Программа "Особенности работы с родителями - мамами детей с ограниченными возможностями здоровья."

Программа "Особенности работы с родителями - мамами детей с ограниченными возможностями здоровья."

Мокрищева С.В.

учитель начальных классов,

педагог-психолог

«Только вместе с родителями, общими усилиями,

учителя могут дать детям большое человеческое счастье.»

А. Сухомлинский

Терпение - это дерево, корни которого горьки, а плоды - очень сладкие.
(Персидская пословица)

Введение

Актуальность проблемы: 

Здоровье населения России находится в критическом состоянии. Результаты фундаментальных исследований свидетельствуют о кризисном состоянии здоровья у представителей всех возрастных групп, особенно у детей. В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями. С конца XX столетия частота детской инвалидности в нашей стране увеличилась.

Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов подчеркнул, что число детей-инвалидов каждый год растет в связи с чем необходим системный подход к решению их проблем. 

Напомним, что на рабочей встрече с Владимиром Путиным Павел Астахов выступил с инициативой создать Единый федеральный реестр детей с ограниченными возможностями здоровья для того, чтобы  государство знало каждого такого ребенка в лицо и могло оказывать помощь адресно и системно. 

Традиционно проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, в нашей стране рассматривались исключительно через призму проблем ребёнка. Работа с родителями ограничивалась консультациями по поводу развития и обучения ребёнка, но при этом упускался из виду очень серьезный аспект – эмоциональное состояние самих родителей.

Для многих родителей детей с ОВЗ характерна особая ранимость. Окружающие, не всегда толерантно относятся не только к самим детям с особыми образовательными потребностями (ООП), но и их родственникам. Воспитание ребёнка с ОВЗ требует от родителей больших физических и духовных сил, поэтому так важно взрослым сохранить физическое здоровье и душевное равновесие, оптимизм. От того, как дальше поведут себя родители, во многом будет зависеть судьба ребёнка и самой семьи. 

Особенностью родителей детей с ОВЗ является их повышенная тревожность, связанная с будущим. Она включает тревогу за здоровье больного ребенка, здорового ребенка в семье, их собственного здоровья, а также чувство страха за завтрашний день. Часто их взгляды пессимистичны, они затрудняются представить свое будущее.  Жизнь маленького человека в огромной степени зависит от семейного благополучия, участия родителей в его физическом и духовном становлении, правильности воспитательных воздействий. 
Психолого-педагогическое сопровождение родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность ее функционирования.
Следует отметить, что в последнее время термин «сопровождение» достаточно часто употребляется педагогами и психологами в различных ситуациях и применительно к различным задачам.

А что означает это понятие «сопровождать»?
В «Толковом словаре русского языка» (под редакцией Д. Ушакова)сказано: сопровождать – значит – производить одновременно с чем-нибудь, сопутствовать чему-нибудь, следовать вместе с кем-нибудь, находясь рядом, ведя куда-нибудь или идя за кем-нибудь. 

Семья – это особый мир, внутри которого разворачиваются индивидуальные счастливые и несчастливые истории человеческих взаимоотношений.

Именно поэтому особая деятельность по психолого-педагогическому сопровождению таких семей является востребованной и актуальной.

Проводя работу с детьми мы решили создать проект программы для работы с родителями таких деток, в частности мам.

Концепция:

В настоящее время одной из серьезных проблем мамочек, детей с ОВЗ является психо - эмоциональное напряжение, постоянные тревоги, стресс, чувства неизвестности, неопределенности и беспомощности. Психологический климат семьи, где есть тяжелобольной ребенок, во многом определяется эмоциональным состоянием родителей, их способностью преодолевать стрессы. Болезнь, входя в дом, меняет отношения между родителями и больным ребенком, между родителями и другими детьми семье, также между супругами .У родителей - мам заметно снижается интерес к окружающему миру, ведь все, что они делают, они делают для ребенка.

Нами проведена диагностическая работа, позволившая определить проблемы семей, где есть дети с ОВЗ.

В исследовании принимали участие родители, воспитывающие детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. В ходе проведенного исследования нами были получены представленные ниже результаты.

Рисунок 1– Гистограмма показателей вербального уровня диагностики самооценки родителей- мам.

Как видно из представленной гистограммы, подавляющее большинство женщин имеют низкий уровень самооценки. Хотя мамы достаточно коммуникабельны, стараются поддерживать связь с обществом и конструктивно подходить к решению проблем, они не сидят со своим ребенком дома, а пытаются исправить ситуацию в лучшую сторону, ходят с ними в различные корректирующие секции.

Несмотря на зафиксированные нами положительные результаты, все же нами выявлены и проблемы.

Женщины перестают обращать на себя внимания, не знают, что происходит в мире моды….Ведь посмотрите как они одеты : брюки или джинсы « …так удобно. Ведь мне надо успеть в разные места…»

У родителей- мам пропадает блеск в глазах, нарастает чувства постоянной усталости и апатии. Они испытывают сильный стресс, связанный с необходимостью быстро принять ответственное решение по отношению к ребенку. А хорошо известно, как разрушительно действует на человека длительный стресс...Если родители- папы работают, меняют обстановку. То для мам таких детей всё время по расписанию: коррекционные занятия, врачи, бассейн, массаж. По утверждению мам они даже спят и едят по расписанию. А все это приводит к большим нервно- психическим нагрузкам, которые проявляются в эмоциональном истощении.

Поэтому мамы таких особых детей нуждаются в психологической поддержке, в обучении приёмам снятия эмоционального напряжения, повышении чувства собственной уверенности, значимости. Именно это является, приоритетной линией в нашем проекте «Мамочка».

В школе создана команда, в составе: педагога- психолога и учителей начальной школы ,не равнодушных к проблемам семей , где есть дети с ОВЗ. Совместно нами были разработаны мероприятия по повышения психологической грамотности мам, профилактике эмоционального и психологического выгорания мам, повышения чувства собственного удовлетворения. Мы не даем готовых советов, что сделать в той или иной ситуации. Мы помогаем мама почувствовать себя эмоционально и психологически здоровой женщиной.

Основная часть.

Цель проекта " Мамочка" :  создание системы целенаправленной работы снятию эмоционального напряжения , укреплению психологического здоровья родителей-мам, имеющих детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• познакомить участников тренинга с некоторыми приёмами психологической саморегуляции;

• создать благоприятные условия для продуктивной работы над собой;

• совершенствовать развитие личностных качеств, стабилизируя внутреннюю душевную гармонию.

• формировать взаимное доверие в системе отношений между учреждением и семьёй.

Формы работы(нетрадиционные, здоровьесберегающие технологии):

• тренинги

• релаксация

• арттерапия

• танцевально-двигательная терапия

Целевая группа: родители ,воспитывающие детей-инвалидов,детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 7 до 10 лет.

Сроки реализации: 1 раз в четверть.

Продолжительность занятия: по 1,5- 2 часа.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОЕКТА " МАМОЧКА"

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Мероприятие 1. Успешная мама. Успешная женщина.

1.Сказочная страна Востока

Есть хорошая древняя китайская мудрость:

« Ты можешь стать успешнее и общительнее тремя путями.:»

• Путем опыта – это самый горький путь.

• Путем подражания- это самый легкий путь.

• Путем размышления и понимания другого– это самый благородный путь.

конечно по какому пути идти, выбирает сам человек.

Сегодня мы предлагаем Вам окунуться в тайны востока, побыть жителями этой волшебной страны.

2.Восточное имя для мам.

Все восточные имена что-нибудь обозначают и тем самым привлекают к себе удачу и успех.

• Эрдем – ум

• Эржена – лучезарная

• Байярма – счастье

• Хэллик – рассвет

• Заргал – радость

• Энхе – молодость

• Алгалан – бодростьБуда – божественный (ая)

• Энхэ-Зула – горящая лампада

• Байян – богатство

• Гэрел – зеркало

• Альбина – светлая

• Гульсара – цветок вьющийся

• Айгуль – лунный цветок

• Ашолу – красивая луна

• Алсу – розовая вода

• Салават – радуга

• Асмин – звездочка

• Расита – солнышко, радость

• Арюхан – молодость

• Батор – богатырь

• Алхан – золото

• Хэхег – цветок

• Мунхе – мудрая (мудрый)

• Хаян – гора

3. « Игра – Комплименты».

Да ,это так… Но к тому же я еще …

4. Восточный базар.

Приглашаем вас посетить восточный базар. Здесь можно купить различные качества, но взамен отдать что-то.

1. Женщина может приобрести волшебную палочку, но потерять зрение, которое нельзя вернуть с помощью волшебной палочки.

2. Красоту , взамен на жизнь на необитаемом острове..

3. Вечное здоровье приобретает, но теряет внимание окружающих, близких.

4. Гениальность, всемирную известность, взамен на общение с друзьями.

5. Тысячу лет жизни – без интереса.

5.Арт- терапия Арам-зам-зам.

6.Игра " Встреча с мудрецом"

7.Восток дело тонкое...

Мероприятие 2. Именно сегодня...

1.Игра «Аплодисменты» 
• Аплодируют те, у кого хорошее настроение.
• Только те, кто считает себя успешным человеком  .
• Только те, кто пришел сегодня к нам в школу в гости.
• Только те, кто любит танцевать .
• Тот, кто обожает праздники, 
• Кто пришел научиться чему- то особенному...

2.Игра "Я рад тебя видеть".

3.Игра Парам-парей - Хэй

4.Арт- терапия " Я не такая как все. Я лучше всех"

5. Упражнение «Все мы разные».

6. Упражнение «Иностранец»

7.Оберег. Успешная женщина. Успешная мама.

8.Формула Д. Карнеги " Именно сегодня"

9.Я-звезда!

Мероприятие 3. Должна быть в женщине какая- то загадка.

1.Игра "Зачем мы собрались".

2Игра "Женщина загадка, а может волшебный цветок".

3.Калоши счастья.

4.Танцевально- двигательная терапия.

"Когда все плохо, делай так"

5.Тест " Погода в доме"

6.Игра " Я учусь у тебя"

7."Золотая рыбка".

8.О чем мечтает женщина?

«Это невозможно» ,-сказала причина
«Это безрассудно»,- заметил опыт,

«Это бесполезно»,- отрезала гордость,

«А ты попробуй….»,- шепнула мечта .

9.Рефлексия.

В какую бы позу не поставила вас жизнь- стой красиво!

Мероприятие 4 Чего хочет женщина…

1.Игра Что хочет женщина.

В нашей жизни большое место занимает принцип недостаточности. Нам не хватает времени на встречи, ласку и внимание друг к другу. Мы все время бежим, торопимся, не замечаем друг друга. Нам необходимо одновременно оказаться в центре реабилитации, в бассейне, по дороге заскочить к врачу за очередным рецептом. Давайте же не миг остановим тот бег и пообщаемся друг с другом.

– Быть может, в последнее время Вас что-то тревожит?

– Или Вы чувствуете усталость?

– Или даже незначительные события выводят Вас из равновесия?

Если Вы ответили «да», то сегодня следует поговорить о том, что природа одарила человека способностью к саморегулированию, то есть никто иной, а только Вы сами можете управлять своим эмоциональным состоянием.        

2.Мой цвет- моё настроение.

Чтобы начать плодотворную работу, посмотрим какое настроение и самочувствие у Вас преобладает.

(Карточки «Значение цвета»)

3.Игра «Чудесный мешочек»

В мешочке находятся различные мелкие предметы. Каждый из участников опускает руку в мешок и, не заглядывая в него, берет любой предмет. После того как все получат по одному предмету предлагается найдите сходство между ними и вашей семьей.

" Мне достался пластмассовый шарик. Шарик — круглый. В нем нет углов, а значит, нет острых неразрешимых проблем. Наша семья всегда собирается за круглым, как этот шарик, столом. Это и есть то, что объединяет шарик и нашу семью."

4. Точка G

Снятие эмоционального напряжения.

Каждый человек стремится к успеху и благополучию. Он хочет, чтобы его любили и уважали. Но оглянитесь вокруг, как много людей, неудовлетворенных окружающей жизнью. Над ними как будто навис груз проблем, с которыми они не в силе справиться. И в результате возникает тревога, страх, чувство неуверенности, эмоциональное напряжение. 

Умение владеть собой – это мечта человека с древних времен. Это умение расслабиться или сдержаться, снять физическое и эмоциональное напряжение.

-Как вы снимаете напряжение?

5. Пора приключений. Новый имидж.

"Вот и настала пора приключений –
Женщину манит масса видений:
Платье шикарное, топик брендовый –
Может, примерить имидж свой новый?"

6.Ты женщина и этим ты права.

7. «У кого что болит ,тот о том и говорит…»

8.Что говорит о женщине ее сумка.

9.Имиджеология

10.Секреты обаяния от Л.Акуджаковой

11.Рефлексия

О чём мечтаю я?

Да просто жить...

Дышать, любить и знать, что я любима!

И каждое мгновение ценить...

Поскольку наша жизнь неповторима!

Ожидаемые результаты реализации программы:

-Преодоление негативных чувств и эмоций, формирование навыков позитивного самопринятия, формирование навыков жизненной стойкости.

-Повышение у мам чувства собственной значимости.

-Развитие личностных качеств мам-женщин.

-Осознание роли семьи и её влияния на формирование личности ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ.

-Создание условий для обеспечения психологической безопасности семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями.

Для реализации данного проекта необходимо наличие следующих ресурсов:
-специалисты: педагог-психолог и педагоги (заинтересованные в разрешении данной проблемы)
- оборудованное помещение для работы с родителями.
- диагностический и практический материал для работы с мамами (конспекты, сценарии, методики диагностики, бланки анкет).

Заключение.
Как известно, образованию отводится ключевая роль в cоциализации детей с ОВЗ, формированию у них компетентностей, способствующих наиболее эффективной самореализации в современном мире. В связи с этим наиболее актуальной становится проблема психологического сопровождения родителей, имеющих детей с особыми возможностями здоровья.

Наш проект «Мамочка» направлен на развитие психологической компетентности родителей, имеющих ребенка с особыми возможностями здоровья, формирование у родителей, в частности у мам осознанной позиции своей значимости, приобретение навыков оказания психолого-педагогической помощи самим себе, снятие психолого-эмоционального напряжения .

Данный проект может найти свое применение в любых образовательных учреждениях, где есть дети с ОВЗ и их родители.

В современных условиях работа по оказанию эффективной помощи родителям детей с ОВЗ должна быть первостепенной. Наш проект проходит апробацию в нашей школе № 143 Советского района г. Красноярска. На сегодняшний момент мы имеем положительные отзывы от родителей.

Выдержки из листов рефлексии мам:

• " Я почувствовала себя женщиной..."

• "Не думала, что мне будет интересно. Тренинг позволил посмотреть на себя другими глазами. Захотелось жить. Ходить по магазинам. Мечтать..."

• " Давно я так не смеялась ...Получила массу положительных эмоций. Хочу снять кроссовки и одеть туфли на каблуке..."

• " Боялась идти на встречу, думала, что будем опять говорить о неразрешимых проблемах. Да, я и так знаю, что мой ребенок особенный. От того, что мы говорим - другим он не станет. Но мои опасения не оправдались. Нас, таких же мамочек окружили каким- то волшебством педагоги школы. Я совершенно забыла про время. Спасибо вам дорогие за чудо- встречи. Обязательно приду еще.!!!"

Интернет ресурсы:

1.Астахов П.Проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья.//

http://sakhaasia.ru/semya.

2.Амирова Д.Р.Семинар- практикум .Педагогические приемы создания ситуации успеха.http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/01/10/semina

3.Буглаева Н.Проблемы воспитания ребенка с ОВЗ. //http://www.maam.ru/

4.Бурякова О. Сотрудничество с родителями детей, имеющих особые потребности.

http://www.maam.ru/detskijsad/sotrudnichestvo.

4.Карнеги Д. Формула на сегодня.//pandia.ru›text/79/061/74848.php

5.Комплексное сопровождение семьи ребенка с ОВЗ//rescent-szn.minobr63.ru

6. Кочеткова М.С. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.//

rescent-szn.minobr63.ru/wp

7.Ростовых Е.И.Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.//

http://www.scienceforum.ru/2013/165/6343

8. Ткачева Т.Психологический тренинг для педагогов Тайны Востока//

http://www.maam.ru/ http://pedportal.net

9.Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ОВЗ//

http://5psy.ru/

10.Программа родительского клуба " Пеликан" для родителей, имеющих детей со специальными образовательными потребностями.//https://infourok.ru/programma-roditelskogo-kluba-pelikan-dlya-roditeley

11.Профилактика психоэмоционального выгорания.//

http://dohcolonoc.ru/doklady-pedsovety-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540047-programma-osobennosti-raboty-s-roditeljamima