Рабочая программа курса «Занимательный русский язык»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

• Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты

• умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

• умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

• умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

• умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

• умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

Система оценки планируемых результатов

Курс является безотметочным. Дляоценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение обучающихся на занятиях: активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

– косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой обучающихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Мониторинг уровня овладения программой обучающихся предполагает:

• тестирования, беседы, анкетирования, наблюдения, диагностические задания, опросы (текущий контроль);

• индивидуальные консультации (контроль с целью коррекции);

• самостоятельное выполнение обучающимися творческих работ по плану или образцу (текущий контроль);

• участие в играх, викторинах, олимпиадах школы и города (итоговый контроль);

• презентации мини-проектов обучающихся и педагога перед общественностью (итоговый контроль).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

1 класс (33 ч)

Речь устная и письменная. Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная и речь письменная.

Что такое слово? Понятие слова, знакомство с ребусом.

В мире звуков. Уточнение представления детей о звуках. Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух»

Игротека. Формулировка смыслового значения слова. Понятие «рифма»

Звуки и буквы – не одно и то же. В чем заключается различие между звуками и буквами

Что такое метаграммы? Знакомство с метаграммами. Разгадывание метаграмм.

Жили-были гласные и согласные. Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв.

Игротека. Повторение: буквы и звуки, буквы и звуки гласные и согласные. Разгадывание метаграмм.

Волшебник Ударение. Роль ударения в слове. Понятие «омограф»

Такие разные согласные. Способы отличия твердых согласных звуков от мягких

Такие разные, разные согласные. Парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Игротека. Поиск амографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Упражнение в умении различать гласные и согласные, согласные по звонкости – глухости, твердости-мягкости. Решение метаграмм. Рифмование слов.

Русские народные загадки. Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и признаков загаданного предмета.

Зачем шипят шипящие? Уточнение знаний о шипящих согласных. Знакомство с понятием «пантомима»

Познакомьтесь: алфавит! Обобщение знаний учащихся об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и звуков.

Игротека. Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок. Запись слов в алфавитном порядке.

Привет, пословица! Упражнение в выявлении скрытого смысла пословицы.

Поговорим о предложении. Разновидности предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные предложения, приводить примеры.

Еще немного о предложении. Разновидности предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения с соответствующей интонацией.

Игротека. Понятие «Шарада». Упражнение в умении разгадывать шарады. Подбор пословицы к тексту.

Знакомимся с анаграммами. Понятие «анаграмма». Упражнение в умении разгадывать анаграммы.

Что такое текст? Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста.

Что мы пишем с большой буквы? Правила написания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена собственные.

Игротека. Разгадывание анаграмм. Придумывание анаграмм к данным словам. Определение темы и основной мысли текста. Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.

О безударных гласных. Уточнение знаний учащихся о безударных гласных в корне, требующих проверки, и о способе их проверки. Упражнение в умении подбирать проверочные слова, исправлять допущенные ошибки.

О парных звонких и глухих согласных. Уточнение знаний о правописании парных согласных в словах. Упражнение в умении подбирать проверочные слова.

Слова – приятели. Знакомство с понятием «синоним». Упражнение в умении подбирать синонимы к данным словам, находить среди слов синонимичные пары.

Игротека. Упражнение в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди групп слов синонимов, подборе синонима к данному слову.

Слова – неприятели. Знакомство с понятием «антоним». Упражнение в умении подбирать антонимы к словам, находить антонимичные пары в группе слов.

Волшебное слово предлог. Знакомство с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их раздельно со следующим словом.

Что за зверь такой - фразеологизм? Знакомство с фразеологизмами и их значением. Упражнение в умении подбирать к ситуации соответствующий фразеологизм.

Игротека. Понятие «Омоним». Упражнение в умении различать синонимы, омонимы, вставлять в предложение подходящие по смыслу предлоги, соотносить фразеологизмы и их значения.

Учимся различать слова разных частей речи. Упражнение в умении различать слова разных частей речи

2 класс (34 ч)

Что мы знаем о звуках и буквах? Представление о звуках и буквах русского языка. Понятия: «фонетика», «фонема», «фонетический слух».

Что такое лексика? Понятия «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова».

Однозначные и многозначные слова. Знакомство со словами, имеющими одно и несколько значений.

Игротека.Звукобуквенный разбор, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.

Слова-братья.Подбор синонимов к данным словам, исключение лишнего слова из ряда синонимов.

Слова – наоборот. Подбор антонимов, вычленение антонимов из текста.

Пословица недаром молвится. Подбор пословиц, выражающих главную мысль текста.

Игротека.Подбор синонимов, антонимов, вычленение их из текста.

И снова пословицы, пословицы, пословицы…Игры с пословицами

Играем со словарными словами. Игры на запоминание словарных слов.

Анаграммы.Разгадывание анаграмм.

Игротека.Пословицы, анаграммы, словарные слова.

Секреты некоторых букв. Знакомство с особенностями букв Я, Е, Ё, Ю; разделительными твердым и мягким знаками; мягкий знак, как показатель мягкости согласных.

Шарады, анаграммы и метаграммы. Разгадывание шарад, анаграмм, метаграмм.

Еще раз о синонимах и антонимах. Вычленение синонимов и антонимов из выражений и текстов.

Игротека.Повторение правила написания: мягкого знака, как показателя мягкости согласных; разделительного мягкого знака. Вычленение синонимов и антонимов из выражений и текстов.

Слова, обозначающие предметы. Знакомство с именем существительным, как частью речи, одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными.

Слова, обозначающие действие предметов.Знакомство с глаголом, как частью речи.

Слова, обозначающие признаки предметов.Знакомство с именем прилагательным, как частью речи. Различие имен прилагательных по вкусу, размеру, форме, цвету.

Игротека.Распознавание частей речи.

Текст, тема, главная мысль. Упражнения в определении темы и основной мысли текста. Составление рассказа по картинкам.

Заголовок - всему голова. Определение особенности заголовков.

Работаем с фразеологизмами. Употребление фразеологизмов в речи.

Игротека.Понятия: текст, тема и основной мысль текста, заголовок текста, фразеологизмы.

И снова пословицы. Игры с пословицами.

Ещё раз о фразеологизмах. Игры с фразеологизмами.

Русские народные загадки. Разгадывание русских народных загадок.

Игротека.Пословицы, фразеологизмы, русские народные загадки.

И вновь словарные слова. Игры со словарными словами.

Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы. Упражнение в различении частей речи.

Какие слова русского языка помогают называть качества характера. Знакомство с именами прилагательными, служащими для характеристики человека.

Игротека.Части речи.

3 класс (34 ч)

Да здравствует русский язык! Знакомство с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами.

Вежливые слова.Систематизация вежливых слов.

Поговорки и пословицы.Выявление скрытого смысла пословиц и поговорок.

Игротека. Повторение русских народных пословиц, загадок; фразеологизмы.

Запоминаем словарные слова.Игры со словарными словами.

Растения во фразеологизмах. Выяснение значения фразеологизмов: «манна небесная», «задавать перцу» и т.д.

Животные во фразеологизмах. Выяснение значения фразеологизмов: «показать, где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.

Игротека. Повторение словарных слов; растения и животные во фразеологизмах.

Я не поэт, я только учусь… Подбираем рифмующиеся слова. Сочинение рифмовки.

Как Морфология порядок навела.Различие частей речи.

Игры с пословицами.Выявление скрытого смысла пословиц.

Игротека. Подбор рифмующихся слов. Различие частей речи.

И снова животные во фразеологизмах. Выяснение значения фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д.

Кое-что о местоимении.Изменение местоимения по падежам.

Познакомимся поближе с наречием и числительным. Познакомиться с наречием и именем числительным как частями речи.

Игротека.Повторение частей речи.

Состав слова. Основа слова. Формы слова.Выделение основы слов, части слова.

Про корень и окончание. Подбор однокоренных слов, различие формы слова.

Про суффикс и приставку.Выделять в словах суффиксы и приставки. Подбор к словам схемы.

Игротека.Разбор слова по составу. Составление слова из данных частей. Подбор слова к схемам.

Непроизносимые согласные.Упражнения в правописании слов с непроизносимыми согласными.

Учимся различать приставку и предлог.Упражнения в правописании приставок и предлогов.

Учимся писать НЕ с глаголами. Упражнения в написании НЕ с глаголами.

Игротека.Упражнения в написании слов с непроизносимыми согласными, приставками и предлогами, НЕ с глаголами.

Имена существительные с шипящим звуком на конце. Упражнения в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце.

Его величество Ударение. Упражнения в правильной постановке ударения.

Поговорим о падежах. Определение падежей имен существительных.

Игротека.Упражнение в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце. Подбор рифмующихся слов. Определение падежей имен существительных.

Сложные слова.Письмо слов, образованных путем сложения двух основ.

От архаизмов до неологизмов. Распознавание архаизмов и неологизмов.

По страницам энциклопедий. Знакомство с энциклопедической статьей.

Игротека.Сложные слова, архаизмы и неологизмы, чтение энциклопедической статьи.

4 класс (34 ч)

И снова о русском языке… Роль русского языка в жизни общества, его красота и богатство.

Крылатые слова и афоризмы. Смысл понятий: «крылатые слова», «афоризмы»

Копилка занимательных заданий. Решение занимательных заданий.

Игротека.В чем заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова (фразеологизмы) и их значение; признаки афоризмов.

Об именах. История возникновения древне-русских и современных имен. Разнообразие имен и их форм.

О русских фамилиях. История возникновения русских фамилий. Распространенные способы происхождения русских фамилий.

В поисках сбежавших головоломок. Решение занимательных заданий.

Игротека.История возникновения русских имен и фамилий.

Мы играем в логогрифы. Логогрифы – словесные загадки. Варианты игры в логогрифы.

Учимся распознавать речевые ошибки.Распространенные типы речевых ошибок, их распознавание и устранение.

Коллекция заморочек. Решение занимательных заданий.

Игротека.Логогрифы, речевые ошибки.

Ох уж эти фразеологизмы!.. Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения, замена словосочетаний соответствующими фразеологизмами.

Работаем над рифмами. Отличительные признаки стихотворного текста. Разнообразие рифм.

Словесные забавы. Игры со словами. «Спунеризмы». «Буриме».

Игротека.Рифмы. Игры со словами.

Продолжаем работу над фразеологизмами. История происхождения фразеологизмов. Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов.

Русские пословицы и поговорки. Отличие поговорки от пословицы. Скрытый смысл пословицы.

Ассорти для любителей русского языка. Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий.

Игротека.Пословицы, поговорки, фразеологизмы.

И снова о фразеологизмах. Фразеологизм и похожее словосочетание.

Однородные члены предложения. Выделение однородных членов в предложении. Постановка знаков препинания.

Ошибочка вышла!.. Решение занимательных заданий.

Игротека.Однородные члены предложения, фразеологизмы.

Про омонимы и их разновидности. Омонимы – слова, схожие по звучанию. Но различные по лексическому значению. Омографы. Омофоны. Омоформы.

Еще немного фразеологизмов. Фразеологизмы-синонимы. Фразеологизмы-антонимы.

В стране Перевертундии. Решение занимательных заданий.

Игротека.Омонимы и их разновидности.

Что такое «паронимы». Смысл понятия «паронимы». Разновидности паронимов по лексическому значению.

Запоминаем словарные слова. Игры со словарными словами.

31 июня. Решение занимательных заданий.

Игротека.Паронимы, словарные слова.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 ч)

2 класс (34 ч)

3 класс (34 ч)

4 класс (34 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540311-rabochaja-programma-kursazanimatelnyj-russki