- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кроссворд «Живая шляпа»
Н.Носов «Живая шляпа»
Имя мальчика, который первым увидел живую шляпу.
Кличка котёнка, который ловил мух в комнате.
985
0
Н.Носов «Живая шляпа»
7. | ||||||||||||||
1. | ||||||||||||||
8. | 10. | |||||||||||||
2. | ||||||||||||||
3. | ||||||||||||||
9. | 4. | |||||||||||||
5. | ||||||||||||||
6. | ||||||||||||||
По горизонтали:
1. Имя мальчика, который первым увидел живую шляпу.
2. Кличка котёнка, который ловил мух в комнате.
3. Чувство, которое испытали мальчики, когда увидели движущуюся шляпу.
4. Чувство, которое испытали мальчики, когда нашли разгадку живой шляпы.
5. Животное, которое спряталось под шляпой.
6. Какой инструмент взяли из кухни мальчики для защиты?
По вертикали:
7. Какой предмет упал на котёнка?
8. Имя мальчика, героя рассказа.
9. Откуда упала шляпа? 10.Что взяли ребята для обстрела шляпы?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540131-krossvord-zhivaja-shljapa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.