Технологическая карта урока русского языка «Слово и его значение»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Приветствие учащихся.

Девиз: На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё ВИДЯТ

Уши внимательно слушают и всё СЛЫШАТ

Голова хорошо ДУМАЕТ

Приветствие учителя, девиз

Личностные: самоопределение, готовность к уроку

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

-Перед вами ребус. Давайте его разгадаем. (Слайд1)

ЛИСТ НА ДОСКЕ ПЕРЕВЕРНУТЬ

-Что вы можете сказать о слове?

Посмотрите на следующий слайд.

- Можем ли мы назвать словами то, что перед нами? (Слайд2)

- А что записано во втором столбике?

-Докажите

ЛИСТ НА ДОСКЕ

Предположите, какая тема урока у нас сегодня?

-Слово

-Имеет окончание, корень и т.д.

-Нет

-Слова

-Слова имеют значение

-Слово и его значение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Целеполагание и этап выявления места и причины затруднения,

построения проекта выхода из затруднения.

- Ребята, предлагаю вам продолжить работу на карточках белого цвета. (Приём Инсерт) Напротив каждого высказывания поставьте «+», если можете сказать «Я это знаю» и «?», если это хотите узнать.

-Ученик читает вопросы. Пожалуйста, приступайте.

-У кого-то возник вопрос? Какой?

-Какая цель нашего урока?

(Листы на доске)

- Сегодня на уроке мы узнаем из чего состоит слово, познакомимся со значением новых слов и будем работать с толковым словарём

Работают на карточках

-Не знаем что такое лексическое значение слова

-Узнать что такое лексическое значение слова

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное формулирование цели, проблемы, сравнение, создание способов решения проблем.

Этап реализации построенного проекта и первичного закрепления

-Откроем тетради и запишем число, классная работа

-Откройте учебники на стр.4. Посмотрите на схемы. На доске у меня тоже открыт учебник. Какая из этих схем обозначает слово?

-Из чего состоит слово??

-А теперь прочитаем про маленького Федю

-Садовод - это садовник (Слайд 3)

-Делает еду острой перец. Она становится перчёной (Слайд 4)

Записывают

-Звуки и значение

- Из звуков и имеет значение

Познавательные: действие по аналогии. Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

-Запишите в тетради упр.2 стр.6

- Первое слово

вместе, остальные сами с проверкой. Записываем только ответы через запятую.

Проверка упражнения на эл.учебнике

ФИЗМИНУТКА

Выполняют упражнение

Этап включения в систему знаний и повторения.

Работа со словарём.

-А где мы можем посмотреть значение незнакомого слова?

-Какие бывают словари? (Показать)

- Кто-нибудь знает известные толковые словари русского языка? Кто их составил? У меня в руках словарь Владимира Ивановича Даля. (Слайд с фото)

Он всю свою жизнь находил и записывал значение непонятных слов. (показываю словарь)

- Это книжный вариант словаря, но есть еще электронный толковый словарь, который также легко найти в интернете.

- Объяснение лексического значения слова в словаре называется словарной статьей. (Слайд 5)

-Ребята, кто знает. как пользоваться толковым словарём? (Слайд 6)

-А сейчас мы поработаем в группах. Повторим основные Правила работы в группе.

Работа в группах. Капитаны каждой группы вытаскивают из коробки конверт с текстом, в котором они должны найти незнакомое слово и выяснить его значение в толковом словаре. Необходимо записать его значение и составить с этим словом предложение.

-Работа в группах закончена, капитаны выходят к доске. Читают свои слова, показывают их на электронной доске. Дети повторяют значение каждого слова.

-В словаре

Читает ученик

-Читают ученики

-Называют правила работы в группе

Работают в группах

-Выступают

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

Личностные: самоопределение.

Этап рефлексии учебной деятельности.

- Ребята, вспомните тему нашего урока. (На доске) Какую цель мы для себя определили? Мы достигли этой цели?

-Давайте вернемся к нашей карточке белого цвета. Сможем ли мы сейчас ответить на вопросы?

- -Что такое лексическое значение слова?

- Где можно узнать лексическое значение слова?

Мы сегодня обогатили свой словарный запас. Узнали лексическое значение новых слов: микстура, перила, мотылёк, флюгер, юбилей, тоннель

-

-Записывают ответы

-Полный рассказ о предмете

- В словаре

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности