- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 3 класс
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 3 класса составлено на основе рабочей программы по физической культуре, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
116
2
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Дата | Корректировка | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Планируемые предметные результаты освоения материала | Универсальные учебные действия |
Легкая атлетика (12 часов) | ||||||||
1. | 4.09 | Правила техники безопасности на уроках физической культуры. Содержание комплекса утренней зарядки. Подвижная игра «Салки-догонялки» | 1 | Комбинированный | Определяют назначение утренней зарядки, физкультминуток, их роль и значение в организации здоровьесберегающей жизнедеятельности. | - Выполнять действия по образцу, - соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, - выполнять комплекс УГГ | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. | |
2. | 5.09 | Совершенствование строевых упражнений, прыжка в длину с места. Развитие выносливости в медленном двухминутном беге. Подвижная игра «Ловишка» | 1 | Изучение нового материала | Усваивают правила соревнований в прыжках. | - Самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики; - технически правильно отталкиваться и приземляться. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться | |
3. | 6.09 | Развитие координации движений и ориентации в пространстве упражнениях. Развитие скорости в беге с высокого старта на 30 м. Игра «Салки с домом». | 1 | Комбинированный. | Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. | - Выполнять организующие строевые команды и приемы; - разминаться, применяя специальные беговые упражнения. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют. | |
4. | 11.09 | Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3 х 10 м. Разучивание игры «Ловишка с лентой». | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. | - Выполнять легкоатлетические упражнения; - технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | |
5. | 12.09 | Объяснить понятие «пульсометрия». Развитие силы и ловкости в прыжках вверх и в длину с места. Подвижная игра «Удочка». | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | - Выполнять легкоатлетические упражнения; - технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину; - соблюдать правила взаимодействия с игроками | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
6. | 13.09 | Особенности развития физической культуры у народов Древней Руси. Развитие внимания, координации, ориентировки в пространстве в строевых упражнениях. Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Подвижная игра «Удочка | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений | Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом. | - Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; - выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми |
7. | 18.09 | Обучение метанию на дальность с трех шагов разбега. Разучивание игры «Метатели» | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику метания малого мяча разными способами, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | - Выполнять легкоатлетические упражнения (метание с трех шагов); - выполнять правильное движение рукой для замаха в метании. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
8. | 19.09 | Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность. Разучивание упражнений эстафеты «За мячом противника. | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. | - Выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча; - соблюдать правила взаимопонимания с игроками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
9. | 20.09 | Объяснение взаимосвязи физических упражнений с трудовой деятельностью человека. Обучение броскам и ловле набивного мяча в парах | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику броска набивного мяча разными способами, осваивают ее самостоятельно, выявляют ошибки в процессе освоения. | - Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; - соблюдать правила взаимодействия с партнером. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
10. | 25.09 | Обучение метанию набивного мяча от плеча одной рукой. Развитие выносливости, координации движений в беге с изменением частоты шагов. Игра «Два Мороза». | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику броска набивного мяча разными способами, осваивают ее самостоятельно, выявляют ошибки в процессе освоения. | - Выполнять бег с изменением частоты шагов, с различным ритмом и темпом; - выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
11. | 26.09 | Развитие выносливости в беге в медленном темпе в течение 5 минут. Разучивание беговых упражнений в эстафете. | 1 | Комбинированный | Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. | - Равномерно распределять свои силы для завершения пятиминутного бега; - оценивать величину нагрузки по частоте пульса. | Познавательные:ориентируются разнообразии способов решения; Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника | |
12. | 27.09 | Обучение специальным беговым упражнениям. Развитие силы, скорости в беге на дистанцию 30 м. Разучивание игры «Третий лишний». | 1 | Комбинированный. | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют ошибки в процессе освоения. | - Выполнять легкоатлетические упражнения в беге на различные дистанции; - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
Подвижные игры, элементы спортивных игр (15 часов) | ||||||||
13. | 2.10 | Совершенствование строевых упражнений. Обучение упражнениям с гимнастическими палками и со скакалкой. Развитие координационных способностей в эстафетах с гимнастическими палками. Подвижная игра «Удочка» | 1 | Комбинированный | Различают строевые команды. | - Оценивать дистанцию и интервал в строю; - выполнять упражнения с гимнастическими палками; - пробегать через вращающуюся скакалку. | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
14. | 3.10 | Развитие внимания, скоростно-силовых способностей посредством подвижных игр. Совершенствование упражнений акробатики. | 1 | Применение знаний и умений. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Организовывать и проводить подвижные игры; - контролировать свои действия в игре. | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. | |
15. | 4.10 | Правила выполнения упражнений с мячом. Обучение общеразвивающим упражнениям с мячом. Совершенствование техники прыжков и бега в игре «Выши- балы». | 1 | Комбинированный. | Соблюдают правила безопасности. | - Грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | |
16. | 9.10 | Совершенствование бросков и ловли мяча в паре. Разучивание игры «Мяч соседу». | 1 | Комбинированный. | Организовывают и проводят совместно со сверстниками данные игры, осуществляют судейство. | - Технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами; -выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
17. | 10.10 | Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников; - точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель(круг). | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
18. | 11.10 | Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных способностей в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки». | 1 | Применение знаний и умений. | Соблюдают правила безопасности. | - Грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | |
19. | 16.10 | Совершенствование броска и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты. | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Выполнять ведение мяча различными способами. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
20. | 17.10 | Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в бросках мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу». | 1 | Применение знаний и умений. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения; - добиваться достижения конечного результата. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
21. | 18.10 | Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения. Подвижная игра «Бросок мяча в колонне» | 1 | Комбинированный. | Организовывают и проводят совместно со сверстниками данные игры, осуществляют судейство. | - Выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников; - точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
22. | 23.10 | Обучение упражнениям с баскетбольным мячом в парах. Подвижная игра «Гонки мячей в колоннах». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно выполнять броски мяча в кольцо разными способами; - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата. | |
23. | 24.10 | Обучение ведению мяча приставными шагами левым боком. Подвижная игра «Антивышибалы». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
24. | 25.10 | Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами». | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Технически правильно выполнять броски набивного мяча; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
25. | 6.11 | Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Обучение игре «Вышибалы двумя мячами». | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Самостоятельно подбирать подводящие упражнения для выполнения броска набивного мяча из-за головы. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
26. | 7.11 | Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Самостоятельно определять расстояние до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
27. | 8.11 | Обучение ведению мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Выполнять ведение мяча с изменением направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
Гимнастика (20 часов) | ||||||||
28. | 13.11 | Правила безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие координационных способностей посредством общеразвивающих упражнений. Разучивание игры «Догонялки на марше» | 1 | Комбинированный. | Описывают состав и содержание акробатических упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий; - Выполнять упражнения с гимнастическими палками на месте и в продвижении. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
29. | 14.11 | Развитие внимания и координационных способностей в перестроениях в движении. Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Разучивание подвижной игры «Волна». | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Описывают технику на гимнастических снарядах, предупреждая появлению ошибок и соблюдая правила безопасности. | - Правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
30. | 15.11 | Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гимнастической стенке на время». Разучивание игры «Догонялки на марше» | 1 | Комбинированный. | Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. | - Творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата. | Познавательные:самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные:формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
31. | 20.11 | Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики. Разучивание игры «Увертывайся от мяча» | 1 | Комбинированный. | Описывают состав и содержание акробатических упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Технически правильно выполнять перекаты в группировке; - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
32. | 21.11 | Совершенствование выполнения кувырка вперед. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в упражнениях круговой тренировки. | 1 | Комбинированный. | Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять упражнения для развития ловкости и координации | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
33. | 22.11 | Совершенствование выполнения упражнения «стойка на лопатках». Подвижная игра «Посадка картофеля» | 1 | Комбинированный. | Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности. | - Технически правильно выполнять «стойку на лопатках»; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
34. | 27.11 | Совершенствование выполнения упражнения «мост». Обучение упражнениям акробатики в различных сочетаниях. Развитие ориентировки в пространстве в построениях и перестроениях. | 1 | Изучение нового материала. | Описывают состав и содержание акробатических упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять организующие строевые команды и приемы; - выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы. Регулятивные:используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
35. | 28.11 | Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством упражнений круговой тренировки. | 1 | Комбинированный. | Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. | - Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений круговой тренировки. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
36. | 29.11 | Развитие координации в ходьбе противоходом и «змейкой». Обучение лазанью по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку. Игра на внимание «Класс, смирно!». | 1 | Комбинированный. | Описывают технику упражнений в лазанье и перелазании, составляют комбинации из ранее изученных упражнений. | - Выполнять упражнения для развития ловкости и координации. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
37. | 4.12 | Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики). Подвижная игра «Конники- спортсмены» | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Описывают и осваивают технику упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне. | - Выполнять упражнения для развития силы и ловкости. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
38. | 5.12 | Совершенствование выполнения упражнений в равновесиях и упорах. Разучивание игры «Прокати быстрее мяч». | 1 | Комбинированный. | Описывают и осваивают технику упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре (низкое бревно, гимнастическая скамейка); - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
39. | 6.12 | Обучение положению ног углом в висе на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание игры «Что изменилось?». | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику упражнений в лазанье и перелазании, составляют комбинации из ранее изученных упражнений. | - Технически правильно выполнять поднимание ног углом в висе на перекладине; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
40. | 11.12 | Ознакомление с видами физических упражнений (подводящие, общеразвивающие. Соревновательные). Совершенствование кувырков вперед. | 1 | Изучение нового материала. | Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Самостоятельно составлять комплекс упражнений физкультминутки; - технике движения рук и ног в кувырках. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других люден. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
41. | 12.11 | Развитие гибкости в упражнениях на гимнастических сна рядах. Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете «Веревочка под ногами». Совершенствование кувырка вперед. | 1 | Применение Знаний и умений. | Описывают технику на гимнастических снарядах, предупреждая появлению ошибок и соблюдая правила безопасности. | - Самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости; - соблюдать правила поведения во время занятий физкультурой. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
42. | 13.12 | Обучение упражнениям в равновесии на низком гимнастическом бревне. Совершенствование кувырков вперед и назад. Подвижная игра «Ноги на весу». | 1 | Изучение нового материала. | Описывают и осваивают технику упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять упражнения для развития ловкости и координации. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
43. | 18.12 | Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой.80-100 см на носках, приставным шагом, выпадами. Совершенствование стоек на лопатках, голове, руках у опоры. Подвижная игра «Заморозки». | 1 | Комбинированный. | Составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях воспринимают оценку учителя. | |
44. | 19.12 | Развитие внимания, мышления, координационных качеств в упражнениях с гимнастическими палками. Разучивание упражнений в игре-эстафете с гимнастическими палками. | 1 | Комбинированный. | Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. | - Выполнять упражнения для развития координации движений в различных ситуациях. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действияЛичностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
45. | 20.12 | Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой 80-100 см: повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком. Совершенствование упражнений акробатики. Игра с мячами «Передал -садись». | 1 | Комбинированный. | Описывают и осваивают технику упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. | - Творчески подходить к выполнению упражнений и добиться достижения конечного результата. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участие в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
46. | 25.12 | Обучение положению ног углом в висе на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание игры «Что изменилось?». | 1 | Изучение нового материала. | Описывают технику упражнений в лазанье и перелазании, составляют комбинации из ранее изученных упражнений. | - Технически правильно выполнять поднимание ног углом в висе на перекладине; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
47. | 26.12 | Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Разучивание игры «Гонка баскетбольных мячей». | 1 | Комбинированный. | Соблюдают правила безопасности. | - Выполнять упражнения для развития ловкости и координации. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
Лыжная подготовка (21 час) | ||||||||
48. | 9.01 | Правила безопасности на уроках лыжной подготовки. Обучение движению на лыжах по дистанции 1 км с переменной скоростью. Разучивание игры «Проехать через ворота» | 1 | Изучение нового материала. | Применяют передвижение на лыжах для развития координационных способностей и выносливости, контролируют скорость бега на лыжах по частоте сердечных сокращений. | - Технически правильно выполнять движение на лыжах с переменной скоростью; - выполнять команды по подготовке лыжного инвентаря. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
49. | 10.01 | Совершенствование ходьбы на лыжах. Подвижная игра без лыж «Перестрелка». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдают правила безопасности. | - Самостоятельно подбирать форму одежды в соответствии с погодой; - передвигаться ступающим и скользящим шагом по дистанции. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
50. | 15.01 | Совершенствование скользящего и ступающего шага на лыжах без палок. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью. | 1 | Комбинированный. | Применяют правила подбора одежды для занятий бегом на лыжах. | - Продвигаться по дистанции со средней скоростью; - выполнять обгон на дистанции. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
51. | 16.01 | Обучение технике спусков и подъемов на склоне в низкой стойке без палок. Прохождение дистанции 1 км с раздельным стартом на время. | 1 | Изучение нового материала. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Равномерно распределять свои силы в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км; - выполнять обгон на дистанции. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях | |
52. | 17.01 | Обучение поворотам и приставным шагам при прохождении дистанции. Совершенствование спуска в основной стойке с торможением палками. | 1 | Комбинированный. | Применяют передвижение на лыжах для развития координационных способностей и выносливости, контролируют скорость бега на лыжах по частоте сердечных сокращений. | - Выполнять шаги на лыжах различными способами при прохождении дистанции; - выполнять спуск и подъем на лыжах с палками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
53. | 22.01 | Разучивание различных видов торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без. Подвижная игра: «Кто дольше прокатится». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдают правила безопасности. | - Корректировать технику торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
54. | 23.01 | Совершенствование техники лыжных ходов. Обучение чередованию шагов и хода во время передвижения по дистанции на лыжах. | 1 | Комбинированный. | Применяют правила подбора одежды для занятий бегом на лыжах. | - Выполнять чередование шагов и хода на лыжах во время передвижения по дистанции | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях | |
55. | 24.01 | Совершенствование техники лыжных ходов. Обучение чередованию шагов и хода во время передвижения по дистанции на лыжах. | 1 | Комбинированный. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Выполнять чередование шагов и хода на лыжах во время передвижения по дистанции. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | |
56. | 29.01 | Обучение поворотам на лыжах «упором». Совершенствование подъема на лыжах. Разучивание игры «Подними предмет» . | 1 | Комбинированный. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Технически правильно выполнять на лыжах повороты «упором». | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
57. | 30.01 | Совершенствование поворотов на лыжах на месте пере- старанием вокруг носков и пяток, поворотов «упором». Обучение падению на лыжах на бок под уклон на месте и в движении. Разучивание игры «Затормози до линии». | 1 | Комбинированный. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
58. | 31.01 | Совершенствование передвижения на лыжах с палками с чередованием шагов и хода во время прохождения дистанции 1000 м с раздельного старта на время. Разучивание игры «Охотники и олени». | 1 | Комбинированный. | Применяют правила подбора одежды для занятий бегом на лыжах. | -Выполнять движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
59. | 5.02 | Ознакомление с понятием «физическая нагрузка» и ее влияние на частоту сердечных сокращений. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1500 м и выполнении подъема. | 1 | Изучение нового материала. | Применяют правила подбора одежды для занятий бегом на лыжах. | - Технически правильно выполнять на лыжах подъемы и спуски при прохождении дистанции. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. |
60. | 6.02 | Развитие внимания, двигательных и координационных качеств посредством подвижных игр на лыжах и без лыж. | 1 | Применение знаний и умений. | Применяют правила подбора одежды для занятий бегом на лыжах. | - Организовывать и проводить подвижные игры; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
61. | 7.02 | Освоение техники лыжных ходов. Скользящий шаг, подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Применяют передвижение на лыжах для развития координационных способностей и выносливости, контролируют скорость бега на лыжах по частоте сердечных сокращений. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы | |
62. | 12.02 | Освоение техники лыжных ходов. Подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. Игры на лыжах. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Применяют передвижение на лыжах для развития координационных способностей и выносливости, контролируют скорость бега на лыжах по частоте сердечных сокращений. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
63. | 13.02 | Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Применяют передвижение на лыжах для развития координационных способностей и выносливости, контролируют скорость бега на лыжах по частоте сердечных сокращений. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
64. | 14.02 | Скользящий шаг, подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
65. | 19.02 | Скользящий шаг, подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Игры на лыжах. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
66. | 20.02 | Скользящий шаг, подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Игры на лыжах. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Используют бег на лыжах в организации активного отдыха. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
67. | 21.02 | Освоение техники лыжных ходов. Попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Выполняют контрольные упражнения для оценки своей физической подготовленности. | - Выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
68. | 26.02 | Освоение техники лыжных ходов. Инструктаж по ТБ. Скользящий шаг, подъем «лесенкой», поворот переступанием. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Игры на лыжах. | 1 | Совершенствование ЗУН. | Выполняют контрольные упражнения для оценки своей физической подготовленности. | - Организовывать и проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы |
Подвижные игры, элементы спортивных игр (22 часа) | ||||||||
69. | 27.02 | Ознакомление со спортивными играми: футбола, баскетбола. Совершенствование ведения мяча с последующей передачей партнеру. Разучивание новых эстафет с ведением и передачей мяча. | 1 | Изучение нового материала. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
70. | 28.02 | Правила безопасности на уроках с мячами в спортивном зале. Совершенствование передачи мяча в парах. Подвижная игра «Охотники и утки». | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы | |
71. | 5.03 | Совершенствование бросков мяча через сетку и ловли высоко летящего мяча. Игра «Перекинь мяч» | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно выполнять броски мяча через сетку; - Организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
72. | 6.03 | Обучение броскам мяча через сетку из зоны подачи. Разучивание игры «Выстрел в небо». | 1 | Изучение нового материала. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно вы-понять броски мяча через сетку из зоны подачи. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль . Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
73. | 7.03 | Обучение подаче мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи. Игра в пионербол. | 1 | Комбинированный. | Организовывают и проводят совместно со сверстниками данные игры. | - Технически правильно выполнять подачу мяча через сетку двумя руками из-за головы; - перемещаться по площадке по команде «переход». | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
74. | 12.03 | Обучение подаче мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол. | 1 | Комбинированный. | Организовывают и проводят совместно со сверстниками данные игры. | - Технически правильно выполнять броски мяча через сетку; - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
75. | 13.03 | Совершенствование ловли высоко летящего мяча. Обучение умению взаимодействовать в команде во время игры в пионербол. | 1 | Комбинированный. | Организовывают и проводят совместно со сверстниками данные игры. | - Организовывать и проводить подвижные игры в помещении; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
76. | 14.03 | Совершенствование бросков и ловли мяча через сетку. Развитие внимания и ловкости в передаче и подаче мяча в игре в пионербол. | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Организовывать и проводить подвижные игры; - выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
77. | 19.03 | Правила безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой линии и по дуге. | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно выполнять ведение мяча ногами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
78. | 20.03 | Совершенствование ведения мяча разными способами с остановками по сигналу. Подвижная игра «Гонка мячей». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Добиваться достижения конечного результата; - организовывать и проводить подвижные игры. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | |
79. | 21.03 | Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Разучивание игры «Слалом с мячом». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Технически правильно выполнять упражнения с мячом с элементами футбола; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. |
80. | 2.04 | Совершенствование остановки катящегося мяча внутренней частью стопы. Разучивание игры: Футбольный бильярд». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Творчески подходить к выполнению упражнений с мячом и добиваться достижения конечного результата. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
81. | 3.04 | Обучение передаче и приему мяча ногой в паре на месте и в движении. Разучивание игры: «Жонглируем ногой». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Технически правильно жонглировать ногой, Соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | |
82. | 4.04 | Совершенствование строевых упражнений. Обучение упражнениям с гимнастическими палками и со скакалкой. Развитие координационных способностей в эстафетах с гимнастическими палками. Подвижная игра «Удочка» | 1 | Комбинированный | Различают строевые команды. | - Оценивать дистанцию и интервал в строю; - выполнять упражнения с гимнастическими палками; - пробегать через вращающуюся скакалку. | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | |
83. | 9.04 | Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников; - точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель(круг). | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
84. | 10.04 | Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзину | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Самостоятельно определять расстояние до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
85. | 11.04 | Совершенствование броска и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты. | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Выполнять ведение мяча различными способами. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
86. | 16.04 | Обучение ведению мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Выполнять ведение мяча с изменением направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
87. | 17.04 | Совершенствование упражнений с мячом. Развитие внимания, координационных способностей в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки». | 1 | Применение знаний и умений. | Соблюдают правила безопасности. | - Грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. |
88. | 18.04 | Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в бросках мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу». | 1 | Применение знаний и умений. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения; - добиваться достижения конечного результата. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | |
89. | 22.04 | Совершенствование ведению мяча приставными шагами левым боком. Подвижная игра «Антивышибалы». | 1 | Комбинированный. | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. | - Выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
90. | 23.04 | Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами». | 1 | Комбинированный. | Включают упражнения с мячом в различные формы занятий по физической культуре. | - Технически правильно выполнять броски набивного мяча; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные:допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
Легкая атлетика (12 часов) | ||||||||
91. | 24.04 | Объяснение правил безопасности на спортивной площадке. Развитие выносливости в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки». | 1 | Комбинированный. | Усваивают правила соревнований в беге. | - Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
92. | 25.04 | Совершенствование техники высокого и низ -кого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Разучивание игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?». | 1 | Комбинированный. | Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе и беге. | - Выполнять легкоатлетические упражнения; - распределять свои силы во время бега с ускорением. | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
93. | 26.04 | Промежуточная аттестация: сдача нормативов. | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. | - Выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
94. | 29.04 | Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с высокого и низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий. Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3 х 10 м. | 1 | Комбинированный. | Усваивают правила соревнований в беге. | - Выполнять бег на короткую дистанцию с учетом финиширования; - равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
95. | 30.04 | Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м. Объяснение правил безопасного поведения на спортивной площадке | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Демонстрируют вариативное выполнение прыжковых упражнений. | - Выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения и финиширования. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |
96. | 7.05 | Медленный бег до 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность, развитие выносливости. | 1 | Комбинированный. | Усваивают правила соревнований в метаниях. | - Выполнять легкоатлетические упражнения - медленный бег до 1000 м; - выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой рук и ног. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | |
97. | 14.05 | Контроль за развитием двигательных качеств: метание мешочка на дальность. Подвижная игра «За мячом противника». | 1 | Проверка и коррекция знаний и умений. | Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. | - Организовывать подвижные игры; - соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
98. | 15.05 | Медленный бег до 1000 м. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка». | 1 | Комбинированный. | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. | - Выполнять подсчет пульса до занятий и после нагрузки. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
99. | 16.05 | Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Разучивание игры «Слалом с мячом». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Технически правильно выполнять упражнения с мячом с элементами футбола; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом. | Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы. | |
100. | 21.05 | Разучивание беговых упражнений в эстафете. | 1 | Комбинированный. | Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. | - Равномерно распределять свои силы для завершения пятиминутного бега; - оценивать величину нагрузки по частоте пульса. | Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника. | |
101. | 22.05 | Совершенствование остановки катящегося мяча внутренней частью стопы. Разучивание игры: Футбольный бильярд». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | - Творчески подходить к выполнению упражнений с мячом и добиваться достижения конечного результата. | Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия. Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |
102. | 23.05 | Совершенствование передаче и приему мяча ногой в паре на месте и в движении. Разучивание игры: «Жонглируем ногой». | 1 | Комбинированный. | Используют подвижные игры для активного отдыха. | Технически правильно жонглировать ногой, Соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные:вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные:проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях |
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Спасибо автору за представленный материал.