Мастер-класс для родителей «Развиваем речевое творчество детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Добрянский детский сад №16 «ПроУспех»

Мастер-класс для родителей

«Развиваем речевое творчество детей»

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах развития речевого творчества ребенка средствами легоконструирования.

Задачи:

1. Расширить представления родителей о значении развития речевого творчества детей.

2. Показать примеры игр и упражнений для развития речи и обогащения словарного запаса.

3. Создать условия полноценного общения детей и взрослых в ходе совместной работы.

4. Оформить книгу по рассказам детей.

1. Теоретическаячастьдля родителей

Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует ее и обогащается сама. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом.

Учить ребенка рассказывать – значит формировать его связную речь. В подготовительной к школе группе наряду с такими формами по развитию связной речи, как пересказ, рассказывание с использованием игрушек и предметов, по картине, на темы из личного опыта, включается рассказывание по предложенным сюжетам или речевое творчество. [2]

Согласно федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, одной из задач образовательной области «Речевое развитие» является развитие речевого творчества дошкольника. [1]

Это важное направление работы по развитию связной речи в подготовительной к школе группе, когда детям предлагается сочинить рассказы из личного опыта, по предложенным сюжетам, или переделать уже известные сказки.

Овладение детьми навыками творческой продуктивной речевой деятельности способствует развитию фантазии и воображения ребенка, памяти и внимания, развитию восприятия, активизации и обогащению словарного запаса. При этом совершенствуется структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложения и целого текста, а также происходит активизация мыслительной и речевой деятельности детей. [3]

Такое творческое сочинительство - дело очень сложное для ребенка, но при помощи взрослого вполне посильное. Для того чтобы сделать процесс обучения рассказыванию интересным и увлекательным, можно использовать различные современные технологии. Одна из которых - конструктор LEGO.

В силу своей универсальности ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. ЛЕГО-технология объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников. ЛЕГО-технология – это средство развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность детей дошкольного возраста, развивает мелкую моторику. В ходе легоконструирования повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Повышается мотивация к учению. КонструкторLEGO помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат. Работа по развитию речи с применением LEGO-технологий делает обучающий процесс более результативным. Дети воспринимают образовательную деятельность как игру, которая не вызывает у них негативизма, а приучает к внимательности, усидчивости. Это помогает лучшему усвоению необходимого материала. [6]

Сегодня мы предлагаем вам поучаствовать в мастер-классе по составлению с детьми творческого рассказа с использованиемLEGO-конструктора.

1. Практическая часть

   1. Упражнение «Знакомство»

Цель: познакомить участников, создать основу для дальнейшей работы.

Участникам предлагается поприветствовать друг друга. Для этого необходимо по очереди представиться: «Здравствуйте, меня зовут …» - и продолжить предложение «В детстве я любил(а)…» - для родителей, дети продолжают предложение «Я люблю…».

1. 1. Объявление темы мастер-класса

В детстве я любила не только читать книги, но и сочинять свои рассказы, создавать книжки-самоделки. Это очень здорово – ощущать себя писателем. Хотите попробовать?

Предлагаю сегодня создать необычный рассказ – рассказLEGO. Посмотрите на детали LEGO, предложите тему нашей истории.

Итак, тема нашего рассказа … (примерный вариант «Выходной в деревне», «День рождения в Простоквашино»).

Постройки мы сфотографируем, рассказ запишем на диктофон.

1. 1. Распределение участников на группы по цветным жетонам

Жетоны трех цветов находятся в волшебном мешочке. Дети тянут по одному. Формируются три группы.

Участники первой группы (желтые жетоны) строят деревенский домик, в котором будет жить семья из 3-х человек: папа, мама, дочка.

Участники второй группы (зеленые жетоны) строят двор: ворота с забором, в котором будут жить домашние животные.

Участники третьей группы (голубые жетоны) строят лес, окружающий постройки.

2.4. Массаж рук с проговариванием чистоговорок (установка на правильное произношение звуков) [3]

• 1. 1. 1. Рас­тирание ладони до чувства жжения.

Чо-чо-чо, чо-чо-чо – скоро будет горячо!

• 1. 1. 1. Раскручивание каждого пальца по часовой стрелке.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – я все пальчики кручу.

• 1. 1. 1. Массажные движения, напоминающие вкручивание кольца на палец.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – я колечко вкручу!

• 1. 1. 1. Сгибание и разгибание всех пальцев одновременно. При этом ре­бенок по возможности дол­жен сопротивляться движе­нию, делая пальцы сильными.

Ну-ну-ну, ну-ну-ну – свои пальцы я согну.

1. 1. Выполнение построек в сочетании со словесными упражнениями

Цель упражнений: активизация словаря перед составлением коллективного рассказа, чтобы выразительно и занимательно передать замысел.

Упражнение «Закончи предложение» - подбор существительных.

1 группа – В деревню приехали … . Папу зовут … . Маму зовут… .Имя дочки …

2 группа – В конюшне живут … . У домашних животных есть … . В саду спеет … В огороде можно увидеть … .

3 группа – За домом растут … . В траве прячется ... . Над лесом летает … .

Упражнение «Каким бывает …» - подбор прилагательных.

1 группа– Какой бывает семья, папа, мама, дом, настроение.

2 группа – Каким бывает двор, домашние животные, овощи, работа в деревне.

3 группа– Каким бывает лес, грибы, ягоды, поход в лес.

Упражнение «Много действий» - подбор глаголов.

1 группа– перечислить как можно больше действий, которые происходят во время обеда, уборки, в играх.

2 группа – …во дворе, в огороде, в процессе строительства.

3 группа– … в дороге, в лесу, на поляне.

Упражнение «Объявляется случай» - для того, чтобы рассказ получился интересным, придумайте появление необычного предмета, явления природы, конфликтную ситуацию, проблему.

1. 1. Фотографирование построек

   2. Физкультминутка – видео «Чударики - самолет» [7]

Предлагаем полетать на самолете, ещё раз с высоты посмотреть на наши постройки.

1. 1. Составление рассказа с записью на диктофон

Сейчас каждой группе необходимо обсудить сюжет вашей части общего рассказа. Представьте себя в этой истории, можно передавать черты характера героев, их эмоции. Постарайтесь вдохнуть запахи, попробовать на вкус, притронуться рукой. Вспомните все слова, которые мы повторили ранее.

Я начну рассказ, а вы продолжите. Дети, не забудьте про правильные звуки.

1. 1. Анализ получившегося рассказа, обмен мнениями

Обсуждение названия, распределение рисования иллюстраций к рассказу.

3. Итог мастер-класса

Надеемся, что вы получили удовлетворение от совместной деятельности и взяли для себя что-то новое. Предлагаем поделиться впечатлениями от мастер-класса. Для этого первый участник берет мяч и передает его следующему со словами «Мне сегодня…» и так далее по кругу.

Предлагаем вам с детьми дома нарисовать иллюстрации к истории, чтобы оформить книгу на память о сегодняшнем мероприятии.

Ожидаемые результаты

1. Родители имеют представления о значении развития речевого творчества детей.

2. Родители узнали игры и упражнения для развития речи и обогащения словарного запаса.

3. На мастер-классе созданы условия полноценного общения детей и взрослых в ходе совместной работы.

4. Оформлена книга по рассказам детей.

Литература

1. Приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.11.2013 г. «Об утверждении Федерально государственного стандарта дошкольного образования»

2. Елкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать.- Ярославль: «Академия развития», 2007

3. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей.- Ярославль: «Академия развития», 2007

4. Терентьева М.В. «Пальчиковый тренинг для родителей»/ М.В. Терентьева// Справочник педагога-психолога.- 2016.- №10.- с. 72-78.

5. Ткаченко Т.А. Обогащаем словарный запас.- Екатеринбург:ООО «Литур-опт», 2013.

6. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. Методическое пособие – М.:ТЦ Сфера, 2016

7. https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=ZnZSAx0lFHg

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540105-master-klass-dlja-roditelej-razvivaem-rechevo