Рабочая программа по ОРКСЭ ( Светская этика)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

• формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

• умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

• знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

• знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

• формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

• осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Критерии оценивания по предмету «ОРКСЭ»

Основной целью оценки в рамках данного курса является формирование положительной познавательной мотивации учащихся. Поэтому обязательными является выполнение перечисленных ниже требований:

1) Оцениваются только достижения, отрицательные оценки исключены.

2) Основным критерием оценки является учебный труд ученика, вложенные им усилия и положительная динамика результатов относительно себя.

3) Качества личности детей не оцениваются, по результатам соответствующих тестов и анкет никакие оценки не выставляются.

4) Основной акцент в системе оценивания должен быть сделан на самооценке детьми своих достижений.

Критерии оценивания предметных умений

"ЗАЧЕТ"

– все поставленные задачи выполнены. Ученик сам фиксирует свои достижения и проблемы (то, над чем ему еще надо поработать), предлагает свой вариант итоговой оценки, сравнивает свой вариант с вариантом, обоснованным учителем, и, если потребуется, сам может скорректировать свой выбор.)

– некоторые поставленные задачи выполнены с помощью учителя.

– все поставленные задачи выполнены с помощью учителя.

"НЕЗАЧЕТ" – поставленные задачи не выполнены.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (1 ч)

Россия – наша Родина. Богатство России. Малая Родина Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовные традиции.

Раздел 2. Основы светской этики (28 ч)

Что такое светская этика? Знакомство с понятиями культура, мораль, .этика. Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль и нравственность.

Мораль и культура. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Добро и зло. Добро и зло как основные этические понятия. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек. Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

Свобода и моральный выбор человека. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Свобода иответственность. Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

Моральный долг. Что такое моральный долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека.

Справедливость.Что такое справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные правила нужно соблюдать, чтобы быть справедливым.

Альтруизм и эгоизм.Что такое альтруизм. Что такое эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом».

Дружба.Какие отношения существуют между людьми. Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

Что значит быть моральным. Как светская этика отвечает на вопрос «Что значит быть моральным?»

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная.

Нравственный поступок. Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время?

Золотое правило нравственности.Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни.

Стыд, вина и извинение.Что такое стыд. Что такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного самосовершенствования.

Честь и достоинство. Что такое честь. Что такое достоинство. Кодекс чести.

Совесть. Что такое совесть. Чем различаются понятия «Стыд» и «совесть».

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.Нравственные идеалы. Смелые и сильные защитники Отечества – богатыри. Правила честного поединка. Кто такие рыцари. Какими качествами должен обладать рыцарь.

Джентльмен и леди. Кто такие джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный джентльмен. Что значит быть настоящей леди.

Образцынравственности в культуре Отечества. Образцы нравственного поведения в культуре России. Трудовая мораль. Наши знаменитые земляки – труженики, патриоты, воины, коллективисты.

Этикет.Что такое этикет. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый.

Раздел 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 ч)

Семейныепраздники.Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.

Жизньчеловека – высшая нравственная ценность. Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Для чего человек живёт и в чём ценность человеческой жизни.

Любовь и уважение к Отечеству . Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс (34 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540297-rabochaja-programma-po-orksjesvetskaja-jetik