Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Мое любимое домашнее животное- кошечка»

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Мое любимое домашнее животное- кошечка».

Программное содержание:

Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему; закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Продолжать формировать навык правильно тремя пальцами держать кисть чуть выше железного наконечника; крупно располагать изображение по всему листу, развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним; развивать творческое воображение детей, логическое мышление, память, изобразительные навыки и умения. Воспитывать аккуратность при рисовании, бережное отношение к домашним животным.

Материалы:

Гуашь, тонированные листы, кисти тонкие и толстые, вода, схемы строения животных, картинки с изображением кошки, алгоритм рисования кошки, схемы смешения цветов, палитры.

Предварительная работа:

Рисование животных восковыми мелками, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, мультфильмов, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о домашних животных.

1. Вводная часть.

Мотивация.

Воспитатель:

Ребята, я предлагаю вам сегодня нарисовать домашнее животное.

А какое мы будем рисовать домашнее животное, я предлагаю угадать с помощью загадки. Вы готовы отгадывать загадку?

Дети: Да.

Воспитатель загадывает загадку:

Острые ушки, на лапках – подушки,

Усы – как щетинка, дугою спинка.

Днём спит или сказки говорит.

Ночью бродит, на охоту ходит. (Кошка)

Воспитатель:

Скажите ребята, а кошка домашнее или дикое животное?

Дети:Кошка -это домашнее животное.

2. Основная часть.

Воспитатель:

Дети, а каких ещё домашних животных вы знаете?

Ответы детей: (кошка, лошадь, поросенок, корова, овечка, коза).

- Сегодня дети вы будете рисовать любимое домашнее животное, которые живет у бабушки в деревне, или у нас в квартире. Это конечно же кошечка.

Рассказ о кошке.

Кошка в мире животных занимает особое место, почётное. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Кроме того, есть очень пушистые, их называют длинношёрстными, а есть гладкошёрстные. Туловище у кошек гибкое. Усы и брови помогают им улавливать запах. А кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздражённом. Бегать и прыгать их любимое занятие. Кошка – отличный охотник. Она ловит мышей. А ещё кошки любят рыбу и молоко.

Воспитатель:

Сейчас, ребята, мы рассмотрим схемы рисования.

Обсуждение и показ по схеме, как правильно рисовать кошку. Эти схемы непростые, с помощью этих схем, мы сможем нарисовать домашнее животное.

Воспитатель:

- С чего начинают рисовать животное? (с туловища)

- Туловище какой формы? (овальное)

- Голова какой формы может быть? (круглой и овальной)

- Уши какой формы? (треугольные, овальные, круглые)

- Лапы какой формы? (овальной) Сколько лап у животных? (четыре)

(обратить внимание на схемы изображения животных)

Воспитатель:

Ребята, животные имеют разную окраску шерсти. Для этого нам нужно вспомнить, как правильно смешивать краски на палитре, чтобы получить нужный оттенок.

(схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)

Вопросы к детям:

- Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.

- Для рисования всего животного используем какую кисть?

Дети: толстую.

-А для прорисовки мелких деталей?

Дети: используем тонкую.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать когда она подсохнет.

- Ребятки, чтобы рисунки получились красивыми, давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Котенок»

Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)

Ой, мы видели котенка! (хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)

У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)

На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)

Один, два, три, четыре, пять,(на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)

Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)

В процессе показа направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемы смешения цветов и изображения животных.

Показ рисования воспитателя по схеме.

Держим кисточку вот так.

Это трудно? Нет, пустяк.

Вверх - вниз, вверх - вниз

Побежала наша кисть.

Воспитатель во время показа рисования кошки продолжает проговаривать каждый этап рисования, чтобы дети, которые не поняли во время обсуждения алгоритм рисования, увидели это во время рисования воспитателем.

Практическая деятельность детей.

В процессе рисования воспитатель следит за тем, как рисуют дети; напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, сначала выполняли до конца один элемент, а лишь потом приступали к выполнению следующего. Помогать отстающим детям.

3.Заключительная часть.

Итог занятия.

Воспитатель: Дети, посмотрите какие красивые кошечки икоты у нас получились! У них разное настроение, цвет, характер. И теперь они будут украшать нашу выставку и радовать нас, ведь они такие разные и красивые.

Воспитатель:

Ребята, а еще я предлагаю придумать клички своим домашним питомцам (Дети придумывают клички своим питомцам, воспитатель подписывает на рисунках клички).

Рефлексия:

Воспитатель:А чтобы нашим котикам и кошечкам у нас понравилось, давайте с ними поиграем (Давайте поиграем).

Физкультминутка

«Кошечка»

Вот окошко распахнулось           (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз.    (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх,    (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз.           (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась,           (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух.            (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась      (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

Воспитатель:Вот, ребята и подошло наше занятие к концу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540068-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g