Мастер класс с педагогами Тема: «Использование нетрадиционной техники пейп арт»

МБДОУ «Детский сад «Ласточка»

Мастер – класс с педагогами
Тема: «Использование нетрадиционной техники пейп –арт»

Провела воспитатель:

Кусова Н.Е.

Цель:  создание педагогических условий для обучения детей и взрослых нетрадиционной технике «Пейп - Арт».

Задачи:

Образовательные: познакомить педагогов с приемами нетрадиционной аппликации, на примере техники «Пейп-арт»; Донести до педагогов актуальность использования методов    нетрадиционных техник в развитии мышления и творчества детей

Развивающие: рассмотреть нетрадиционную технику «Пейп-арт», как один из видов искусства и его значения для развития ребенка

Воспитательные: создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса

Форма проведения: лекция с элементами презентации и практической работой

Оборудование:  столы, на каждом столе материалы: салфетки разных цветов, ножницы, клей, влажные салфетки, губка мокрая, трафареты, простой карандаш.

Ход:  

Здравствуйте, я рада приветствовать вас на нашей встрече. Прежде чем начать.

Когда я готовилась к мастер-классу, я поставила перед собой цель: расширить знания педагогов об использовании нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

-Сейчас я попрошу вас принять участие в мастер-классе. Предлагаю выразить друг другу радость от нашей встречи.

Игра «Давайте поздороваемся»

Педагоги стоят в кругу. Здороваться нужно определенным образом:

1-    Хлопок – здороваемся за руку;

2-    Хлопка – здороваемся плечами;

3-    Хлопка –здороваемся ногами;

4-    Хлопка – здороваемся локтями;

5-    Хлопков – здороваемся бедрами;

Я вижу, что после игры нам всем стало немного теплее, веселее, комфортнее. А теперь давайте, займем места.

Всем известно, что изобразительная деятельность дошкольников играет важную роль в формировании связной речи, обогащению словесного запаса и развитию сенсорики. Расширение запаса познания, положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка. По мнению ученых, детское творчество влияет на развитие и согласование межполушарных взаимоотношений, поскольку в процессе изодеятельности задействовано как конкретно-образное мышление, связное в основном с работой правого полушария мозга, так и абстрактно-логическое мышление, за которое отвечает левое полушарие. Творческий процесс, в который включаются дети также дает возможность свободно выражать свои эмоции, мысли и ощущения. От этого действия «малыш получает радость» и удовольствие, поэтому работа с бумагой («пейп-арт» технология) полезна для разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения.

      Работа с детьми для меня это всегда интересно и занимательно.  Мне нравиться наблюдать за тем, как детей увлекает творческий процесс, именно поэтому, при обучении изобразительной деятельности, я широко использую нетрадиционные техники.

     Сегодня я хотела бы познакомить вас с нетрадиционной техникой работы «Пейп-арт» (в переводе с английского означает «Бумажное искусство»). Первоначально эта техника называлась«Салфеточная пластика».Технику «Пейп-арт»придумала в 2006 году Татьяна Сорокина, художник, дизайнер и руководитель студии литературного и изобразительного творчества «Акварель» в г. Николаев, Украина.

Что же такое «пейп-арт»? Это техника декорирования бумажными салфетками, а точнее выполнение рисунка нитью из салфеток. Чтобы сделать салфеточные нити, нужно сложить трехслойную или двухслойную салфетку и нарезать ее на полоски шириной 1-1,5 см, держа за один конец левой рукой, а правой руку влажной салфеткой намокнуть пальцы и крутить салфетку в правую сторону, закручивать салфетку необходимо в одну сторону пальцы должны быть чуть сырыми. Аккуратно скатать нить. Для удобства можно раскатывать полоску на ткани или вафельном полотенце, чтобы впитывалась лишняя влага.

А потом этими нитями можно декорировать что угодно.

«Пейп – арт можно успешно использовать в работе с детьми, начиная со старшего возраста, развивая их и вовлекая в мир бумаги. В процессе занятий техникой «Пейп – арт» рука малыша превращается в умелую руку мастера, умеющего не только творить чудеса из бумаги, но и готового к обучению в школе

Работа с обычными столовыми салфетками просто завораживает детей. Это очень доступный, красочный материал, лёгкий в работе. Это занятие развивает координацию движений пальцев, формирует терпение и усидчивость, учит ориентироваться на плоскости.

А сейчас я хочу вас познакомить с  условиями, влияющими на развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста на занятиях по освоению техники пейп-арт.

- Первое условие развития творческой активности ребенка на занятиях по художественному конструированию – взрослый не должен спешить, давать ребенку ответы на поставленные вопросы.

- Второе условие – организация интересной содержательной жизни ребенка в детском саду и семье, обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение эмоционально интеллектуального опыта, который послужит основой для возникновения замыслов и будет материалом для работы воображения.

- Третье условие – предложения действенных мотивов деятельности, подведение детей если не к самостоятельной постановке, то к принятию задачи, поставленной взрослыми.

- Четвертое условие – свободный доступ к материалу и инструментам. Поэтому под рукой у детей всегда должна быть бумага, клей, ножницы, лопатки для клея и др. Изо уголок должен быть активно работающим, а не бездействующим.

Для развития художественного творчества детей старшего дошкольного возраста на занятиях по освоению техники пейп-арт можно рекомендовать следующее:

1) использование разработанной методики для развития художественного творчества, которая получила свое подтверждение на практике;

2) при работе с детьми на занятиях и в самостоятельной художественной деятельности использовать методы направленные на развитие культуры эстетического восприятия художественного образа посредством различных видов искусства (музыка, живопись, литература) побуждающих детей к собственному конструктивному творчеству;

3) вовлечение родителей в педагогический процесс, включающий направление: познавательное (беседы, консультации, мастер –класс, открытые занятия), наглядно-информационное (родительские уголки, выставки, помощь в создании предметно-развивающей среды).

Все выше перечисленное позволит улучшить эффективность развития художественного творчества, которое является неотъемлемой частью развития детей дошкольного возраста.

Можно сказать, что существует множество подходов, касающихся решения проблемы развития художественного творчества, выявления его механизмов. Исходя из этого, можно определить, детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям носит творческий характер. При реализации этих возможностей в условиях правильного руководства ребёнок развивается как творческая личность. Получая при этом как теоретические знания, так и практические. Детское понимание получает развитие художественного творчества. На мой взгляд пейп-арт может способствовать развитию художественного творчества детей старшего дошкольного возраста.

Мы пишем, рисуем,

Лепим, сгибаем,

Чертим и клеем,

Мнем, отрываем.

Чтоб оказаться в сказке бумажной,

Ловкие пальчики-

Как это важно!

Пояснение основных этапов выполнения техники «Пейп-арт» и показ приемов работы с бумагой

-обводим трафарет или рисуем свой рисунок простым карандашом;

-нарезаем салфетки на полоски;

-скручиваем жгуты;

-наносим клей на прорисованные заранее линии;

-приклеиваем салфеточные жгуты;

-добавляем детали.

-Прежде чем, приступить к выполнению задания, давайте разомнем наши пальчики.

 Творческая работа педагогов под спокойную музыку.

Заключение:

 - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились.

Вопросы для рефлексии: 

А сейчас, уважаемые коллеги, давайте подведем итог. Если вас заинтересовал мастер-класс и вы хотели бы попробовать поработать с детьми в этой технике – поднимите обе руки вверх
Если вам было не интересно, и техника вызвала затруднение – опустите голову вниз
Если у вас мастер-класс не вызвал никаких эмоций, т. е. вам было безразлично – закройте глаза руками

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту - приносит людям радость.

Спасибо за творческую работу. Всем хочется пожелать успехов в воспитании подрастающего поколения.
Спасибо за внимание.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540258-master--klass-s-pedagogami-tema-ispolzovanie