Урок «Многообразие и значение одноклеточных организмов»

Подготовка к уроку

Объединение парт обучающихся для проведения урока; подготовка рабочих мест; группировка обучающихся на три равные команды.

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационный момент

 Приветствие обучающихся

 Приветствие педагога

І. Подготовительный этап

1.Разработка

проектного за­дания

Предлагает задание

Сегодня нам предстоит, познакомимся с многообразием простейших организмов и их значением в жизни человека и природы

Учащиеся обсуждают и принимают общее решение пo теме

2.Определение цели, формулирование задач

Совместная деятельность:

Изучить многообразие одноклеточных организмов

3.Выделение подтем в теме проекта

Учитель предварительно вычленяет подтемы и

предлагает учащимся для выбора:

Класс Саркодовые (амебы)

Класс Жгутиковые (Эвглена зеленая)

Класс Инфузории (инфузория-туфелька)

Каждая группа учеников выбирает се­бе подтему

1 группа -Класс Саркодовые (амебы)

2 группа - Класс Жгутиковые (Эвглена зеленая)

3 группа - Класс Инфузории (инфузория-туфелька)

 4. Составление плана работы

Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта и помогает составить единый план:

-Общая характеристика группы простейших

- Места обитания

- Особенности строения на примере предложенного натурального объекта

- Особенности размножения

- Роль в природе и жизни человека

Каждый ученик в группе вы­бирает себе вопрос для изучения

5. Выбор формы продукта проекта

Учитель предлагает возможные формы продуктов

Учащиеся выбирают форму продукта

ІІ. Поисково – исследовательский этап

1.Определение источников информации

Предлагает учащимся в качестве источников информации учебник, энциклопедию животных, готовые микропрепараты

Учащиеся заняты поиском информации по своему вопросу в предложенных источниках, изучают готовые микропрепараты 

Динамическая пауза

Совместно выполняют комплекс физических упражнений

2. Разработка проекта

Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

Учащиеся осуществляют по­исковую деятельность

3.Оформление

результатов

Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

Учащиеся индивидуально оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами; докладывают о результатах своей группе

ІІІ. Оформительский этап

Домашним заданием является оформление полученных результатов в единый групповой проект, в соответствии с выбранной формой продукта

Рефлексия

Подведение итогов урока

Достигли ли вы цели урока?

На каком этапе урока возникли сложности?

Проанализируйте свою деятельность и деятельность участников группы

Отвечают на вопросы.

ІV. Заключительный этап

1.Публичный доклад 2.Подведение итогов

Осуществляется на следующем уроке