Конспект урока «Именительный и винительный падежи имени прилагательного женского рода»

Этапы урока

Содержание

Планируемые результаты

I.Организационный момент (1 мин)

1.Приветствие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Надежда Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Сядет тот, кто помнит на какие вопросы отвечает именительный и винительный падежи.

-Сядут все остальные.

-Так на какие вопросы отвечают именительный и винительный падежи? (кто? что? – именительный, кого? что? - винительный)

-Молодцы.

2.Работа с высказыванием

- Наш урок мы начнем с высказывания, посмотрите на слайд и давайте все вместе прочитаем его. Три, четыре...

«Природа — дом, в котором живет человек»

-Как вы понимаете это высказывание?

-Вы согласны с ним? Почему?

-Совершенно верно, человек должен жить в гармонии с природой, если человек погубит природу, ему негде будет жить и он тоже погибнет

3.Мотивация

- Ребята, сегодня мы с вами будем восстанавливать природную зону, а сколько территории мы восстановим, зависит от того, как вы будете работать на уроке.

- Садимся ровно, открываем тетрадь, записываем число, классная работа.

II.Актуализация знания (10 мин)

1.Грамматическая разминка

-Ребята, сейчас мы проведем небольшую грамматическую разминку, у вас на столах лежат карточки. Ваша задача над выделенными словами написать падеж.

Мама купила торт (и.п.). Брат получил пятерку (в.п). Зайца ноги носят, волка зубы кормят (р.п.). Петя подарил Маше цветок (д.п.). Крыши домов покрыты снегом (т.п.). Книга лежит на столе (п.п.).

-Давайте проверим.

-Если все справились, покажите солнышко

-Молодцы.

-Посмотрите, мы с вами восстановили лес.

2.Словарная работа

-Ребята, на экране вы видите слова.

Погода, болото, малина,огурец, помидор,осина, молоток, герой

- Спишите слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, не забывайте подчеркивать букву, которую вставили. Начинаем писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с большой буквы, остальные с маленькой через запятую. Приступаем.

-Давайте проверим.

-Ребята, на какую орфограмму все эти слова? (безударную гласную в корне слова или словарные слова).

-А как проверить безударную гласную в корне слова? (проверить нельзя, ее можно только запомнить, или посмотреть в орфографическом словаре)

-Молодцы!

3.Определение темы урока. Анализ таблицы

-Ребята, посмотрите на экран. Давайте просклоняем словосочетания по падежам.

-В каких падежах прилагательные женского рода имеют окончания, отличные от окончаний в остальных падежах? (в именительном и винительном падежах)

-На основании данной таблицы сформулируйте тему урока.

III.Прогнозирование темы и цели урока (1 мин)

1.Целеполагание

- Какая же цель нашего урока? (научиться различать именительный и винительный падежи имени прилагательного женского рода)

2.Составление плана работы

-Отлично, посмотрите на слайд, на нем изображен план нашей работы.

1. Окончания именительного и винительного падежей имени прилагательного женского рода

2. Научиться различать именительный и винительный падежи имени прилагательного женского рода в тексте

3. Закрепление

IV.Открытие новых знаний (15мин)

1.Работа по первому пункту плана под руководством учителя

-Посмотрите на экран. Прочитайте предложение

Игрушечн… машинка  проехала через больш… лужу

- Запишите предложение, с новой строчки, с красной строки. Начало предложения… (с заглавной буквы)           

    прил.            сущ.           гл.               прил.   сущ.

Игрушечная машинка проехала через большую лужу.    

-Назовите имена существительные из этого предложения. (машинка, лужу). Надпишите.

-В каком роде стоят имена существительные? (оба существительных женского рода). Напишите над сущ. Определим их падеж (существительное - машинка, употреблено в именительном падеже, существительное (через) лужу -  в винительном падеже). Напишите над сущ.

                        сущ. И.п                                   сущ. В.п

Игрушечная   машинка   проехала через  большую     лужу.      

-Найдите все имена прилагательные (игрушечная, большую). Подпишите.

-К какому существительному они относятся? Игрушечная… (машина), большую…(лужу)

-Как можно определить род и падеж имени прилагательного? (по тому сущ., к которому оно относятся)

-На какой вопрос они отвечают? ( Прилагательное игрушечная  употреблено в женском роде, в именительном падеже, отвечает на вопрос – какая? Прилагательное большую  употреблено в  женском роде в винительном падеже, отвечает на вопрос – какую?)

И.п                И.п                                     В.п.        В.п.

Игрушечная машинка   проехала через  большую лужу.      

-Какие окончания будут у этих имен прилагательных?  (И. п. – ая, В.п. – ую) Почему? (определяем по вопросу – какая? – ая, какую – ую).Выделите окончания.

Вывод:имена прилагательные  женского рода имеют вопрос какая? и окончания –АЯ, -ЯЯ в именительном падеже, а в винительном падеже, имена прилагательные женского рода имеют вопрос какую? и окончания –УЮ. –ЮЮ

- Запишите схему в тетрадь. Отступите строчку, во второй начинам писать с маленькой буквы, как на экране.

__________________________________________________________________________

2.Работа по второму пункту плана под руководством учителя

Различие прилагательных именительного и винительного падежей

-Ребята, посмотрите на экран. Прочитаем предложения

Серая мышь сидела в углу

Кот поймал серую мышь

-Напишите первое предложение и найдите в нем главные члены. Начинаем писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с большой буквы.

С ерая мышь сидела в углу

-Назовите грамматическую основу предложения.

-Найдите прилагательные в этом предложении. (серая)

-Ребята, как нам определить падеж прилагательного? (по его окончанию или по существительному, с которым оно связано). С каким существительным связано имя прилагательное? (мышь)

-Является ли существительное, с которым связано прилагательное главным членом предложения? (да)

-Значит какой падеж у прилагательного в первом предложении? (и.п)

-Напишите падеж над прилагательным

__________________________________________________________________________

-Запишите второе предложение. Начинаем писать с новой строчки, с красной строки, первое слово с большой буквы.

К от поймал серую мышь

-Назовите грамматическую основу предложения.

-Найдите прилагательные в этом предложении. (серую)

-Ребята, как нам определить падеж прилагательного? (по его окончанию или по существительному, с которым оно связано)

- Является ли существительное, с которым связано прилагательное главным членом предложения? (нет)

-Значит какой падеж у прилагательного в первом предложении? (в.п)

-Напишите падеж над прилагательным

-Молодцы!

Работа по карточкам. В парах.

-Ребята, на столах у вас лежат предложения и гнезда птичек. Вместе с соседом по парте вставьте пропущенные окончания и распределите по гнездам предложения с именами прилагательными женского рода, стоящие в им.п. и именами прилагательными женского рода, стоящие в в.п.

За окном  стояла  холодн… погода.

Заяц бежал  через лесн…  дорогу.

Папа  читал  утренн… газету.

Белобок…  сорока села на березу.

-Давайте проверим.

-Молодцы!

-В нашем лесу появились насекомые

V.Физминутка (1 мин)

-Давайте немного отдохнем. Все встаем.

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Раз - вперёд наклонимся.

Два - назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад и в стороны.)

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз – два – три – четыре-пять.

Кто там начал отставать?

(Приседания.)

На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.)

И урок наш вновь начнём. (Дети садятся за парты.)

VI.Закрепление (10 мин)

1.Игра «Род имен прилагательных»

-Ребята, давайте поиграем. Сейчас я буду вам говорить слова, а ваша задача, если вы услышите имена прилагательные, которые стоят в и.п., хлопнуть в ладоши, а если имена прилагательные, стоящие в в.п., топнуть ногой.

Прекрасная (л.)

Звездная (л.)

Милую (н.)

Солнечная (л.)

Восточную (н.)

Осеняя (л.)

Позднюю (н.)

Цветочную (н.)

Поздняя (л.)

Раннюю (н.)

-Молодцы!

__________________________________________________________________________

2.Выполнение упражнения (работа в группах по вариантам)

-Ребята, сейчас мы разделимся по вариантам. 1 и 2 вариант. На экране вы видите слова. Подберите имена прилагательные к данным существительным, определите падеж и выделите окончания. Измените существительные и прилагательные так, чтобы они стояли в винительном падеже.

Пример: Круглая Земля – круглую Землю

1 вариант 2 вариант

…зима …машина

…погода …весна

…трава …девочка

-Давайте проверим.

-Молодцы.

-В нашем лесу появились животные: медведи, лоси, рыси, белки и птицы.

__________________________________________________________________________

3.Творческая работа

-Выполним небольшую творческую работу, у вас на столах лежат чистые листочки. Ваша задача придумать 2 предложения, чтобы в одном предложении было имя прилагательное женского рода, стоящее в им.п., а во втором предложении имя прилагательное женского рода, стоящее в в.п. Не забудьте выделить окончания у имен прилагательных и написать падеж.

Например:

Под окном растет красивая береза

Дети нашли цветочную поляну

-Давайте проверим.

-Молодцы!

__________________________________________________________________________

4.Самостоятельная работа (тест)

-Ребята, а сейчас мы выполним самостоятельную работу. Вам необходимо решить тест.

1. Определите падеж прилагательного в предложении:

Мама купила вкусную булочку

А) Родительный б) Именительный в) Винительный

2. Какое окончание необходимо вставить?

Ко мне подошла красив(…) девочка

А) ую б) ая в) яя

3. Определите падеж прилагательного в словосочетании и допишите в нем окончание

Познавательн(…) передача

А) Винительный б) Именительный в) Творительный

4. Выбери строку в которой все имена прилагательные в винительном падеже

А) плохую погоду, синюю машину

Б) школьная подруга, красная роза

В) черную собаку, белая кошка

5. Укажите строку, в которой все прилагательные имеют одинаковые окончания

А) узорчат(…) снежинка, деревянн(….) палка, зелен(….) лягушку

Б) ледян(…) фигура, молод(….) сирень, весел(…..) история

В) желтую(…) кружку, горяч(…) похлебка, по зимн(…) поляна

-Кто выполнил задание - покажите посадкой.

-Теперь поменяйтесь своей работой с соседом по парте, и проверьте работу.

-Если у вашего товарища нет ошибок, то поставьте оценку 5, если же одна ошибка - оценку 4, если 2 ошибки - оценку 3, если больше двух ошибок - 2.

VII.Итог (5 мин)

-Итак, наш урок подходит к концу.

- На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные женского рода, стоящие в именительном падеже? В винительном падеже?

Вывод:имена прилагательные  женского рода имеют вопрос какая? и окончания –ая, -яя в именительном падеже. Имена прилагательные женского рода имеют вопрос какую? и окончания –ую. –юю в винительном падеже.

Вывод по мотивации: (межпредметная связь с окружающим миром, элемент научности)

-Ребята, посмотрите на нашу природную зону. Каждый год, из-за деятельности человека гибнет сотни тысяч животных и растений. Только за 2022 год погибло больше миллиона животных. Природу нужно беречь и охранять, чтобы мы могли дышать свежим воздухом, пить и купаться в чистой воде, наслаждаться красотой полей, лугов, лесов. Мы должны беречь её не только для себя, но и для следующих поколений, для зверей, птиц, насекомых и рыб, живущих на нашей планете.

Рефлексия:

-Оцените свою работу на уроке. Если вы работали хорошо и вам все понятно, поднимите зеленый смайлик, если было трудно и не совсем все понятно, поднимите красный смайлик.

Домашнее задание:

-с. 31 №64. Прочитайте текст, спишите его. Придумайте с любым словосочетанием 2 предложения, чтобы в первом употреблялось словосочетание в им.п., а во втором в винительном падеже.

Выставление оценок: