КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по курсу: «Второй иностранный язык» (Английский язык)

№ п/п

№ в разделе

Тема учебного занятия

Названия практических, лабораторных, творческих работ

Форма контроля

Оснащение урока

Основные понятия темы

Региональный компонент

Примечание

Стартовый блок - 10 часов. Год за годом

Вводный модуль. Актуализация знаний за курс начальной школы.

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

• формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные результаты:

• регулятивные УУД: уметь самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

• познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет, давать определение понятиям;

• коммуникативные УУД:уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей;задать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;устанавливать и сравнивать разные точки зрения; использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

1

1

Англо- говорящие страны

Устный опрос

Учебник,

Плакат английский алфавит,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте).

.

Базовые Л.Е.

Выражение классного обихода

2

2

Английский алфавит

Буквы (Аа- Hh)

Whati'syourname? Неопределенный артикль a\an, диалогическая речь (знакомство), буквы алфавита a-h.

3

3

Английский алфавит

Буквы (Ii-Rr)

What'sthis? Чтение вслух (имитативное)-слова песни, диалог. Буквы алфавита I-R. Звуки

4

4

Английский алфавит

Буквы (Ss-Zz)

Howareyou? Чтение вслух (имитативное), слова песни. Звуки. Диалог (этикетный): приветствие-прощание. Буквы алфавитаS-Z.

5

5

Английский алфавит

Буквы (Аа-Zz)

Учебник,

карточки с буквами, цифрами.

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте).

СтруктураWhereareyoufrom?Чтение вслух. Аудио сопровождение, решение примеров, диалог знакомства

6

6

Числительные(1-10).

Имена

7

7

Цвета

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте).

СтруктураWhatcolourisit? Чтение вслух, ответы на вопросы по картинке, фонетические звуки.

8

8

Глаголы места

Фронтальный

опрос

Активная лексика. Чтение вслух, команды

9

9

Школьные принадлежности

Ihavegot. Чтение вслух, микродиалоги.

10

10

Обобщить знания

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.(7 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики., уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты:

• регулятивные УУД: уметь самостоятельно принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров,ставить новые учебные цели и задачи, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

• познавательные УУД:уметь устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомсоздавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

• коммуникативные УУД:уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; строить монологическое контекстное высказывание, использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

11

1

Школа!

Устный опрос

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology

грамматика:a/anнеопределенный артикль

просмотрово-поисковое чтение, составление микро-диалогов

аудирование:упр.1,3,4

12

2

Снова в школу!

лексика:упр.1,2

грамматика:tobe ,

личные местоимения

письмо:краткое резюме

чтение:поисковое чтение – диалог: знакомство в школе

аудирование:упр.1-4

устная речь:диалог: Знакомство в школе

13

3

Любимые предметы

Словарный диктант

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте).

лексика:capital letter, full stop, secondary school

чтение:поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов

аудирование:ыборочное понимание заданной информации

письмо:заглавные буквы

фонетика:правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

14

4

Школьное расписание

лексика:упр.1

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии

устная речь:монолог: Английские школы

письмо:схема – структура системы образования в России

15

5

Культуроведение

Школы в Англии

чтение:изучающее чтение статья-интервью в интернете о российской.школе

устная речь:описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:заметка для журнала о своем любимом предмете

16

6

Школьная жизнь

Английский в использование

Приветствия

Устный опрос

аудирование:упр.1,2

фонетика:правила чтения a,th

чтение:ознакомительное, изучающее – приветствия

устная речь:диалоги этикетного характера

17

7

Граждановедение. Обучение написанию плаката.

Лексика:share,thank

чтение:изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах

аудирование:упр.2

устная речь:изложение правил совместной работы (пересказ)

письмо:правописание глаголов

Это я. Внешность и черты характера человека. (6 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

Метапредметные результаты:

• регулятивные УУД:уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;давать определение понятиям;

• коммуникативные УУД:уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

18

1

Я из…

Устный опрос

лексика: American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop.словообразование:-ish, ian, -er, -ese.havegot

чтение:прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:упр.1,4

устная речь:рассказ на основе прочитанного

письмо:плакат о любимых героях упр.9

19

2

Мои вещи

Устный опрос

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте)

Картинки вещей.

лексика:scarf,skateboard, trainers, International wordsграмматика:

множественное число существительных

this-these,that-those

чтение:поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР

аудирование:выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:список подарков ко ДР устная речь:

диалог-подарки ко ДРмикромонолог: мои вещи

фонетика:правило произношение существительных во множественном числе.

20

3

Моя коллекция

Практикум

лексика:but, collection, nice, stampчтение:

поисковое – текст о коллекции марок

аудирование:упр.1,2,4

письмо:связный текст о коллекциях

устная речь: беседа о коллекциях

21

4

Сувениры из Великобритании

Физическая карта Великобритании

лексика:buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сувентрах из Великобритании

аудирование:упр.1

письмо:постер о сувенирах из России

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

22

5

Наша страна

Мини-проект

«Я из Новосибирска»

Фронтальный опрос

чтение:изучающее – статья

письмо:резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного

Достопримечательности НСО

23

6

Покупка сувениров

Англоговорящие страны.

Практикум

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте).

лексика:How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:удирование:упр.1,2устная речь: диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения

лексика:awful, continent, English-speaking countries

чтение:изучающее – географическая карта

письмо:викторина о странах и столицах

устная речь: упр.2

Мой дом –моя крепость.Жизнь в городе/ в сельской местности. (5 часов).

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

• воспитывать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Метапредметные результаты:

• регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; устанавливать целевые приоритеты;осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

• познавательные УУД:уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

24

1

Дома

Устный опрос

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте)

Плакат-карта дома.

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats грамматика:

порядковые ислительные

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание. аудирование:упр.1,2,3,6. устная речь:описание дома по плану на основе прочитанного

письмо: текст-описание своего дома.фонетика:чтение –th в порядковых числительных.

25

2

С новосельем!

Практикум

лексика: bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe,washbasin

грамматика:притяжательные местоимения thereis/thereare. чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой квартире

аудирование:упр.1,3

устная речь:

диалог о новой квартире

Разнообразие строений на территории НСО

26

3

Моя комната

Словарный диктант

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте)

Плакат-карта комната.

лексика: CD player, I like… very much

грамматика:предлоги места чтение: изуч. чтение – описание комнаты. аудир-ие:упр.1,2 устная речь:диалог о своей комнате письмо:

описание своей комнаты

27

4

Типичный английский дом

Осмотр дома

Практикум

лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs. чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный английский дом

аудирование:упр.2

устная речь:описание дома по плану на основе прочитанного

письмо:составление и презентация плана типичного русского дома

лексика:Here we are. It’s great. Take a look.чтение:

изучающее – диалоги упр.2.аудирование:

упр.1. устная речь:

диалоги этикетного характера.фонетика:

правила чтения oo

28

5

Дом

Фронтальный опрос

чтение:изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.(5 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: уметь устанавливать целевые приоритеты, планировать пути достижения целей; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

•познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; существлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

•коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

29

1

Моя семья

Учебник,

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте)

Картинки с изображением членов семьи.

лексика: baby, give, hobby, make, noisy, pilot

грамматика: can (ability)

объектные,притяжат-ные местоимения

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника английской школьницы

аудирование:упр.2

устная речь:диалог-расспрос осемье друга

письмо:страница дневника о своей семье

30

2

Кто есть кто

Фронтальный опрос

лексика:lovely, overthere

грамматикапритяжат-ный падеж, повелительное наклонение.чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице.аудир-ние:упр.3 выбор. понимание заданной информации. письмо:описание внешности друга. устная речь: запрос и сообщение информация о 3-м лице

31

3

Знаменитые люди

Устный опрос

лексика: cooking, dancing, painting, person, singer. чтение:

ознакомительное, просмотровое

аудирование:упр.2,5

письмо:краткое резюме о своем кумире.устная речь: диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире

Знаменитые люди НСО

32

4

Американские «телесемьи»

Описание людей. Увлечения.

Мини-проект «Моя Семья»

Практика

Видео ролик

«Типичные американские и русские семьи»

лексика:cook

чтение: просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов.

аудирование:упр.1,2

письмо:постер о семье любимимых героях российского ТВ.

устная речь: сообщение на основе прочитанного

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:упр.1,2

устная речь: монолог-описание человека по картинке; диалог-расспрос. фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

33

5

Моя семья (стихотворение).

лексика:literature

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:упр.1,2

письмо:стихотворение о своей семье по заданной струтуре. устная речь:

высказывание-характеристики на основе сравнения

Окружающий мир. Природа: растения и животные.(6 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; готовность к выбору профильного образования;

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

•познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; давать определения, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий устанавливать причинно-следственные связи

•коммуникативные УУД: уметь строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

34

1

Удивительные создания

Устный опрос

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

чтение:поисковое – о животных Индии

35

2

В зоопарке.

Учебник

лексика: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

грамматика: настоящее простое время (отриц-ная и вопрос-ная формы)

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке

аудирование:упр.4,8 выборочное понимание заданной информации

письмо: описание дикого животного.устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями

36

3

Мой питомец.

Словарный диктант

лексика:bright, duck,goldfish, hen,rabbitграмматика:настоящее простое время

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцахаудирование:

упр.2. письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах

37

4

Пушистые друзья.

лексика:leaf, sharp

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах.аудирование:упр.1. письмо:описание-резюме о животном родного края. устная речь: диалог-расспрос на основе прочитанного

38

5

Животные.

Мини-проект «Новосибирский зоопарк»

Самостоятельная работа

чтение:изучающее – статья.письмо: текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

39

6

Посещение ветеринарной лечебницы

Из жизни насекомого.

Фронтальный опрос

Аудиокурс для занятий в классе (на флеш карте)

Видио-урок «насекомые»

лексика: broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’swrong? чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое аудир-ие:упр.2,3. устная речь: диалог-расспрос упр.5

фонетика:правила чтения e,ea, I,u+r . лексика: important,insect, life,million. чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое аудир-ие:упр.1,2,5. письмо: мини-проект о насекомых. устная речь:

сообщение на основе прочитанного

Разнообразие насекомых на территории НСО

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. (7 часов) Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

•коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

40

1

Подъем!

Устный опрос

Учебник,

Плакат распорядок дня..

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?

грамматика:наречия always, usually, often, sometimes, never , предлогивремени

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя.аудирование:упр.4. устная речь:диалог-интервью на основе прочитанного

письмо:связный текст о распорядке дня киногероя

41

2

На работе

Фронтальный опрос

лексика: painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? грамматика:

настоящее продолженное время.чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей.аудирование:

упр.3,8. устная речь:

диалог «Листая семейный альбом»

письмо:связный текст-описание ситуации по фотографии

42

3

Выходные

Словарный диктант

лексика: hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи

аудирование:упр,2

устная речь:диалог о занятиях членов семьи

письмо:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня

43

4

Главные достопримечательности

лексика:wide, everyyear

чтение: прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о BigBen.аудирование:

упр.2. устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:связный текст о известной достопримеч-ности России

44

5

Слава

Практика

чтение:изучающее чтение – статья

устная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:письмо-резюме кумира

45

6

Приглашение к действию

Мини-проект

«Мой распорядок дня»

лексика: go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…? чтение:

изучающее.аудирование:упр.1,2

устная речь: диалоги-побуждение к действию

фонетика:чтения or, ar

46

7

Солнечные часы

лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the samе

чтение:ознакомительное и поисковое.аудирование:упр.2

письмо:изготовление солнечных часов по инструкции

Окружающий мир.Погода (6 часов).

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; знание основных принципов и правил отношения к природе; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;самостоятельно контролировать своё время и управлять им; развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса; принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

•познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

•коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью; овладевать основы коммуникативной рефлексии.

47

1

Год за годом.

Устный опрос

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing?

чтение:ознакомительно-поисковое чтение

аудирование:упр.1,4

устная речь:сообщение на основе прочитанного , разговор по телефону о погоде . письмо:интернет-чат о погоде

48

2

Одевайся правильно

Словарный диктант

лексика: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone, conversation, tight, trainers, trousers & Opposites грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время. письмо:описание фотографии по плану. чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде. аудирование:

упр.4, с общим пониманием.устная речь:диалог-расспрос об одежде по погоде

49

3

Здорово

лексика: enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха

аудирование: выборочное понимание заданной информации

письмо: открытка другу с места отдаха

фонетика: чтения ow, ou

50

4

Климат Аляска

лексика:cool, pack

чтение:прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске

аудирование:упр.2

устная речь:ассоциа-ные высказывание на основе музыкальных фрагментов, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона

51

5

Време года.

чтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь: сообщение на основе прочитанного

письмо:описание своего рисунка о любимом времени года

52

6

Покупка одежды

Ну и погода.

Мини-проект «Прогноз погоды»

Фронтальный опрос

лексика: Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? чтение:изучающее

аудирование: упр.1,2

устная речь: диалоги этикетного характера

фонетика: чтения sh

лексика: sea, wind

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое.аудирование: упр.3. устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы.письмо: рисунок-иллюстрация к стихотворению

Страны изучаемого языка и Родная страна (Россия). Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди родной страны, их вклад в науку имировую культуру.(Часть I).

(6 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

•познавательные УУД: формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

•коммуникативные УУД: уметь составить план, организовать совместную работу с партнером (парная, групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

53

1

Праздники

Устный опрос

лексика: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift

грамматика:

исчисляемые и неисчисляемые существительные

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах

аудирование:упр.7

устная речь:сообщение на основе прочитанного

письмо:связный текст о праздниках в России

54

2

Готовим сами

Словарный диктант

лексика: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

грамматика:some/any,much/many.чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:

аудирование:упр.1,2,3 устная речь: диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда

письмо:план празднования дня рождения

55

3

Мой день рождения

Фронтальный опрос

лексика: bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so.Wouldyoulike…?чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах.аудирование:упр.2. письмо:короткая статья о праздновании дня рождения в России

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов, диалог о подготовке праздничного стола

56

4

День Благодарения

лексика:ThanksgivingDayчтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения

аудирование:упр.1,2

письмо:текст викторины об одном из праздников России.устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного

57

5

Праздники и гулянья

Мини проект «Мой любимый праздник»

чтение:изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица.письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь: обсуждение прочитанного

58

6

Заказ блюд в ресторане

Когда я готовлю на кухне

Практика

лексика: mineral water, order, Enjoy your meal.

чтение:изучающее – меню, диалог в ресторане. аудир-ние:упр.1b. устная речь: диалоги этикетного характера. фонетика:

правила чтения g, g+e,i

лексика:back,danger, knife,prepare чтение: ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне.письмо:постер о правилах безопасности на кухне. устная речь: высказывания на основе прочитанного

Активизация знаний по теме «Особые дни».

Страны изучаемого языка и Родная страна (Россия). Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди родной страны, их вклад в науку и мировую культуру.(ЧастьII).

(6 часов)

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты:

•регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•познавательные УУД: уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи;

•коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

59

1

За покупками

Устный опрос

лексика: aspirin, centre chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping

грамматика:a/an – the

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys

аудирование:упр.2

устная речь:сообщение на основе прочитанного; диалоги этикетного характера в магазине

письмо:связный текст об известном магазине в России.фонетика:правила чтения i, y

60

2

Давай пойдем

Повторение грамматики

лексика: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

грамматика: must/mustn’t

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

аудирование:упр.3, выборочное понимание заданной информации

письмо:афишамероприятия в вашем районе . устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

61

3

Не пропустите!

Словарный диктант

62

4

Оживленные места в Лондоне

Фронтальный опрос

лексика:seat

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне

аудирование:упр.2

письмо:связный текст об известном районе Москвы

устная речь: сообщение на основе прочитанного

63

5

Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде

чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

письмо: текст-статья для журнала о любимом музее.устная речь:

обсуждение прочитанного

64

6

Как пройти…?

лексика: opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the is? Couldyoutellmehowtogetto.?

чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее аудирование:

упр.1,2. устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:чтения ck

лексика: change, coin, pence, penny, pound

чтение:ознакомительное, изучающее – о британских монетах

письмо:плакат/постер о российских монетах

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.(6 часов).

Основные виды учебной деятельности (УУД):

Личностные результаты:

•Личностные УУД: формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

Метапредметные результаты:

•Регулятивные УУД: составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; построению жизненных планов во временной перспективе, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•Познавательные УУД: представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента ;

•Коммуникативные УУД: выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному; брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

65

1

Путешествия и отдых.

лексика: book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

грамматика: can/can’t

чтение:ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий

аудирование:упр.3; с пониманием заданной информации устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России.фонетика:

правила чтения ch, j

66

2

Летние удовольствия

Словарный диктант

лексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry. грамматика: will

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря

аудирование:упр.2

устная речь:диалог –побуждение к совместному действию

письмо:описание фотографий об отдыхе (по плану)

67

3

Просто записка …

лексика: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

грамматика:аббревиатура

чтение:поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья. устная речь: микро-

диалоги о проблемах здоровья. письмо: записка другу (по плану)

68

4

Поехали!

Практика

лексика:team, win

чтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии.устная речь:высказывания на основе прочитанного. письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России

69

5

Увидимся в летнем лагере

чтение:изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

устная речь: обсуждение прочитанного

письмо:рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Отдых летом.

Детские лагеря НСО. А где ты будешь отдыхать?

70

6

Как взять напрокат (велосипед, автомобиль).

География. Обобщающий урок

Практика. Речевые клише.

лексика:ordinary, rent, sign, per day

чтение:прогнозирование содержания, поисковое, изучающее.устная речь: диалоги этикетного зхарактера. фонетика: чтения o, a. чтение: поисков – комикс о правилах безопасности в походе. аудирование:упр.1,2

устная речь: высказывания на основе прочитанного

письмо: комикс о походе