Конспект урока «Родительный и предложный падежи имени прилагательного множественного числа»

Этапы урока

Содержание

Планируемые результаты

I.Организационный этап (1 мин)

1.Приветствие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Надежда Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Сядет тот, кто помнит на какие вопросы отвечает родительный и предложный падежи.

-Сядут все остальные.

-Так на какие вопросы отвечают именительный и винительный падежи? (кого? чего? – родительный, о ком? о чем? - предложный)

-Молодцы.

2.Работа с высказыванием

- Наш урок мы начнем с высказывания, посмотрите на слайд и давайте все вместе прочитаем его. Три, четыре...

«Жив народ, пока жива его историческая память»

-Как вы понимаете это высказывание?

-Совершенно верно, человек, который не знает и не помнит своей истории, не имеет будущего, потому что, не зная ее, вы не поймете, какое место занимаете в жизни своей страны.

3.Мотивация

- Ребята, сегодня за правильно выполненные задания мы будем открывать части высказывания.

- Садимся ровно, открываем тетрадь, записываем число, классная работа.

П – 1;

II.Актуализация знаний (10 мин)

1.Грамматическая разминка

-Ребята, сейчас мы с вами проведем грамматическую разминку.

-Но сначала вспомним, как определить род и падеж прилагательного? (по тому существительному, к которому оно относится)

-Посмотрите на экран, вы видите словосочетания. Давайте определим род и падеж имен прилагательных.

Суровой зимой (т.п.), в фарфоровом блюдце (п.п.), весеннего цветка (р.п.), маленькому щенку (д.п.), прекрасная погода (и.п.), веселую обезьянку (в.п)

-Молодцы!

2.Словарная работа

-Ребята, сейчас мы проведем словарную работу. Посмотрите на экран.

Альбом, богатство, директор, камыш, коридор, охотник, печаль, портрет, комета.

-Спишите слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, не забывайте подчеркивать букву, которую вставили. Начинаем писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с большой буквы, остальные с маленькой через запятую. Приступаем.

-Давайте проверим.

-Ребята, на какую орфограмму все эти слова? (непроверяемую безударную гласную в корне слова или словарные слова).

-А как проверить безударную гласную в корне слова? (проверить нельзя, ее можно только запомнить, или посмотреть в орфографическом словаре)

-Молодцы!

3.Определение темы урока. Анализ таблицы.

-Ребята, посмотрите на экран. Давайте просклоняем словосочетания по падежам.

-Первое словосочетание полевые цветы.

-Второе словосочетание летние цветы.

- В каких падежах прилагательные, стоящие во множественном числе, имеют одинаковые окончания?(в родительном и предложном падежах)

-На основании данной таблицы сформулируйте тему урока. (родительный и предложный падежи имени прилагательного множественного числа)

-Молодцы! Мы открываем первый фрагмент высказывания (Любят родину)

Пр – 1; П – 1; Л -1; К – 2;

III.Прогнозирование темы и цели урока

(1 мин)

1.Целеполагание

- Какая же цель нашего урока? (научиться различать родительный и предложный падежи имени прилагательного множественного числа)

2.Составление плана работы

-Отлично, посмотрите на слайд, на нем изображен план нашей работы.

1. Окончания Р.п и П.падежей имени прилагательного мн.числа

2. Научиться различать Р.п и П падежи имени прилагательного мн.числа.

3. Закрепление

Р – 1;

IV.Открытие новых знаний (15 мин)

1.Работа по первому пункту плана под руководством учителя (работа с таблицей)

-Ребята, поработаем по первому пункту плана. Посмотрите на экран, прочитайте словосочетание: хорошие товарищи

-Запишите его. Начинаем писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с заглавной буквы.

-Определите падеж и число имени прилагательного? (кто? товарищи, товарищи какие? хорошие?) (И.п., мн.ч.). Напишите над им.прил., выделите окончание.

-Измените словосочетание так, чтобы оно стояло в родительном падеже (нет кого? товарищей, товарищей каких? хороших) (хороших товарищей). После словосочетания, поставьте черточку и запишите это словосочетание в Р.п.. Подпишите падеж над им.прил., выделите окончание.

-Прочитайте следующее словосочетание: верные товарищи

- Определите падеж и число имени прилагательного? (кто? товарищи, товарищи какие? верные)(И.п., мн.ч.). Напишите над им.прил., выделите окончание.

-Измените словосочетание так, чтобы оно стояло в родительном падеже (нет кого? товарищей, товарищей каких? верных) (верных товарищей). После словосочетания, поставьте черточку и запишите это словосочетание в Р.п.. Подпишите падеж на им.прил., выделите окончание.

-Теперь первое словосочетание «хорошие товарищи», поставим в П.п. (говорю о ком? о товарищах, товарищах каких? хороших) (о хороших товарищах)

-Запишите с новой строчки, с красной строки, первое слово с заглавной буквы. Напишите над им.прил. падеж и число, выделите окончание.

-Теперь словосочетание верные товарищи поставим в предложный падеж (говорю о ком? о товарищах, товарищах каких? верных) (о верных товарищах). Запишите с новой строчки, с красной строки, первое слово с заглавной буквы. Напишите над им.прил. падеж и число, выделите окончание.

-Какой мы можем сделать вывод?

Вывод:имена прилагательные Р.п. и П.п., стоящие во множественном числе, имеют одинаковые вопросы каких? и окончания –ЫХ, -ИХ.

-Запишите данную схему в тетрадь. Начинаем писать с новой строчки.

__________________________________________________________________________

2.Работа по второму пункту плана под руководством учителя

-Давайте просклоняем словосочетания белые снежинки,легкие снежинки

-Назовите, в каких падежах у имён прилагательных множественного числа

одинаковые вопросы и окончания? ( И.п.,В.п. и Р.п., П.п.)

-Как мы различали на предыдущем уроке И.п. и В.п.?( По имени существительному)

-Давайте посмотрим на Р.п. и П.п.и сравним падежные вопросы и окончания у прилагательных во множественном числе? ( Они одинаковые.)

-Как мы сказали, ни по вопросу, ни по окончанию эти падежи распознать

невозможно.

-Что тогда можно сделать? ( Различить по предлогу.)

-Как же можно распознавать эти падежи с помощью предлога? (в родительном падеже не всегда бывает предлог, а предложный падеж без предлога не употребляется.)

-Как быть, если прилагательное стоит с предлогом в обоих падежах? (тогда предлоги у них разные, потому что с родительным падежом употребляются одни предлоги, а с предложным другие.)

-Назовите предлоги родительного падежа (без, от, из, до, для)

-Назовите предлоги предложного падежа (о, об, на, в, во)

-Какой можно сделать вывод? Как различить Р.п. и П.п. им.прил мн.ч?

Вывод: имена прилагательные в форме множественного числа в родительном и предложном падежах различают по предлогам.

_______________________________________________________________________

Игра «Р.п./П.п.»

- Ребята, давайте поиграем. Сейчас я буду вам говорить словосочетания, а ваша задача, если вы услышите имена прилагательные, которые стоят в Р.п., хлопнуть в ладоши, а если имена прилагательные, стоящие в П.п., тихо сидеть.

Из дальних городов (х)

В дальних городах (т)

О близких друзьях (т)

От горьких слез (х)

От весенних лучей (х)

В весенних лучах (т)

В ясных глазах (т)

Для будущих друзей (х)

-Молодцы, мы открываем еще один фрагмент (не за то, что)

Р – 1; Р – 2; Р – 4; Пр. – 1; П-1; Л -1; К – 2;

V.Физминутка (1 мин)

-Давайте немного отдохнем.

Мы устали не на шутку, встали все на физминутку.

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать (отведение рук в стороны)

И совсем не уставать

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

-Можем продолжать урок.

VI.Закрепление

(10мин)

1.Работа по карточкам (в парах)

-Ребята, на столах у вас лежат карточки. Вместе с соседом по парте вставьте пропущенные окончания и определите падеж и число имен прилагательных.

Ветераны вспоминали о тяжел… днях войны

В декабре было много снежн… дней

В парке появилось много дик… птиц

Я часто вспоминаю о летн…днях

-Давайте проверим.

__________________________________________________________________________

2.Работа в группах по рядам

-Ребята, сейчас мы разделимся по рядам. На экране вы видите предложения. Первый ряд записывает первые два предложения, второй ряд третье и четвертое предложение, а третий ряд – пятое и шестое предложение. Определите число и падеж имен прилагательных, выделите окончание. Начинам писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с заглавной буквы. Следующее предложение, которое вы будете записывать, пишем с новой строчки.

1р: Я думала о осенн… цветах

У бабушки несколько пушист… кошек

2р: У друга много настольн… игр

Я мечтал о дальн… путешествиях

3р: На весенн… проталинах показалась травка

В школе учатся ребята из ближн… деревень

-Давайте проверим. Молодцы!

__________________________________________________________________________

3.Творческая работа

-Выполним небольшую творческую работу. Ваша задача придумать 2 предложения на тему «Зима», чтобы в одном предложении было имя прилагательное множественного числа, стоящее в Р.п., а во втором предложении имя прилагательное множественного числа, стоящее в П.п. Не забудьте выделить окончания у имен прилагательных и написать падеж.

Например:

На окне много морозных узоров

Я жду очень жду снежных дней

- Начинам писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с заглавной буквы. Следующее предложение, которое вы будете записывать, пишем с новой строчки.

-Молодцы, открываем еще один фрагмент(она велика, а за то,)

__________________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа

-Выполним самостоятельную работу. Открываем учебники на с.43 №92. Прочитаем задание.

-Давайте проверим.

-Молодцы!

Р – 1; Л – 1; К – 1; К – 2;

VII.Итог (3 мин)

-Итак, наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа Р.п. и П.п.? Какие окончания они имеют?

Вывод:имена прилагательные Р.п. и П.п., стоящие во множественном числе, имеют одинаковые вопросы каких? и окончания –ЫХ, -ИХ, различить их можно по предлогу.

Вывод по мотивации: (межпредметная связь с окружающим миром, элемент научности)

-Ребята, мы открываем последнюю часть высказывания«Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя».Прочитаем его, 3 4… Как вы понимаете это высказывание?

-Совершенно верно, человек должен любить свою страну не потому, что она занимает большую территорию, не за её многовековую историю, а просто потому, что здесь он родился, с этой страной он связан духовными узами, здесь живут его родные и близкие люди.

-Ребята, вот вам один интересный факт о нашей стране: Россия – самая большая страна в мире, её площадь 17 075 400 квадратных километров. Площадь России приблизительно равна площади поверхности планеты Плутон.

Рефлексия:

-Оцените свою работу на уроке. Если вы работали хорошо и вам все понятно, покажите солнышко, если было трудно и не совсем все понятно, покажите кулачок.

Домашнее задание:

-с. 44 №94. Прочитайте задание, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания имен прилагательных.

Выставление оценок:

Р – 4;