Искусство быстрого реагирования

Викулова Вина Вячеславовна

Педагог дополнительного образования

БОУДО г.Калачинска Омской области

«Центр детского творчества»

Искусство быстрого реагирования

Давайте попытаемся выяснить, что такое «искусство быстрого реагирования» в педагогическом смысле. Я уверена, что любой педагог этим искусством обладает. Представьте, что ребенок временно не может посещать ваше детское объединение, но желает продолжать обучение. Что же делать? Мы быстро реагируем на возникшую проблему и для этого ребенка организуете дистанционное обучение или смешанное обучение.

А важно ли быстро реагировать на изменения, происходящие в самой сфере дистанционного обучения? Обращаю ваше внимание на Методические рекомендации Министерства Образования, разработанные в начале 2021 года. Сегодня я познакомлю вас с инструментами, при помощи которых можно организовать современное дистанционное образование.

Первый инструмент, с которым я хочу вас познакомить. Ресурс Trello – это программа, предназначенная для управления проектами и координации командной работы. Она представлена в виде облачной платформы, поэтому не требует установки на компьютеры пользователей. В рекомендациях Трелло представлен как инструмент совместной проектной деятельности. Что же такоеTrello? Это онлайн-доска управления проектом или просто учебным процессом по типу японской доски скрам или канбан. Мы можем использовать ресурс Трелло с целью управления проектом или учебным процессом.

Например: я знакомлю обучающихся с вариантами виртуальных досок через QR коды, что мы делаем?

1. Создаем доску на платформе с несколькими карточками-колонками и даем названия им.

2. Определяем задачи занятия и вместе с обучающимися вписываем эти задачи в карточку-колонку.

3. Задаю обучающимся наводящие вопросы для того чтобы заполнить колонку «В процессе». Так как мы уже находимся на платформе Трелло, я могу спросить обучающихся на какой платформе мы сейчас работаем, или предложить QR код, который приведет их на эту же платформу. Тем самым обучающиеся поймут, что мы в процессе знакомства с ресурсом Трелло и следовательно в карточку-колонку «В процессе» мы вписываем этот ресурс.

4. У нас остается карточка-колонку «Готова», сюда обучающиеся могут вписать результат, в нашем случае это может быть создание каждым индивидуальной онлайн-доски на платформе Трелло.

Есть возможность создавать неограниченное количество колонок и использовать их абсолютно в любых целях. Какой известный ресурс это вам напоминает? Интерактивная платформа или онлайн-доска? Конечно,Padlet. На платформе Padlet, так же могут быть размещены материалы для организации дистанционного обучения……Проектная деятельность. Например проект «Мой город».

1. Создаем ленту.

2. Подробно описываем задания, которые должны выполнить обучающиеся.

3. В последней карточке указываем электронный адрес, куда обучающиеся отправляют свои проекты и задают вопросы, если что-то не понятно.

Кейсы с заданиями, через которые мы не просто даем детям работу, но и общаемся с ними, на любой онлайн платформе продумана обратная связь с обучающимися.

Но при всех своих возможностях, Padlet сегодня – уже только прототип более удобного и продвинутого ресурса.

Представляю вам интерактивную онлайн-доску, которая отвечает практически всем образовательным потребностям и лучшим характеристикам, и покажу вам ее возможности.

MIRO — бесконечная онлайн-доска позволяет: загружать изображения и документы, создавать рисунки и записи, клеить стикеры, строить таймлайны, составлять ментальные карты, собирать облако тэгов, даже проводить мозговые штурмы - все это совместно с командой.

Единственная сложность ресурса – его английский интерфейс, который, как уверяют наши Пермские разработчики, интуитивно понятен. Знакомство с МИРО вызывает много эмоций, вдохновения и озарение. Озарение – психологический термин, известный как инсайт. Сегодня инсайт – это и рефлексивный прием обучения. Например, обучающимся нужно кратко зафиксировать на стикерах свои мысли, связанные с той или иной темой. Прикрепить стикеры к доске и собрать общее впечатление или мнение от темы, но на бумаге работать детям не очень интересно, поэтому вот такое создание доски стикеров с инсайтами доступно в МИРО. Прекрасные возможности, не правда ли? Через такие стикеры на онлайн доске МИРО мы можем разбить занятия на этапы, так же в МИРО можно рисовать схемы, загружать видеоинформация и картинки по вашей теме. Я оформила свою доску умными роботами.

Предположим, что и этого ребенку мало, у него расширенные образовательные потребности. Как нам отреагировать в этом случае? Организуя индивидуализированное обучения, выстраивая индивидуальную образовательную траекторию. Как вы уже догадались, для этого существует еще один ресурс.

Знакомьтесь: ресурс Степик идеально подходит для серьезного тематического структурирования информации. Его целесообразно предлагать старшим школьникам. Здесь можно представить теоретический материал по блокам программы, практические и итоговые задания. Возможно, у вас есть разноуровневые программы. Степик можно ли использовать в рамках разноуровневого обучения. Этот ресурс вам поможет выстроить обучение на более продвинутом уровне. На этой платформе можно подробно описать курс (нет ограничений по набору слов), разработать программу курса по главам, выставила дату и время когда откроется та или иная глава. Материалы по главам загружаю файлами, которые можно обновить, заменить или удалить.

Какие же детские образовательные продукты мы можем ожидать от их общения с этими ресурсами? Выполненные творческие задания, проекты. Все это можно аккумулировать на ресурсе OneNote. Этот ресурс можно использовать как площадку с электронным Портфолио детского объединения, наполнением которого можно заниматься совместно с обучающимися.

Я бы хотела пояснить: естественно, педагоги дополнительного образования не в состоянии использовать все платформы и их функциональные возможности, и я адаптирую их с учетом потребностей моих детей и своей технической подготовки. Надеюсь, что эти ресурсы помогут подобрать ключ к современному дистанционному обучению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540758-iskusstvo-bystrogo-reagirovanija