Практика применения интерактивных форм учебно-познавательной деятельности обучающихся по формированию финансовой грамотности

Практика применения интерактивных форм учебно-познавательной деятельности обучающихся по формированию финансовой грамотности

Целевые ориентиры результатов воспитания учитываются в определении воспитательных задач уроков и занятий внеурочной деятельности. Реализация воспитательного потенциала уроков, занятий предусматривает применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления.

Повышение уровня финансовой грамотности детей реализуем через межпредметные связи на уроках математики, а также в рамках курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» в 4 классе. Целью изучения курса является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области финансовых отношений в семье. Для активизации познавательной деятельности обучающихся используем такие формы:

• работа с пословицами, фразеологизмами, загадками;

• просмотр он-лайн уроков по финансовой грамотности;

• участие в финансовом квесте «Как потратить деньги с умом?»;

• решение практических задач «Работа с меню и заказ обеда», «Формирование новогоднего подарка на определенную сумму»;

• составление кроссвордов, ребусов, анаграмм;

• проведение мини-исследований «Откуда взялись деньги», «Что такое пластиковая карта?»;

• виртуальная экскурсия в банк;

• практическая работа: построение схем и диаграмм по теме «Анализ цен»;

• демонстрация детьми семейных нумизматических коллекций;

• просмотр мультфильмов по финансовой грамотности: «Смешарики», «Богатый бобренок», «Азбука денег тетушки Совы» т.д.;

• проведение ярмарки;

• выполнение творческих работ (рисунки, плакаты, коллаж);

• создание финансового словаря.

Использование авторских материалов Беляевой Жанны Михайловны «Картотеки игр, сказок, пословиц по финансовой грамотности для младших школьников» и сборника заданий практико-ориентированного характера по математики под редакцией Шевлякова Александра Александровича способствует формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Значимыми достижениями стали победы учащихся в онлайн-олимпиаде «Основы финансовой грамотности и предпринимательства» на образовательной платформе «УЧИ. РУ», участие и призовые места в областном конкурсе «Финансовый марафон».

Предлагаемый конспект урока-игры «Финансовый марафон» разработан для обучающихся 4 класса. Урок проводится с целью обобщения и систематизации знаний по пройденному материалу. Использование цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе активизирует деятельность обучающихся на уроке, способствует повышению заинтересованности детей к обучению, и самое главное, предлагаемый материал на уроке лучше воспринимается и запоминается. На уроке обучающие в практической деятельности изучают основные способы применения QR-сканера для получения информации с QR-код товара. Научить детей получать информацию в другом формате, на других носителях актуально в современном мире. Виртуальная реальность при составлении банковской карты позволит более внимательно и ответственно относится к правилам безопасного пользования банковской карты. Создание интересной игровой ситуации на уроке позволяет заинтересовать детей, развивает у них внимание, учит работать в команде.

Внеурочные занятия по функциональной грамотности в нашей школе организуются по программе М.В.Буряк, С.А.Шейкиной с использованием тренажера М.В.Буряк «Функциональная грамотность».

На предложенном занятии курса внеурочной деятельности ребята в ходе интерактивной игры повторяют понятия: бюджет, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, пособия и другие виды доходов; обязательные и непредвиденные расходы. Наряду с этим продолжаем совершенствовать математическую и читательскую грамотность. При выполнении заданий по определению суммы доходов и расходов семьи учащиеся производят вычисления с многозначными числами, находят часть от целого. Владение читательской грамотностью позволяет осознать и использовать информацию представленную в тексте, таблице и диаграмме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539436-praktika-primenenija-interaktivnyh-form-ucheb