Программа по бисероплетению «Сверкающий бисер»

Содержание

Титульный лист………………………………………………………………..1

1. Комплекс основных характеристик программы:

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………….3

1.2. Цель и задачи программы………………………………………………….9

1.3 Учебный план………………………………………………………………10

1.4.Содержание программы……………………………………………………13

1.5. Планируемые результаты…………………………………………………23

2. Комплекс организационно-педагогических условий,включающий формы аттестации:

2.1.Календарный учебный график……………………………………………27

2.2.Условия реализации программы………………………………………….27

2.3.Формы аттестации…………………………………………………………28

2.4.Оценочные материалы…………………………………………………….29

2.5.Методические материалы…………………………………………………31

2.6. Список литературы………………………………………………………..32

3. Приложения к программе ………………………………………………….33

3.1.Приложения к программе №1.

Календарный учебный график………………………………………………..

3.2. Приложения к программе №2.

Оценочные материалы………………………………………………………..

3.3.Приложения к программе №3.

Методические материалы…………………………………………………….

1.Комплекс основных характеристик программы:

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

…Едва ли есть высшее

из наслаждений, как

наслаждение творить.

Гоголь А.В

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сверкающий бисер» относится к программам художественной направленности, так как ориентированна на воспитание и развитие разносторонней творческой личности средствами декоративно-прикладного творчества по профилю «бисероплетение».Программа носит ярко выраженный креативный характер.

Программа разработана в 2020 году с учетом нормативных документов, регулирующих сферу дополнительного образования детей – Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, «Концепции развития дополнительного образования детей», утв. Правительством РФ от 04.09.2014г. №1726-р, «Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утв. Правительством Р.Ф. от 29.05.2015г.

Письма Министерства образования и науки России от 18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)», Приказа Минобрнауки России от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», а также с учётом СанПиН2.4.4.317214 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

При разработке данной программы автор использовал свой опыт, литературу по профилю, опыт коллег, опыт мастеров декоративно-прикладного искусства, таких как: М.Ивахнова, Ю.Лындива, М.Игнашева, Р.Рашицкая, О.Левина, Э.Литвинец, Ю.М.Кирцер, Е.Виноградова.

По функциональному назначению программа является развивающей, прикладной, по форме организации образовательного процесса –групповой,по срокам реализации – трёхгодичной.

Данная программа актуальна, так как в настоящее время бисероплетение является одним из самых популярных видов рукоделия, который включает в себя различные направления - от самых простых, доступных для начинающих, до самых сложных, выполняемых мастерами высокого класса.Одно из главных достоинств бисероплетения состоит в том, что для него не нужны специальные инструменты, оно является одним из экономически малозатратных видов деятельности. Имея под рукой нитку, иголку, проволоку, ножницы и бисер, каждыйможет создавать собственными руками удивительные творения, помогающие раскрыть эстетический и общекультурный потенциал своей личности.

Педагогическая целесообразностьпрограммы заключается в том, что в процессе поэтапного освоения различных технологий бисероплетения, учащиеся не только совершенствуют свои технические умения и эстетический вкус, но также актуализируют знания по математике, развивают пространственное мышление, постигают основы конструирования.Уроки плетения бисером помогают детям выработать такие качества, как усидчивость, внимательность, аккуратность, терпение, уравновешенность, ответственность и целеустремлённость. По мнению психологов, бисероплетение является одним из лучших лекарств от стрессовых и депрессивных состояний. Когда учащийся увлекается данным видом деятельности, то подсознательно очищает свой разум от негативных мыслей, что помогает расслабиться эмоционально и сохранить здоровье.

Умение делать вещи своими руками приносит и детям и взрослым особое удовлетворение, так как помогает каждому реализовать свои творческие идеи и замыслы, формирует эстетический вкус, обогащает общекультурный кругозор.

Новизна программы состоит в том, что она представляет собой целостный систематизированный курс обучения по предмету «бисероплетение», который адаптирован к условиям учреждения дополнительного образования детей и не предусматривается в учебном процессе образовательных учреждений других типов и видов ( школ, техникумов, коллеждей, ВУЗов).

Отличительные особенности программы состоят в том,что её содержание включает в себя несколько направлений (бисероплетение на проволоке, бисероплетение на леске, вышивание бисером, создание из бисера украшений и предметов бытового назначения различного уровня сложности), различающихся уровнем сложности при выполнении. Поэтому процесс обучения базируется на принципе постепенного усложнения технических приёмов в освоении данного вида рукоделия. Такой подход к построению образовательного процесса обеспечивает обучающимся возможность не только последовательно изучить основные техники бисероплетения, но и реализовать себя в самостоятельной творческой деятельности при создании оригинальных изделий различной степени сложности.- сувениров, украшений, бытовых вещей, предметов гардероба и интерьера.

Адресат программы: программа предназначена для учащихся - 6-14 лет, в основном для девочек младшего, среднего школьного возраста.

Условия приёма: учащиеся принимаются в студию «Марья-искусница» на добровольной основе без предварительного отбора, по желанию со стороны ребенка и его родителей.

Зачисление в студию учащихся производится на основе заявления родителей (лиц их заменяющих), свидетельства о рождении ребёнка.

Комплектование групп осуществляется с учётом возраста и года обученияи учебного времени в школе (1, 2 смена).

Занятия в студии «Марья-искусница» проводятся по группам (групповые), состав группы постоянный.

При формировании количественного состава группы учитываются санитарные требования СанПиНа к учебному кабинету, требования правил техники безопасности, поэтому количество детей в каждой группе в студии бисероплетения не должно превышать 15 человек.

Объём программы.

Срок реализации программы - 3года.

Первый год обучения – 144 часа;

Второй год обучения – 144 часа;

Третий год обучения – 216 часов;

Итого: 504 часа.

Форма обучения – очная.

Формы организации образовательного процесса.

Основной формой обучения является учебное занятие.

Содержание программы определяет проведение следующих форморганизации деятельности учащихся:

- занятие (комбинированное, теоретическое, практическое, вводное, по закреплению знаний, контрольное, итоговое);

- экскурсия;

-конкурс.

Практикуются нетрадиционные формы организации образовательного

процесса: занятия – игры, бинарные занятия.

Структура занятия состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в себя объяснения нового материала, демонстрацию наглядных пособий, информацию познавательного характера, развивающую эстетическую восприимчивость детей и побуждающую их к творческой деятельности.

Основное место на занятиях отводится практической работе, которая является естественным продолжением и закреплением творческих сведений, полученных учащимися.

Методика организации теоретических и практических занятий представлена следующим образом:

На занятиях дети знакомятся с историей бисероплетения как вида декоративно-прикладного искусства, с основами общей композиции, особенностями структуры и вида узора, формы и цвета изобразительных мотивов в орнаментах, понятиями ритма и симметрии, способами составления орнаментов. Освоение материала происходит в процессе практической творческой деятельности.

В организации образовательного курса используются словесные, наглядные, игровые, практические методы обучения.

Преимущество отдаётся игровому методу. Комплекс игр, систематизированный по направлениям программы, способствует развитию не только воображения, мышления детей, но и их коммуникативных качеств.

Программа разработана с учетом основных принципов организации образовательного процесса:

1. Принцип самоактуализации. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению развития своих природных и социально приобретенных возможностей.

2. Принцип индивидуальности. Каждый учащийся должен быть самим собой, обрести свой образ.

3. Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности, самоактуальности.

4. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности, как учащегося, так и группы детей. Благодаря творчеству ребёнок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивного «Я» - концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребёнком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

Процесс обучения делится на 3 этапа:

1-ый этап -начальный- предполагает освоение простейших приёмов работы с бисером;

2-ой этап –основной - имеет своей целью освоениеболее сложных приемов работы с бисером и леской при выполнении аксессуаров;

3-ий этап –совершенствования– предназначен для освоения сложных приемов вышивки бисером.

Построение содержания образовательного курса обеспечивает плавный переход – от обучения приёмам низания изделий до ткачества и вышивки бисером.Все этапы предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать авторские модели в технике бисероплетения.

Программа разработана таким образом, что в зависимости от образовательных потребностей и возраста учащихся, каждый из этапов может быть самодостаточными и завершённымдля освоения и, в тоже время,может служить продолжением предыдущего.

Срок освоения программы: программа «Сверкающий бисер» рассчитана на 3 года обучения.

Режим занятий:занятия проводятсядля учащихся 1 и 2 годов обучения в течение учебного года с сентября по май включительно 2 раза в неделю по 2 академических часа, в год –144 часа.Для детей 2года обучения -3 раза в неделю по 2 академических часа в неделю в течение учебного года с сентября по май включительно, в год –216 часов.Продолжительность одного часа группового занятия составляет45 минут.

1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы:воспитание средствами декоративно-прикладного искусства творчески активной личности, обладающей высоким потенциалом общей и эстетической культуры, способной к успешной самореализации в условиях современного общества.

Основные задачи:

предметные (обучающие):

-дать определенный объем знаний в области технологии изготовления изделий из бисера;

- обучить основам организаторской деятельности;

метапредметные (развивающие):

- развить творческие способности учащихся посредством декоративно-прикладного творчества и игровой деятельности;

- способствовать развитию наблюдательности, логического и образного мышления, воображения, фантазии, любознательности, способности выражать свои впечатления от общения с окружающей действительностью через творческую деятельность ;

-развивать интерес к искусству бисероплетения, как историческому наследию многих поколений;

личностные (воспитательные):

- формирование у учащихся лидерских и коммуникативных качеств и представлений об общечеловеческих нравственных ценностях;

Задачи 1 года обучения

Предметные (обучающие):

• обобщить и систематизировать первоначальные знания в области

бисероплетения;

• познакомиться с техникой безопасности при работе с необходимыми

инструментами и материалами;

• научить выполнять различные приемы бисероплетения;

• познакомить с основными свойствами различных материалов и

рациональным их использованием при создании творческих работ;

метапредметные (развивающие):

• сформировать навыки культуры труда, аккуратность, усидчивость;

• способствовать развитию чувства красоты, формы, пропорции;

личностные (воспитательные):

• воспитывать стремление к взаимопомощи, доброго отношения друг к

другу.

Задачи 2 года обучения

Предметные (обучающие):

• закрепить полученные знания по изготовлению работ бисероплетения

в простых техниках;

• обучить основным техникам изготовления более сложных техник

бисероплетения;

• научить использованию дополнительных материалов при выполнении

более сложных работ (пуговицы, бусины, бисер и др.);

Метапредметные (развивающие):

• способствовать формированию навыка самостоятельного изготовления

своего изделия;

• развивать творческое воображения, эстетическое восприятие учащихся;

Личностные (воспитательные):

• воспитывать стремление к взаимопомощи, доброго отношения друг к

другу.

Задачи 3 года обучения

Предметные (обучающие):

• закрепить и расширить приобретенные знания и умения(вышивка

бисером по ткани, использование комбинированной техники и др);

• самостоятельно разрабатывать любые орнаменты и узоры и выполнять

их с применением полученных навыков;

Метапредметные (развивающие):

• способствовать развитию художественного вкуса, фантазии,

изобретательности при реализации творческих замыслов

учащихся, умению самостоятельно разрабатывать любые орнаменты и

узоры и выполнять их с применением полученных навыков;

• способствовать формированию пространственного воображения и

мышления.

Личностные (воспитательные):

• способствовать воспитанию усидчивости, аккуратности, терпения, трудолюбия, ответственности, целеустремлённости.

1.3.УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1-ЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

2-ОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

3-ИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

РАЗДЕЛ 1. Введение.

Тема 1. Вводное занятие.

Содержание материала: Познакомится с детским коллективом, создать в группе положительный и эмоциональный настрой на долгое сотрудничество, способствовать внутригрупповому контакту. Ознакомить с правилами поведения в ДТДМ, организацией работы, т.б.

Форма занятия:

1.Игра «Волшебный клубок»

2.Беседа о целях, задачах и содержании работы студии.

Тема 2.Бисероплетение – как вид декоративно прикладного творчества.

Содержание материала: Дать понятия об основных принципах создания изделий из бисера о сущности, процессах низания. Характеристика бисера и инструментов.

Провести краткий обзор истории развития и возникновения бисера. Общий экскурс в «Золотой век» русского бисера. Способствовать формированию интересов у детей. Развить ассоциативное мышление.

Форма занятия: Беседа о принципах создания изделий из бисера. Проведение познавательной игры «Путешествие в золотой вес».

Методическое обеспечение:

1.В. Брун, М.Тильке. «История костюма».

2.Гашицкая Р.П. «Волшебный бисер».

3.Кирцев Ю.М. «Бисер».

Домашнее задание: Оформить альбом с эскизом исторического украшения.

РАЗДЕЛ 2. Орнамент: композиция цветовое сочетание.

Тема: Виды орнамента. Законы композиции, цвет.

Содержание материала: Дать понятие об орнаменте ритме и его видах, а так же законах композиции и цветоведения. Способствовать формированию образного мышления.

Форма занятия: Изготовление образцов по цветовому сочетанию, ритму, видам орнамента. Проведение игры на ассоциативное мышление «Времена года».

Методическое обеспечение:

1.Кучер. Н. «Русская традиционная культура».

2.Цветовой спектор.

Домашнее задание: Оформить образцы в альбом.

РАЗДЕЛ 3. Техника низания бисером.

Тема 1. Знакомство с техникой параллельного низания.

Содержание материала: Познакомить с простой техникой параллельного низания. Отметить варианты выполнения, достоинства и недостатки. Развить познавательную активность.

Форма занятия: Практическое. Выполнить образцы простых фигурок насекомых.

Домашнее задание: Оформить схемы образцов параллельного плетения в альбом.

Тема 2.Освоение простых навыков параллельного низания на основе плетения сувениров.

Содержание материала: Познакомить учащихся с разнообразным плетением насекомых, животных, человека и предметов быта. Развить у детей абстрактное мышление.

Форма занятия: Репродуктивная. Выполнить все фигурки из бисера в виде сувениров и подарков к праздникам.

Методическое обеспечение:

1.Гашицкая Р. «Вышивка бисером».

Домашнее задание: Оформить схемы плетения фигурок в альбом.

Тема 3.Параллельное низание на основе плетения цветов, животных.

Содержание материала: Познакомить детей с деопазоном плетения цветов и животных из бисера. Развить художественный вкус у учащихся.

Форма занятия: Практическая. Выполнить образцы, как простых, так и сложных.

Материальное обеспечение:

1.Н.И. Бондарева «Цветы из бисера»

2.Ю.Лындина «Фигурки из бисера»

3.Тетрадь и карандаш, проволока, бисер.

Домашнее задание: Оформить схемы плетения цветов в альбом.

Тема 4. Спаренное плетение цветов.

Содержание материала: Ознакомить и показать учащимся особенности спаренного плетения цветов.

Форма занятия: Практическое. Выполнить образцы цветов.

Методическое обеспечение:

1.Журнал «Чудесные мгновения – Бисер»

Домашнее задание: Оформить схемы в альбом.

Тема 5.Спаренное плетение – животные.

Содержание материала: Познакомить детей с плетением ягод на примере плетения малины, клубники, вишни, ежевика. Развить художественный вкус у детей.

Форма занятия: Репродуктивное. Выполнить и оформить зоопарк.

Материалы: Бисер, проволока, тетрадь, карандаш.

Домашнее задание: Оформить схемы плетения мод в альбом.

РАЗДЕЛ 4. Техника низания крестиком.

Тема 1. Цепочки в крестик в одну нить.

Содержание материала: Познакомить детей с простейшими основами плетения на леске в одну нить, на примере плетения цепочки в крестик.

Форма занятия: Репродуктивное. Выполнить образцы цепочек в крестик.

Методическое обеспечение:

1.Литвинец Э. «Бисер».

2. М. Я. Ануфриева «Искусство бисерного плетения»

Домашнее задание: Оформить схемы с образцами в альбом.

Тема 2. Однорядная цепочка в крестик.

Содержание материала: Познакомить детей с особенностями плетения однородной цепочки в две нити. Отметить варианты его выполнения. Развить познавательную активность.

Форма занятия: Репродуктивное. Выполнить образец приёмом в три крестика.

Материалы: леска, игла для бисера, бисер.

Домашнее задание: Оформить схемы плетения образцов в альбом.

Тема3. Оформление образцов в альбом.

Содержание материала: Воспитывать культуру подачи работы. Способствовать творческому самовыражению детей.

Форма занятия: Оформить образцы в альбом. Закрепить полученные навыки и знания.

Домашнее задание: Закрепить навыки при плетении образцов в крестик.

РАЗДЕЛ 5. Ажурные цепочки и сетки.

Тема 1. Ажурные цепочки в одну нить.

Содержание материала: Познакомить детей с принципом плетения ажурной цепочки в одну нить.

Форма занятия: Репродуктивное. Сплести образцы ажурных цепочек.

Методическое обеспечение

1.М.Я.Ануфриева «Искусство бисерного плетения»

2. Тетрадь, карандаш, бисер, проволока.

Домашнее задание: Оформить образцы и схемы в альбом.

Тема 2. Ажурные сетки с бисером.

Содержание материала: Познакомить учащихся с принципами плетения ажурных сеток из бисера. Выявить достатки и недостатки метода.

Форма занятия: Репродуктивное. Сплести образец ажурных сеток.

Материалы: Леска, бисер.

Тема 3. Ажурные сетки из стекляруса.

Содержание материала: Познакомить детей с плетением сеток из стекляруса.

Форма занятия: Практическое. Выполнить образец ажурной сетки из стекляруса.

Материалы: Леска, бисер, стеклярус.

Домашнее задание: Оформить схему плетения в альбом.

Тема 4. Мозаичные изделия.

Содержание материала: Познакомить учащихся с особенностями плетения мозаичных украшений. Способствовать развитию у детей художественного восприятия.

Форма занятия: Репродуктивное. Выполнить мозаичное полотно.

Методическое обеспечение:

1.Тейлов К. «Бисер».

2.М.Я. Ануфриева «Искусство бисерного плетения»

Материалы: Леска, игла, бисер.

Домашнее задание: Оформить образцы и схемы в альбом.

Тема 5. Оформление образцов.

Содержание материала: Воспитать культуру подачи работ. Способствовать творческому самовыражению детей.

Форма занятия: Занятие по систематизации и обобщению полученных знаний. Оформление образцов в альбоме. Закрепление полученных знаний и навыков.

Домашнее задание: Закрепить навыки, полученные на уроках при плетении мозаичного полотна.

РАЗДЕЛ 6. Техника ткачества.

Тема 1. Освоение техники ткачества.

Содержание материала: Познакомить детей с видом тканого плетения и принципом работы на станке.

Форма занятия: Практическое. Выполнить образцы полотен из бисера тканым способом.

Методическое обеспечение:

1.Э.Литвинец «Низание бисером».

Материалы:

1.Станок для бисера.

2.Нитки капроновые, леска, игла, бисер.

Домашнее задание: Оформить схемы тканых украшений в альбом.

Тема 2. Итоговый контроль

Содержание материала: Закрепление полученных навыков и знаний по

средствам тестовых вопросов по карточкам.

Форма занятия: Занятие по контролю знаний, умений и навыков.

Методическое обеспечение: Тестовые карточки.

РАЗДЕЛ 7. Выполнение украшений и аксессуаров.

Тема 1. История костюма.

Содержание материала: Дать понятия об основных эпохах развития одежды, принципах её создания. Дать характеристику стилей и силуэтов, краткий словарь моды. Дать краткий обзор современного направления моды. Способствовать формированию интереса и творческому восприятию.

Форма занятия: Комбинированное занятие Проработать силуэты костюмов и украшений разных эпох в технике «декупаж» (художественное конструирование). Провести игру по историческим костюмам.

Методическое обеспечение:

1.Брун и Тильке «История костюма».

2Парман «История прически».

3.Кибалова «История костюма».

Тема 2. Разработка и выполнение украшения и аксессуаров.

Содержание материала: Закрепить полученные знания и навыки. Развить творческие способности учащихся в создании и разработке авторских украшений. С целью объединения всех техник плетения в одной вещи.

Форма занятия: Занятие по систематизации и обобщению полученных знаний. Разработка эскиза украшения. Работа над созданием изделия.

Методическое обеспечение: Серия журналов «Чудесные мгновения – бисер».

Материалы: Леска, игла, бисер.

РАЗДЕЛ 8. Оплетение бисером.

Тема 1. Технология оплетения бисером.

Содержание материала: Дать понятия об оплетении разных предметов приемами в крестик, мозаика, ажур. Способствовать развитию у детей художественного восприятия и декоративного оформления изделий.

Форма занятия:: Выполнить оплетение предметов разными методами.

Методическое обеспечение:

1.Г.Виноградова «Большая книга бисера».

Материалы: Леска, игла, бисер.

Домашнее задание: Оформить схемы оплетения предметов в альбом.

РАЗДЕЛ 9. Итоговое занятие.

Теория: Анализ схем на раздаточных карточках.

Практика:Диагностика знаний и умений.

РАЗДЕЛ 10. Работа по развитию личности.

Тема: Выставка «Сверкающий бисер».

Содержание материала: Воспитать культуру подачи работ. Способствовать самовыражению, формированию интереса у детей, а так же стимулировать творческую активность.

Форма занятия: Отчётная выставка студийцев. Провести оформление работ. Обсудить выставленные изделия детей, выполненные за год.

Практика:Посещение выставочных залов города, музеев.

Знакомство с творческими работами мастеров, работающих в различных

техниках и жанрах изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

РАЗДЕЛ 1. Введение:

Тема 1 Вводное занятие.

Содержание материала: Раскрыть цели и задачи курса обучения. Ознакомить с правилами поведения в ДЮЦ, организацией работы, техникой безопасности.

Форма занятия: Вводное занятие.

РАЗДЕЛ 2. Вышивка бисером:

Содержание материала: Ознакомить с историей возникновения и развития вышивки бисером. Дать основные понятия вышивки. Дать характеристику методов вышивания. Указать особенности каждого вида плетения. Дать краткий обзор современного направления моды. Способствовать профориентации детей, формированию интересов.

Форма занятия: Комбинированное занятие. Проработать эскизы рисунков разных времен.

Методическое обеспечение:

1. Гашицкая Р. «Вышивка бисером».

Материалы: Альбом, карандаш.

Домашнее задание: Оформить альбом с эскизами.

РАЗДЕЛ 3. Техника вышивки по свободному контору:

Содержание материала: Дать понятие о вышивке бисером, стеклярусом, пайетками по контору. Освоить технологию вышивания. Способствовать формированию образного мышления.

Форма занятия: Практическое занятие. Выполнить на образцах разные варианты вышивки по контору.

Материалы: Ткань, пяльца, нить, игла.

Домашнее задание: Оформить образцы в альбом.

РАЗДЕЛ 4. Вышивка броши по свободному контуру:

Тема 1. Разработки эскиза.

Содержание материала: Научить применять ранее полученные знания в области бисероплетения. Способствовать творческому самовыражению.

Форма занятия: Практическое занятие. Выполнить эскиз рисунка.

Материалы: Альбом, карандаш.

Домашнее задание: Оформить эскиз рисунка в альбом.

Тема 2. Итоговый контроль.

Содержание материала: Закрепить полученные знания и навыки по

средствам тестов. (Приложение №2)

Форма занятия: Занятие по контролю знаний, навыков, умений.

Методическое обеспечение: Тесты по пройденному материалу.

РАЗДЕЛ 5. Технология счётной вышивки.

Тема 1. Вышивка по ткани в клетку, канве.

Содержание материала: Познакомить детей с объемной вышивкой. Дать понятия о вышивки на канве и ткани в клетку.

Форма занятия: Комбинированное занятие. Выполнить схемы вышивки

Методическое обеспечение:

Р. Гашицкая «Вышивка бисером».

Материалы: Ткань, нить, игла, бисер.

Домашнее задание: Оформить образцы со схемами в альбом.

Тема 2. Объемная вышивка на ткани.

Содержание материала: Познакомить детей с особенностями объемной вышивки на ткани. Показать ее достоинства и недостатки.

Форма занятия: Комбинированное занятие. Выполнить схемы вышивки в альбом и вышить образцы.

Методическое обеспечение:

1.Галицкая Р. «Вышивка бисером».

2. И. Лукашина «Основы мастерства бисероплетени

Материалы: Ткань, бисер, игла, нить.

Тема 3. Вышивка объемной картины.

Содержание материала: Закрепить полученные навыки в создании авторской работы. Способствовать творческому самовыражению учащихся.

Форма занятия: Практическое занятие. Выполнения эскиза рисунка. Вышивка работы.

Материалы: Пяльца, ткань, нить, игла, бисер.

Тема 4. Рекомендации по оформлению вышитых изделий.

Содержание материала: Воспитывать культуру подачи работы. Способствовать творческому самовыражению детей.

Форма занятия: Занятие по систематизации и обобщению знаний. Оформить картины в рамки.

Материалы: Рамки, нитка, игла, ткань.

РАЗДЕЛ 6. Аксессуары из бисера. Декорирование вышивкой:

Тема 1. Изготовление сумочки или клатча (чехла на сотовый телефон).

Содержание материала: Познакомить учащихся со способами изготовления изделия из ткани для дальнейшего декорирования вышивкой.

Форма занятия: Комбинированное занятие. Выполнить схемы вышивки в альбом и вышить образцы.

Методическое обеспечение:

1.Галицкая Р. «Вышивка бисером».

2. И. Лукашина «Основы мастерства бисероплетения»

Материалы: Ткань, бисер, игла, нить.

Тема 2. Объемная вышивка сумочки (клатча или чехла на сотовый телефон).

Содержание материала: Закрепить полученные навыки в создании авторской работы. Способствовать творческому самовыражению учащихся.

Форма занятия: Практическое занятие. Выполнения эскиза рисунка. Вышивка работы.

Материалы: Изделие, нить, игла, бисер.

РАЗДЕЛ 7. Вышивка одежды бисером:

Тема 1. Выбор изделия и разработка эскиза рисунка.

Содержание материала: Дать понятия о вышивке одежды бисером. Научить самостоятельно разрабатывать эскиз рисунка вышивки.

Форма занятия: Комбинированное занятие. Выполнить схемы вышивки

Методическое обеспечение:

Р. Гашицкая «Вышивка бисером».

Материалы: Ткань, нить, игла, бисер.

Домашнее задание: Оформить образцы со схемами в альбом.

РАЗДЕЛ 8. Итоговое занятие:

Теория:Диагностика знаний и умений. Выставка готовых изделий.

Практика:Выставка готовых изделий.

РАЗДЕЛ 9. Работа по развитию личности:

Тема 1. Мини выставка:

Содержание материала: Воспитывать культуру подачи работ. Способствовать творческому самовыражению.

Форма занятия: Выставка. Оформление работ к выставке.

Тема 2. Выпускной вечер:

Содержание материала: Сохранить в детях творческий потенциал, дружескую атмосферу, стремление к самосовершенствованию.

Форма занятия: Праздничный вечер с чаепитием и конкурсами.

Практика: Посещение выставочных залов города, музеев.

Знакомство с творческими работами мастеров, работающих в различных

техниках и жанрах изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

РАЗДЕЛ 1. Введение:

Содержание материала: Раскрыть цели и задачи курса обучения.

Вспомнить технику безопасности и правила поведения во Дворце.

Форма занятия: Вводное занятие.

РАЗДЕЛ 2. Бисер – это вид декоративного

творчества при оформлении интерьера:

Тема 1. История развития архитекторики.:

Содержание материала: Познакомить детей с основами архитектурного строения разных эпох, декоративным оформлением интерьера с ХIХ века до н.э. до ХIХ века н.э.

Форма занятия: Комбинированное. Проработать элементы, аксессуары интерьера разных эпох и стран.

Методическое обеспечение: 1. Кибалова «История причёски»

2. Брун и Тильке «История костюма».

РАЗДЕЛ 3. Оформление интерьера:

Тема 1. Выполнение подсвечников:

Содержание материала: Закрепить полученные знания и навыки.

Развить творческие способности учащихся в создании и разработке авторских подсвечников. С целью объединения всех техник плетений в одной вещи.

Форма занятия: Комбинированное. Разработка эскиза подсвечника разных эпох. Работа над созданием изделия.

Методическое обеспечение: 1. Парман «История причёски»

1. 2. Брун и Тильке «История костюма»

3. Ляукина «Бисер»

1. 4. Ануфриева «Искусство бисерного плетения».

Тема 2. Салфетки, скатерти, накидки:

Содержание материала.: Показать принцип комбинирования и вышивки.

Научить вышивки по тюлю, вязанным вещам.

Форма занятия: Практическое . Разработать эскизы салфеток, скатертей, накидок разных эпох. Работа над созданием изделия.

Методическое обеспечение: 1. Ивахнова «Энциклопедия рукоделия»

2.Ляукина «Бисер»

1. 3.Канурская «Бисер»

2. 4.Брун и Тильки «История костюма».

Тема 3.Подвески, кисти, декоративные украшения для штор:

Содержание материала: Применить полученные знания и навыки при создании авторских работ.

Форма занятия: Разработка эскизов изделий и работа над их созданием.

Методическое обеспечение: журналы интерьеров «Домовой», «ELLE –

decore», «Mezonin».

Тема 4. Шторы:

Содержание материала: Научить использовать не только разнообразные техники для создания задуманной вещи, но и разнообразные материалы на ряду с бисером, такие как, перья, жёлуди, орехи… Способствовать развитию у детей художественного вкуса.

Форма занятия: Занятие по углублению знаний. Разработка эскиза штор в свою комнату с основными тенденциями современной моды. Работа над изделием.Методическое обеспечение: журналы интерьеров.

Тема 5. Панно, картины, абажуры:

Содержание материала: Научить применять ранее полученные знания в области бисероплетения, вышивки. Способствовать творческому самовыражению.

Форма занятия: Практическое. Проработать эскизы авторских работ.

Методическое обеспечение: журналы интерьеров.

РАЗДЕЛ 4.Итоговое занятие:

Теория:Диагностика знаний и умений. Выставка готовых изделий.

Практика:Выставка готовых изделий.

РАЗДЕЛ 5. Работа по развитию личности (10 часов):

Тема 1.Мини выставка:

Содержание материала: Свободно самовыражаться, реализовывать свои

творческие замыслы, содружество с другими творческими коллективами.

Форма занятия: Провести оформление работ. Обсудить выставленные изделия детей, выполненные за год.

Тема 2. Выпускной вечер:

Содержание материала: Сохранить в детях творческий потенциал, дружескую атмосферу, стремление к самосовершенствованию.

Форма занятия: Праздничный вечер с чаепитием и конкурсами.

Практика: Посещение выставочных залов города, музеев.Знакомство с творческими работами мастеров, работающих в различных техниках и жанрах изобразительного и декоративно-прикладного

искусства Мероприятия внутри детского объединения.

1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

учащийся будет знать:

- основы истории развития различных видов декоративно-прикладного

искусства;

- правила безопасности труда и личной гигиены;

- техники и приёмы бисероплетения различного уровня сложности;

- технологию организации самостоятельной творческой деятельности;

- правила поведения в культурных и общественных учреждениях;

Метапредметные

учащийся будет уметь:

- правильно организовать свое рабочее место;

- правильно пользоваться инструментами и приспособлениями для

бисероплетения;

- тщательно и аккуратно выполнять выплетенные изделия;

- самостоятельно разрабатывать проекты плетения изделий, проявляя

творческий подход;

- самостоятельно выполнять работы согласно технологии, используя знания,

умения и навыки, полученные по профилю;

-читать и самостоятельно составлять схемы изделий из бисера,выполненные в различных техниках;

- работать в команде, отвечая за качество и результат своей работы

-владеть основными приемами бисероплетения

- навыками образного восприятия окружающего мира;

- навыками общей культуры (поведения в общественных учреждениях, внешнего вида и др.).

- навыками продуктивной коммуникации со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях;

Личностные:

Учащийся будет проявлять следующие отношения:

- ценить лучшие образцы и достижения декоративно-прикладного искусства;

- уважительно, доброжелательно относиться к педагогам и сверстникам;

- выработает ответственное отношение к своей работе или за порученное

дело;

После окончания первого года обучения:

Предметные

Учащийся будут знать:

- основы истории развития различных видов декоративно-прикладного

искусства;

- правила безопасности труда и личной гигиены;

- техники и приёмы бисероплетения различного уровня сложности;

Метапредметные

Учащийся будет уметь:

- выполнять сувениры на проволоке: простым параллельным низанием,

двойным параллельным низанием, спаренным параллельным низанием;

- выполнять анализ изготовленного изделия;

- пользоваться литературой;

- выполнять комплексные работы (композиции) с использованием

полученных навыков;

- проектировать и выполнять изделия из биссера на основе полученных

знаний.

Личностные:

учащийся будет проявлять:

• трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца;

• уважительное доброжелательное отношение к педагогам, друг к другу;

• ответственность, сотрудничество и товарищескую взаимовыручку;

• использовать навыки шитья и рукоделия при выборе профессии и в семейной жизни.

После окончания второго года обучения:

Предметные

Учащиеся будет знать:

• виды декоративно-прикладного творчества;

• названия и назначение инструментов и материалов;

• правила чтения и составления индивидуальных схем-рисунков;

• правила пользования специальной литературой, выкройками;

• правила техники безопасности.

Метапредметные

учащийся будет уметь:

- выполнять украшения в любой технике;

- пользоваться специальной литературой;

- комбинировать полученные навыки в выполнении творческой идеи.

- выполнять авторские модели аксессуаров с использованием

комбинированных техник;

- уметь составлять схему любой творческой работы.

После окончания третьего года обучения:

Предметные

Учащиеся будут знать:

• виды декоративно-прикладного творчества;

• названия и назначение инструментов и материалов;

• правила чтения и составления индивидуальных схем-рисунков;

• правила пользования специальной литературой, выкройками;

• правила техники безопасности.

Метапредметные

Учащийся будет уметь:

- вышивать бисером по ткани;

- вышивать бисером и пайетками по канве и ткани;

- делать анализ выполненной работы;

- использовать комбинированную технику в работе над авторскими

моделями;

- самостоятельно разрабатывать любые орнаменты и узоры и выполнять

их с применением полученных навыков.

Личностные:

учащийся будет проявлять:

• трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца;

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ:

3.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2.2. Условия реализации программы

Занятия должны проходить в специально оборудованном, хорошо освещенном и проветриваемом помещении. Для каждого учащегося должно быть отведено рабочее место (стол, стул).

Необходимо оснащение кабинета следующим оборудованием:

• столы для занятий учащихся – 10 шт.;

• стол для учителя – 1 шт.;

• стулья – 15 шт.;

• ученическая доска – 1 шт.;

• шкафы для хранения материалов, инструментов, литературы по профилю бисероплетения, наглядных пособий, папки для хранения схем, документации, тестов, контрольных заданий.

Для реализации учебной программы необходимы следующие материалы и инструменты:

• бисер;

• сантиметровые ленты, линейки;

• ножницы,

• булавки;

• канцтовары;

• проволока медная для бисероплетения, леска;

• ткань, канва, готовые изделия из ткани;

• пяльцыили деревянная рамка для вышивки.

Учебно-методическое обеспечение программы включает следующие материалы:

- авторские методики:

- разработки сценариев праздников, конкурсных и игровых программ, посвященных занятиям по развитию личности;

- конспекты занятий;

• -авторские схемы и технологические описания изготовления изделий из бисера;

• - тесты и задания по отдельным темам программы;

• - описание отдельных занятий ..

• - учебно-иллюстративный материал:

• - презентации к занятиям по отдельным темам программы;

- фотоматериал, содержащий информацию по изучаемой теме;

- иллюстративный и дидактический материал по всем темам программы.

-материалы для проверки освоения дополнительной образовательной программы:

- творческие задания и упражнения;

- тесты по отдельным темам программы;

- критерии оценки освоения программы по годам обучения;

- бланки педагогического наблюдения;

-критерии оценки самостоятельного выполнения учащимсяотдельных приемов бисероплетения;

- материалы по результатам освоения программы:

- продукты творческой деятельности ( эскизы, образцы , готовые изделия и т.д.);

- диагностические показатели исследований;

- грамоты, дипломы, благодарственные письма.

2.3.Формы аттестации/контроля

Тематический план программы выстроен таким образом, что результаты ее освоения учащимися можно определить по окончании каждого раздела. Следовательно, в программе имеются два вида контрольных занятий: промежуточная и итоговая аттестации.

Промежуточная аттестация необходима для:

-определения уровня начальных знаний, умений, навыков по профилю;

-выявления проблем, с которыми сталкивается ребенок во время работы;

-развития мотиваций и стимулирования последующих успехов учащихся.

Такая аттестация проводится в форме игры, тестирования, конкурса (в зависимости от возраста учащихся). Здесь оценивается лишь положительный результат, поэтому сравнения не вызывают у детей страха. Каждый может продемонстрировать свои умения и навыки.

Итоговая аттестация заключается в получении объективной картины того, чего достиг учащийся за год и зафиксировать эти достижения:

-выявление степени усвоения предмета, уровня знаний, умений и навыков;

-определение уровня умения систематизировать и использовать полученные знания при решении практических задач;

-определение уровня глубины и самостоятельности мышления, уровня творческих возможностей;

-способности к рефлексии.

Наилучшей формой проведения итоговой аттестации является выставка с защитой представленной работы, поскольку именно в процессе защиты демонстрируется необходимый диапазон знаний, умений и навыков, позволивших создать представленную работу.

В студии формы контроля проводятся психологически щадящими и занимательными. Учитывается возраст учащихся. При проведении контрольных мероприятий учащийся должен сравниваться не со стандартом (как в основном образовании), а с самим собой.

Диагностика детей проводится как индивидуально, так и в группе,теоретическим тестированием,контрольным опросом, или совместным проведением выставок. Также педагог может диагностировать успехи детей по достижениям на конкурсах различного уровня. Некоторые компетенции ребенка педагог отслеживает в ходецеленаправленного педагогического наблюдения в процессе занятий, а также с помощьюанализа продуктов творческой деятельности детей.

При промежуточной аттестации педагог применяет: тесты (письменные и устные), опрос, учебные игры, викторины и др.

2.4.Оценочные материалы

В составоценочных материалов по данной программе входят материалы для проведения диагностики и мониторинга развития творческих способностей учащихся. Варианты различных оценочных материалов представлены в ПРИЛОЖЕНИИ № 2.

Отслеживание результатов индивидуальной деятельности учащихся – один из основных элементов данной программы.

Основанием для перевода учащихся на следующий год обучения является изучение полного курса по программе по годам обучения.

Объем знаний определяется на итоговых занятиях, участии в различных выставках.

В течение всего времени обучения на каждого учащегося заводитсякарта сформированности предметных компетенции.

Карта заполняется ежегодно, в неё вносятся баллы для определения

уровня усвоения программы по годам обучения (высокий, в/среднего, средний, н/среднего).

При анализе степени освоения программного материала учащимися и развития других качеств ребенка выделяют четыре уровня:

• высокий –программный материал усвоен учащимся полностью, ребенок имеет высокие достижения (победитель международных, всероссийских, областных конкурсов, района и т.д.);

• выше среднего –усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок; участвует в смотрах, конкурсах и мероприятиях различного уровня;

• средний - усвоение программы в полном объеме, но допускает много несущественных ошибок; участвует в смотрах, конкурсах и мероприятиях на уровне образовательного учреждения;

• ниже среднего –усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива.

По завершении обучения на каждом из этапов дополнительной общеразвивающей программы «Сверкающий бисер», для учащихся проводится промежуточная или итоговая аттестация, которая включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков.

Для этого используются материалы для проверки усвоения дополнительной образовательной программы:

- контрольные задания;

- тесты;

- творческие задания.

В результате вышеперечисленных исследований по окончании обучения заполняется протокол, где определяетсяитоговый уровень освоения программы (высокий, в/среднего, средний, н/среднего) и выдается Свидетельство об окончании обучения по программе.

3.5 Методические материалы

Учебно-методическое обеспечение программы включает:

1. Описание отдельных занятий:

- диагностический материал к дополнительной образовательной программе «Сверкающий бисер» (диагностика знаний и умений воспитанников 1 год обучения).

2. Учебно-иллюстративный материал:

- иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

- библиотека, содержащая литературу по профилю;

- фонд учебно-наглядных пособий:

- учебно– демонстрационные пособия;

- готовые изделия;

- плакаты со схемами изучаемого материала.

3. Материалы по теории предмета: методическая литература по профилю.

4. Список литературы:

Литература для педагогов

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Изд. Культура и традиции 1999-2002.

2. Бондарева Н.И. Цветы из бисера. Ростов-на-Дону, 2003.

3. Виноградова Г. Большая книга бисера. С-П., 1999.

4. Виноградова Г. Большая книга бисера. Оплетение шнуром. С-П., 2000.

5. Гашицкая Р. Вышивка бисером. Ростов-на-Дону, 2001.

6. Федотова М. Цветы из бисера. Изд. Культура и традиции, 2018.

7. Ликсо Н. Большая энциклопедия бисера. Изд.АСТ.2016.

Список литературы для учащихся:

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Изд. Культура и традиции 1999-2002.

2. Бондарева Н.И. Цветы из бисера. Ростов-на-Дону, 2003.

3. Виноградова Г. Большая книга бисера. С-П., 1999.

4. Ликсо Н. Л. Подарочные яйца из бисера. Минск: Харвест, 2018.

5. Божко Л. «Бисер, уроки мастерства.-М.,2002

6. Ткаченко Т.Б. «Плетем рыбок из бисера». - Ростов-на –Дону изд. «Феникс» 2007г.

7. Лындина Ю. « Фигурки из бисера».- Культура и традиции. М ., 2017 г.

Интернет-ресурсы:

1.https//www.youtube.com/user/Malikova 1231/videos

2.https://vk.com/club47120866

3. .https://melodiabisera.ru/VKontakte

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Календарный учебный график

приложение к дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей)

программе «СВЕРКАЮЩИЙ БИСЕР»

группа №2,31-ый год обучения

место проведения занятий: МОУ Дворец творчества, кабинет № 22

МОУ СОШ № 120, каб

Календарный учебный график

приложение к дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей)

программе «СВЕРКАЮЩИЙ БИСЕР»

группа №2- й год обучения

место проведения занятий:

Календарный учебный график

приложение к дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей)

программе «СВЕРКАЮЩИЙ БИСЕР»

группа №_____, 3 год обучения

место проведения занятий: МОУ СОШ 120, кабинет №

ПРИЛОЖЕНИЯ № 2

Оценочные материалы

ПРИЛОЖЕНИЕ №2а

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

«Итоговое занятие для учащихся первого года обучения студии «Сверкающий бисер»

Детское образовательное объединение:

студия бисероплетения «Сверкающий бисер».

педагог дополнительного образования:

Стрыгина Вероника Викторовна.

Предмет:бисероплетение.

Группа, год обучения:

№1 в количестве 15 человек, первый год обучения.

Возраст: 6-14 лет.

Тип занятия: итоговое, комбинированное.

Тема занятия: «Отслеживание умений и навыков,

приобретённых учащимися на 1 году обучения»

Дата, время проведения:

Продолжительность занятия: 2 часа (90 минут).

Место проведения: кабинет № 22

Тема занятия: «Водный мир»

Цель занятия:

- совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания.

Задачи:

- развить технические умения работать с бисером;

- поощрять желание ребенка передавать свою творческую задумку в продуктивных видах деятельности;

- развить чувство ритма, цвета;

- закрепить умения и навыки плетения бисером в технике параллельного низания;

- воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.

Оборудование:

- опорные схемы;

- бисер, проволока, ножницы, линейка, тарелочки для бисера.

Структура занятия:

1. Организационный момент:3 мин

Приветствие, проверка присутствующих, организация рабочих мест,

подготовка инструментов и материалов, необходимых для работы, напоминание о технике безопасности при работе с ножницами, проволокой ибисером;

1. Теоретическая часть: 20 мин

   1. сообщение темы и задач занятия, ознакомление учащихся с

критериями оценивания творческих работ;

1. 1. ответы учащихся на контрольные вопросы по итогам

первого года обучения

(приложение 2);

2.4.описание учащимися технологического процесса плетения изделий

3. Практическая часть: 60 мин

3.1.подготовка инструментов и материала;

3.2.плетение по схеме изделий, технологический процесс которых учащиеся описали в теоретической части занятия;

Выставка готовых изделий

(приложение 3);

4.Контрольная часть.

4.1. в процессе всего занятия методом наблюдения педагог определяет уровень активности и самостоятельности учащихся;

4.2. по ходу выполнения учащимися практического задания педагог задает контрольные вопросы, относящиеся непосредственно к их практической работе.

(приложение 1).

1. Итоговая часть: 7 мин

Подведение итогов работы учащихся на занятии в соответствии с критериями оценки результатов итоговой аттестации обучающихся:

- Теоретическая подготовка:

• соответствие уровня знаний;

• широта кругозора;

• свободное восприятие теоретической информации.

Практическая подготовка:

• соответствие уровня развития практических умений и навыков;

• качество выполненного практического задания;

Уровень развития и воспитанности:

• культура организации своего рабочего места;

• культура поведения;

• аккуратность и ответственность.

Дидактические материалы:

проволока, бисер, ножницы;

образцы изделий;

фотографии образцов;

готовые изделия учащихся.

Возможно использование музыкального сопровождения во время практического выполнения заданий.

Информационное обеспечение занятия:

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Изд. Культура и традиции 1999-2002.

2. Бондарева Н.И. Цветы из бисера. Ростов-на-Дону, 2003.

3. Виноградова Г. Большая книга бисера. С-П., 1999.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент: ………………………………………3 минуты.

Педагог встречает детей, приглашает войти в кабинет. Учащиеся садятся за рабочие столы. Педагог отмечает в журнале присутствующих, проверяет готовность детей к занятию.

2.Теоретическая часть……… ………………………………………. 20 минут.

Педагог рассказывает о том, как будет проходить итоговое занятие. В начале дети рассматривают мини-выставку готовых изделий. Затем педагог раздаёт детям карточки с вопросами по истории и теории бисероплетения, а также схемы их индивидуальных изделий.

Педагог проводит в течение занятия обходы: следит за организацией работы учащихся, за правильностью плетения изделий, соблюдения техники безопасности.

Проводит индивидуальный опрос.

В течение занятия педагог проводит физ.минутки: выполняются упражнения, снимающие утомление глаз, разминающие руки и пальцы. Использует музыкальное сопровождение на занятии.

3.Практическая часть………………….. ………….. ………… 60 минут.

- Здравствуйте ребята ! Как ваше настроение! Настроились на работу?

- Желаю вам сохранить хорошее настроение в течении всего занятия.

( Дети садятся за столы, на которых лежат ножницы, тарелочки с бисером, опорные схемы для каждого, бисер и проволока.)

- Ребята, давайте немного поговорим. Тема сегодняшнего занятия – водный мир. Как вы думаете, что можно сплести по этой теме? ( Ответ детей.)

- Действительно, в мире очень много живых существ, которые обитают в воде, а также сюда можно отнести и земноводных, и растения (водоросли), и различных обитателей морского дна, а также мифических существ (русалок, Нептуна и т.п.). Но сегодня мы с вами будем плести в основном рыб. Они тоже очень разнообразны. Некоторые рыбы даже занесены в Красную Книгу.

Знаете, что это значит? ( Ответ детей.) Как вы думаете, почему они исчезают? Что же делать? (……)

Педагог показывает приготовленные заранее карточки с опорными схемами разных рыб. Детям дается возможность самим выбрать схему ( схемы подготовлены разные по сложности).

- При выполнении работы мы будем с вами пользоваться приемом параллельного низания.

1 . Напоминание правил техники безопасности ( работа с ножницами, проволокой), напоминание о правильной посадке за столом во время работы.

2 . Разбор схем в индивидуальном порядке.

3 . Самостоятельная работа обучающихся.

Через 15 минут после начала работы проводится разминка для глаз.

4 . Подведение итогов.

- Итак, ребята, каких обитателей воды мы изготовили сегодня?

(……)

- Что нового вы узнали сегодня? Что было трудно, а что получилось хорошо?

(…..)

- Где можно использовать сплетенные вами фигурки?

( -в оформлении рамки для фотографий;

- украсить сумочку, карточку;

- прикрепить к поздравительной открытке;

- составить картину.)

- Я вам предлагаю все фигурки, которые вы сплели, объединить в коллективную работу, которую мы с вами представим на выставку творческих работ нашего «Дворца». Она будет проходить в мае. Давайте подумаем, как можно ее назвать?

( Предлагаются варианты названий. Выбор лучшего.)

- Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами хорошо поработали. На следующем занятии мы с вами оформим все ваши фигурки в картинку. А сегодня занятия закончено.

5 . Уборка рабочих мест.

Использованная литература:

1 . Божко Л. «Бисер, уроки мастерства.-М.,2002

2 . Ткаченко Т.Б. «Плетем рыбок из бисера». - Ростов-на –Дону изд. «Феникс» 2007г.

3 . Лындина Ю. « Фигурки из бисера».- Культура и традиции. М ., 2004 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2б

Диагностический материал

к дополнительной образовательной программе

«Сверкающий бисер»

(профиль декоративно-прикладной)

педагог дополнительного образования Стрыгина В.В.

Основной формой итоговой аттестации учащихся в детском объединении «Сверкающий бисер» являются выставки и просмотры выполненных работ за определенный период, итоговые занятия, на которых учащимся предлагается ответить на ряд контрольных вопросов, изготовить образец, показать готовые изделия.

Диагностика знаний и умений учащихся 2 года обучения

Второй год обучения по программе «Сверкающий бисер» является следующим этапом в изучении техники бисероплетения. Внимание уделяется повторению и закреплению начальных теоретических знаний и практических умений в выполнении изделий из бисера, полученных на первом году обучения.

Учебно-тематический план второго года обучения включает в себя изучение следующих тем: вышивка бисером, аксессуары из бисера, изготовление выставочного материала, плетение сувениров. Программа имеет два вида контроля: промежуточный, и итоговый. Для этого учащимся предлагаются образцы и карточки с заданиями для выполнения образцов. Особое внимание уделяется теоретическим знаниям. Учащиеся на итоговом занятии в конце 2 года обучения отвечают на вопросы и выполняют на практике образцы схем плетения из бисера. Также оформляется выставка готовых изделий, выполненных учащимися второго года обучения.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

«Итоговое занятие для учащихся второго года обучения студии «Сверкающий бисер»

Детское образовательное объединение:

студия бисероплетения «Сверкающий бисер».

педагог дополнительного образования:

Стрыгина Вероника Викторовна.

Предмет:бисероплетение.

Группа, год обучения:

№1 в количестве 15 человек, второй год обучения.

Возраст: 7-14 лет.

Тип занятия: итоговое, комбинированное.

Тема занятия: «Отслеживание умений и навыков,

приобретённых учащимися на 2 году обучения»

Дата, время проведения:

Продолжительность занятия: 2 часа (90 минут).

Место проведения: кабинет № 22

Задачи занятия:

• проверить знания о способах применения основных приемов и техник бисероплетения, условных обозначений в бисероплетении;

• выявить уровень практических навыков и умений, полученных в течение второго года обучения;

• стимулировать у учащихся интерес к дальнейшему знакомству с возможностями бисероплетения.

• способствовать: развитию эстетического вкуса учащихся; вырабатыванию навыков технологичности выполнения работы, аккуратности, терпеливости, культуры труда.

Структура занятия

1. Организационный момент:3 мин

Приветствие, проверка присутствующих, организация рабочих мест,

подготовка инструментов и материалов, необходимых для работы, напоминание о технике безопасности при работе с ножницами, проволокой ибисером;

1. Теоретическая часть: 20 мин

   1. сообщение темы и задач занятия, ознакомление учащихся с

критериями оценивания творческих работ;

1. 1. ответы учащихся на контрольные вопросы по итогам

первого года обучения

2.3. работа с карточками, на которых изображены схемы изделий из бисера, изученных на втором году обучения.

2.4.описание учащимися технологического процесса плетения изделий

3. Практическая часть: 60 мин

3.1.подготовка инструментов и материала;

3.2.плетение по схеме изделий, технологический процесс которых учащиеся описали в теоретической части занятия;

Выставка готовых изделий

4.Контрольная часть.

4.1. в процессе всего занятия методом наблюдения педагог определяет уровень активности и самостоятельности учащихся;

4.2. по ходу выполнения учащимися практического задания педагог задает контрольные вопросы, относящиеся непосредственно к их практической работе.

(приложение 1).

1. Итоговая часть: 7 мин

Подведение итогов работы учащихся на занятии в соответствии с критериями оценки результатов итоговой аттестации обучающихся:

- Теоретическая подготовка:

• соответствие уровня знаний;

• широта кругозора;

• свободное восприятие теоретической информации.

Практическая подготовка:

• соответствие уровня развития практических умений и навыков;

• качество выполненного практического задания;

Уровень развития и воспитанности:

• культура организации своего рабочего места;

• культура поведения;

• аккуратность и ответственность.

Дидактические материалы:

проволока, бисер, ножницы;

образцы изделий;

фотографии образцов;

готовые изделия учащихся.

Возможно использование музыкального сопровождения во время практического выполнения заданий.

Информационное обеспечение занятия:

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Изд. Культура и традиции 1999-2002.

2. Бондарева Н.И. Цветы из бисера. Ростов-на-Дону, 2003.

3. Виноградова Г. Большая книга бисера. С-П., 1999.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент: ………………………………………3 минуты.

Педагог встречает детей, приглашает войти в кабинет. Учащиеся садятся за рабочие столы. Педагог отмечает в журнале присутствующих, проверяет готовность детей к занятию.

2.Теоретическая часть……… ………………………………………. 20 минут.

Педагог рассказывает о том, как будет проходить итоговое занятие. В начале дети рассматривают мини-выставку готовых изделий. Затем педагог раздаёт детям карточки с вопросами по истории и теории бисероплетения, а также схемы их индивидуальных изделий.

Педагог проводит в течение занятия обходы: следит за организацией работы учащихся, за правильностью плетения изделий, соблюдения техники безопасности.

Проводит индивидуальный опрос.

В течение занятия педагог проводит физ.минутки: выполняются упражнения, снимающие утомление глаз, разминающие руки и пальцы. Использует музыкальное сопровождение на занятии.

3.Практическая часть………………….. ………….. ……………60 минут.

Посмотрите, пожалуйста, какая схема лежит перед вами.

(Педагог напоминает, как выполняются основные приёмы бисероплетения)

Сейчас перед вами у каждого схема изделия, технологический процесс которого вы уже описали в теоретической части занятия;

Приступаем к работе, и каждый выполняет свою работу самостоятельно.

(Педагог контролирует процесс и помогает при необходимости. В результате самостоятельной работы учащиесяплетут образцы схем изделий из бисера.)

4.Итоговая часть ……………………………………………………7 минут.

Педагог:

(На столе перед детьми располагаются все образцы, выполненные на занятии. Педагог в процессе общения обращает внимание учащихся на проделанную работу).

Ребята, вы молодцы! У вас получились замечательные изделия, полностью соответствующие схемам. Вы хорошо справились с работой.

Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Что на занятии понравилось и запомнилось больше всего?

(Дети отвечают на вопросы, происходит рефлексия занятия).

Ребята! Вот и прошёл учебный год, второй год наших занятий в студии бисероплетения.Занимаясь в студии, вы научились более сложному в бисероплетении, освоили схемы, научились плести различные сувениры по собственным схемам. Вы узнали много интересного, нового о бисероплетении. Сформировали во время занятий такие качества, как терпение, усидчивость, организованность, интерес к тому, чем вы занимаетесь. Сегодня пришла пора нам сказать до свидания. Мне было очень приятно с вами общаться, я получила огромное удовольствие от занятия и надеюсь, что вы тоже.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

ПО ИТОГАМ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Для диагностики знаний и умений, полученных в процессе освоения программы по предмету «Бисероплетение» 2-го года обучения, в объединении «Сверкающий бисер» проводится контрольный опрос по следующим вопросам:

1. Технология вышивки бисером различных изделий (в том числе по собственным эскизам).

2. Схематичное изображение изделий из бисера, вышивки из бисера.

3. Прочитать схемы. Рассказать, как вы умеете представлять графически рисунок вышивки.

4. Что вы знаете о многообразии ажурного плетения бисером. Его применение в одежде, предметах быта.

5. Способы плетения ажурного полотна, схематичное изображение.

6. Самостоятельно составьте схему рисунка.

7. Самостоятельное изготовление ажурного изделия (для выставки).

После того, как учащиеся ответят на вопросы, им предлагается изготовить изделие по выбору самостоятельно, объяснить технологический процесс работы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ ИЗ БИСЕРА

1. Выбор изделия;

2. Определения размера;

3. Чтение схемы;

4. Подбор материала;

5. Изготовление изделия.

Контрольные вопросы по данному заданию:

1. Как правильно выбрать размер проволоки и бисера?

Ответ: при плетении изделияпроволока должна проходить через отверстие бисерины несколько раз. Поэтому она должна быть определённой толщины в зависимости от размера бисера.

1. Как правильно закончить плетение?

Ответ: прежде чем отрезать проволоку, леску или нить, нужно обязательно несколько раз пройти через уже проплетённые ряды для того, чтобы закрепление нити, лески или проволоки было прочным. Нить дополнительно можно проклеить клеем или лпком для ногтей, а леску – заплавить с помощью горящей спички. Это сделает изделие более прочным.

1. Как правильно хранить изделия из бисера?

Ответ: изделия на проволоке хорошо хранить в специальных коробках, что предотвратит их разрыв, изделия на леске можно хранить, подвешивая их на специальных держателях или также в коробке, чтобы они не деформировались. Все изделия из бисера нельзя хранить на свету, т.к. бисер выцветает.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2в

Карта сформированности предметных компетенций обучающегося

Ф.И.О.учащегося____________________________________________________________________

Дата рождения__________________________педагог Стрыгина Вероника Викторовна

Объединение_студия бисероплетения «Марья -искусница»_________________________

профильдекоративно-прикладной______________________________________________

Дата вступления в обединение___________________________________________________ Дата окончания________________________________________________________________

Примечание: Уровень усвоения программы: _20-18_ баллов – высокий уровень; _17-15_ баллов – уровень выше среднего;_6 -8__баллов – средний уровень;5-0 баллов – уровень ниже среднего; 0 баллов – низкий уровень, программа не усвоена.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2г

Протокол результатов

итоговой аттестации учащихся объединения

_______________________учебного года

Название объединения___________________________________________________

Фамилия, имя, отчество педагога________________________________________________

№ группы ________________________________ Дата проведения____________________

Форма проведения____________________________________________________________

Форма оценки результатов_____________________________________________________

Члены аттестационной комиссии________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Результаты итоговой аттестации

По результатам итоговой аттестации:

_____________ закончили обучение по ДОП.

Подпись педагога__________________________________

Подписи членов

аттестационной комиссии:__________________________________

__________________________________

__________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539819-programma-po-biseropleteniju-sverkajuschij-bi