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. Мама произносит предложение. Ребенок называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.

1. «Подскажи словечко»

Цель: Развитие мышления, быстроты реакции. Ход: взрослый спрашивает: – Ворона каркает, а сорока? Ребёнок должен ответить: – Сорока стрекочет. Примеры вопросов: – Сова летает, а кролик? – Корова ест сено, а лиса? – Крот роет норки, а сорока? – Петух кукарекает, а курица? – Лягушка квакает, а лошадь? – У коровы телёнок, а у овцы? – У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

1. « Четвёртый лишний»

Цель: Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Ход: взрослый называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее. Например: голубой, красный, зелёный, спелый. Кабачок, огурец, тыква, лимон. Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно и т.д.

1. «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Взрослыйназывает начало слова, а ребенок сказать его конец (кош-ка, гла-за, ры-ба, кук-ла т.д.)

1. «Назови слово с нужным звуком».

Цель:  Учить детей находить слова с нужным звуком. Развивать слуховое внимание, память, речь и логическое мышление.

Взрослый предлагает назвать (растения, птиц, зверей и.т.д), название которых начинается со звука «А», «К»,…».

1. «Гласные звуки»

Цель: Развивать навыки выделения гласных звуков из состава слова.

Взрослый произносит разные слова, аребенок должен назвать гласные звуки из предложенного ему слова, состоящего из одного, двух или трех слогов (слова подбираются с учетом возможностей ребенка.

1. Игра «Что происходит в природе?»
   Цель: Закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
   Взрослый задаёт вопрос ребёнку, он должен ответить на заданный вопрос.Игру желательно проводить по темам. Пример: Тема «Весна». Солнце – что делает? - Светит, греет. Ручьи – что делают? - Бегут, журчат. Снег – что делает? - Темнеет, тает.
   Птицы – что делают? - Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни. Капель – что делает? - Звенит, капает.
   Медведь – что делает? - Просыпается, вылезает из берлоги.