- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование культурно- гигиенических навыков у детей 3-4 лет через различные виды деятельности
Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, рук , тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены , но и нормами человеческих отношений.
Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно -гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течении всей его следующей жизни.
226
0
тетрадь по самообразованию
«Формирование культурно-гигиенических навыков для детей 3-4 лет через различные виды детской деятельности»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 197» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №197» комбинированного вида
ФИО педагога:Савенкова Елена Владимировна
ДОЛЖНОСТЬ:воспитатель
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:Первая
СТАЖ РАБОТЫ В ДОЛЖНОСТИ:10 лет
Название темы:«Наш друг - МОЙДОДЫР»
Актуальность
Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку.
В среднем дошкольном возрасте дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь.
При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, родителей и всех остальных членов семьи.
Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил, ведет к усвоению ребенком всех доступных ему навыков.
Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков, т.е. перехода их в стойкие привычки.
Проект направлен на расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, на осмысление детьми необходимости беречь здоровье. В проекте учитываются особенности психологического развития детей 4-5 лет, выражающиеся в способности к самоконтролю над привычками, формированием привычки к здоровому образу жизни, необходимость формирования у детей культурно-гигиенических навыков; воспитание бережного отношения к окружающему; поиск новых форм взаимодействия с родителями.
Проект разработан в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
- законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»;
- постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27.10.2020 №32 Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПина 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»
- федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства Обрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155);
- приказом Министерства обрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
Цель:
•Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания.
• Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, пользоваться полотенцем, расческой, носовым платком.
•Формирование навыков поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом.
•Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что «чистота», «красота», «здоровье» – это неразделимые понятия.
•Привлечение родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.
•Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Задачи:
№ | Образовательные области | Задачи |
1. | Социально-коммуникативное развитие | 1.Закрепить умения самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, опрятно есть, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, полоскать рот по напоминанию взрослого. 2.Сформировать умения выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив прием пищи, говорить "спасибо". 3.Формировать культурно-гигиенические навыки у детей среднего дошкольного возраста. 4.Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; 5.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.. 6.Сформировать навыки приема пищи: не крошить хлеб, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, пережевывать пищу с закрытым ртом. |
2. | Художественно-эстетическое развитие | 1.Развивать чувство ритма и музыкального слуха. 2. Воспитывать умение благодарить взрослого, сверстника за оказанную помощь; 3. Воспитание чувство прекрасного. |
3. | Познавательное развитие | 1.Развивать наблюдательность, внимание. |
4. | Речевое развитие | 1. Развивать умения слушать новые сказки и стихи, следить за развитием действия. 2.Развивать умения инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок и потешек. 3.Развитие умения читать наизусть потешки и небольшие авторские стихи. |
5. | Физическое развитие | Укреплять и сохранять здоровье детей введением физкультурно-оздоровительных, закаливающих мероприятий. |
предполагаемый результат:
для детей:
*Представление о своем теле и организме;
*Повысится интерес детей к оздоровлению собственного организма;
*С помощью взрослого приводить себя в порядок.
* Пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской) .
* Держать ложку в правой руке.
* По порядку одеваться и раздеваться.
* При небольшой помощи взрослого снимать одежду и обувь (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках).
* Аккуратно складывать снятую одежду.
* Следить за своим внешним видом.
* Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания.
* Вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком.
* Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
для родителей:
* Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.
* Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков.
* Укрепление связей между детским садом и семьёй.
*Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
для воспитателей:
* Повышение знаний по формированию культурно-гигиенических
навыков у детей среднего дошкольного возраста.
* Формирование валеологической культуры, изменение отношения педагога к своему здоровью.
* Улучшение отношений между детьми.
* Укрепление связи с родителями.
* Сделать подборку дидактических игр.
Этапы самообразования:
1.Подбор и изучение методической литературы.
2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования.
3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику. Перспективный план работы на год.
4.Реализация опыта по теме.
5.Сравнительная диаграмма.
Предполагаемые сроки выполнения каждого этапа
№ | Этапы самообразования | Сроки выполнения |
1. | Подбор и изучение методической литературы | Сентябрь-Октябрь |
2. | Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования. | В течение года |
3. | Формирование опыта по теме. Внедрение в практику. Перспективный план работы на год. | Ноябрь-Декабрь |
4. | Реализация опыта по теме. | Январь-Апрель |
5. | Сравнительная диаграмма. | Май |
1.Изучение методической литературы
1.«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -М; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -336с.
2. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ классик, 200.–С. 114-118.
3. Богина, Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях методическое пособие/Т. Л. Богина. –М. :Издательство «Мозаика-Синтез»,2006. – С. 94 -96
4. Доскин, В. А. Растем здоровыми [Текст]:пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры /В. А. Доскин, Л. Г. Голубева–М: «Просвещение», 2002. С. 52–55.
5. Расту культурным [Текст]:-Полиграф–Проект Москва 2011. С. 12-24.
6. Крылова, Н. И. Здоровье сберегающее пространство в ДОУ. Проектирование, тренинги, занятия [Текст]: методическое пособие/Н. И. Крылова. –Волгоград: издательство «Учитель», 2009.164-169с.
7. Картушина, М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет: методическое пособие / М. Ю. Картушина. – М. : ТЦ «Сфера», 2004. С. 30–33, 43-48с.
8. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду. Пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.
9. Прищепа, С. С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет методическое пособие / С. С. Прищепа. – М. :ТЦ «Сфера», 2009.–89-90с.
2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования
Посещение и участие в городских и окружных мероприятиях | |||
дата и место проведения | тип мероприятия | тема | отчет |
Участие в методической работе детского сада
Дата | Форма | Тема | Степень участия |
26.08. 2022 | Педагогический совет | «Установочный педсовет» | Присутствие |
3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.
Перспективный план работы по теме самообразования (отражение темы во всех образовательных областях)
ТВОРЧЕСКИЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИГРОВОЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙсредней ГРУППЫ
«НАШ ДРУГ -МОЙДОДЫР».
Мероприятия проекта | ||||
Месяц | Тема | Форма работы с детьми | Форма работы с родителями | Оснащение педагогического процесса |
С Е Н Т Я Б Р Ь | «В гостях у Доктора Айболита» | Занятие по развитию речи занятие№2; | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | |
«Валеология» | Дидактическая игра | Консультация | Поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями. | |
«Как нужно ухаживать за собой» | Беседа и упражнение, отгадывание загадок | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | ||
1.«Мы правильно моем руки»; 2. «Водичка-водичка» | 1.Упражнение и беседа. 2. Игра (приложение №3) | Рекомендации «Мыть руки самостоятельно». | Иллюстративный материал | |
1«Азбука здоровья» 2.«Здоровье» | 1.Дидактическая игра (приложение №2); 2.Песня | Рекомендации «Выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив прием пищи, говорить "спасибо". | Иллюстрации по теме. | |
«Чтобы быть здоровым» | Занятие развитию речи (окружающий мир) | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Картинке по теме. | |
О К Я Б Р Ь | Стихотворение В. Шуржика «Под утренним небом» | Чтение, беседа по содержанию | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия | |
1 « Мои здоровые зубки»; 2.Стихотворение «Рано утром звери встали». | 1.Занятие №7 2.Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5). | Рекомендации « Дома чистить зубы 2 раза в день» | Иллюстративный материал | |
Потешка «Без воды умылся котик…» (В. Науменко) | Заучивание потешки наизусть (приложение №5) | Папка передвижка «Учим наизусть». | Игрушечная кошка. | |
Стихотворение Т. Каменева «Водичка» | Чтение, беседа по содержанию | Рекомендации «Читать дома самим». | ||
«Правила гигиены» | Экскурсия в кабинет мед.работника, игра. | Рекомендации «Научить самостоятельно и аккуратно мыть руки, лицо, правильно пользоваться мылом, расческой, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место» | Картинки с жестами | |
Н О Я Б Р Ь | 1.«Учим куклу Катю мыть руки»; 2Стишок «Вода и мыло» | 1.Занятие по развитию речи; 2. Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5). | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Кукла, мыло, вода. |
Стихотворение «О зубках» | Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5) | Папка передвижка «Учимся правильно ухаживать за зубами» (приложение №5) | Иллюстративный материал | |
1.«Чистим зубки» 2.Стихотворение «Я сам чищу зубы» | 1. Игра (приложение №3); 2.Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5) | Рекомендации «Научить детей самостоятельно чистить зубы 2 раз в день» | Картинки по теме. | |
1.«Купание поросенка»; 2. «Кукла идет на прогулку» | 1.Игра-этюд 2.Игра (приложение №3). | Поиграть игру дома. | Игрушки, тазик с водой; Кукла в сезонном одежде. | |
Д Е К А Б Р Ь | 1. «Вымой руки»; 2. «Чистота, здоровье» | 1.Практическая игра (приложение №3); 2. Упражнение, беседа. | Две резиновых зайчика | |
1.Стихотворение «Зубная щетка»; 2. «Сделаем лодочку» | Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5); 2.Игра (приложение №3) | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия | Иллюстративный материал | |
1.«Фонтанчики»; 2. «Земляничное мыло» | 1.Игра (приложение №3); 2.Практическое упражнение. | Рекомендации «Дома полоскать рот». | Стаканы для полоскания рта. | |
«Мои здоровые зубки» | Занятие по развитию речи; занятие №7 | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Иллюстративный материал | |
Я Н В А Р Ь | «Доброе утро расческа» | Занятие №8 | Две куклы, расческа. | |
1.Стихотворение 2.Мультзал: просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Мойдодыр». | 1.Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5); | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Картинки по теме | |
«Рыбка плавает в аквариуме» | Занятие № 11 по рисованию (приложение №1) | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия | Аквариум (картонная), рыбки вырезанные из цветной бумаге | |
«Делаем прическу»; «Красивый цветочек» | Игра (приложение №3) | Консультация | Зеркало, расческа, народная кукла; Ваза для цветов, комнатное растение, картинки с изображением цветов. | |
Ф Е В Р А Л Ь | 1.Стихотворение 2.»Кому что нужно» | 1.Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5); 2.Игра (приложение №2). | Рекомендации «Советуем читать дома». | Круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец |
«Разложи картинки по порядку» | Игра (приложение №2) | Картинки с изображением моментов распорядка дня. | ||
1.Стихотворение 2. «Носики-курносики» | 1.Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5); 2.Игра | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия | ||
1.«Вымоем куклу»; 2.Стихотворение «Кто не умывается» | 1.Игровая ситуация (приложение №2); 2. Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5). | Кукла, тазик с водой; предметы личной гигиены, различные предметы для мытья куклы. | ||
«Как дети учили Олю умываться»; «Знакомься-кошка» | Занятие №10 Игра (приложение №3). | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Игрушка-кошка, картинки с изображением домашних животных. | |
М А Р Т | «Вилка» | Презентация | Рекомендации «Не крошить хлеб, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, пережевывать пищу с закрытым ртом». | Вилка. |
«За столом» | Беседа с детьми | Рекомендации «Не крошить хлеб, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, пережевывать пищу с закрытым ртом». | Посуда, игрушечные звери. | |
1.«Я сама»; 2. «Умывалочка». | 1.Игра-этюд 2.Игра (приложение №3). | Зеркало, полотенце. | ||
«Таня простудилась» | Развивающая игра (приложение №2) | Рекомендация «Поиграть с ребенком с\р игру» | Носовой платок, кукла. | |
«Кукла идет на прогулку» | Игра (приложение №3). | Бумажная кукла с различной одеждой | ||
А. Барто «Девочка чумазая». | Театрализованная игра по стихотворению. | Показ настольного театра детьми родителям (вечером) | Игрушки для театра. | |
«Колобок идет в гости» | Занятие №9 игровая ситуации | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Иллюстрация к сказке. | |
А П Р Е Л Ь | Стихотворение «Чтобы здоровье сохранить» | Заучивать стихотворение наизусть (приложение №5) | Папка передвижка «Учим наизусть» | |
1.«Подбери картинки»; 2. «Носовой платок». | 1. Развивающая игра (приложение №2); 2. Практические упражнение | Рекомендации «Научить ребенка пользоваться носовым платком». | Носовой платок, игрушки звери. | |
Стихотворение «В речке закончилась вода» | Чтение, беседа по содержанию стихотворение (приложение №5). | |||
«Помоги зайке сберечь здоровье» | Занятие №1игровая ситуации | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Зайка игрушечная. | |
«Мыльные перчатки» | Игра (приложение №3) | Резиновые перчатки, мыл. | ||
«Кукла заболела»; Сказка «Федорино горе» | Игровая ситуация (приложение №3) | Иллюстративный материал | ||
«Сохраним свое здоровье» | Итоговое занятие №4 (приложение №1) | Вопросы для беседы родителей с детьми по теме занятия. | Иллюстративный материал |
Анализ выполнения опыта по самообразованию
2022/2023 учебный год
Выводы по теме КГН
Овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детей;
-диагностика (наблюдение) в конце учебного гада показала хорошие результаты;
-дети пытаются самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
-правильно ведут себя за столом во время приема пищи ( не крошат хлеб, не разговаривают);
-пользуются индивидуальными предметами: полотенцем, салфеткой ;
-правильно пользуются мылом, аккуратно моют лицо, руки, насухо вытираются после умывания;
Проекция на будущее
В следующем учебном году я продолжаю работу по теме самообразования
«Наш друг-Мойдодыр» , т.к. придет новый состав группы.
21
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538840-formirovanie-kulturnogigienicheskih-navykov-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.