Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
30.05.2023
КИМ для проведения промежуточной аттестации по курсу внеурочной деятельности «Жестовая речь»
В результате освоения курса обучающиеся должны уметь:
формулировать и выражать свои мысли средствами жестовой речи;
использовать жестовую речь как средство коммуникации в предлагаемых программой ситуациях общения;
пользоваться средствами жестовой речи для обобщения событий, действий, для анализа, сравнения и выявления причинно-следственных, временных, субъектно-объектных, количественных и качественных связей;
осуществлять двусторонние связи «жест – смысл – слово, слово – смысл – жест» на знакомом речевом материале;
эмоционально передать содержание сообщения, собственных впечатлений; описать предметы, явления, человека средствами жестовой речи;
определять себя как носителя двух лингвистических систем – словесного и жестового языка, используемых в мире слышащих и неслышащих людей.
формулировать и выражать свои мысли средствами жестовой речи;
использовать жестовую речь как средство коммуникации в предлагаемых программой ситуациях общения;
пользоваться средствами жестовой речи для обобщения событий, действий, для анализа, сравнения и выявления причинно-следственных, временных, субъектно-объектных, количественных и качественных связей;
осуществлять двусторонние связи «жест – смысл – слово, слово – смысл – жест» на знакомом речевом материале;
эмоционально передать содержание сообщения, собственных впечатлений; описать предметы, явления, человека средствами жестовой речи;
определять себя как носителя двух лингвистических систем – словесного и жестового языка, используемых в мире слышащих и неслышащих людей.
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Конспект занятия «Разноцветные камешки»Применение толкового словаря на занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи со слабослышащими обучающимися
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
Курсы переподготовки
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.