Календарно-тематическое планирование ко Дню Победы в подготовительной группе ДОУ

ЗАДАЧИ

ДАТА

Уточнить и расширять представления детей о Великой Отечественной войне.

Формировать у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.

Воспитание нравственных чувств (любви, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Содержание и формы совместной деятельности

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная деятельность в се­мье

Образова­тельная деятельность

(занятия)

Образовательная деятельность в режимных моментах

02. 05 втор­ник

03.05.

Среда

04.05

Четверг

05.05.

Пятница

*Коррек. развит.

Логопедическое по плану логопеда.

*Познав. развит. (ФЭМП).

Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 20: «Кто знает – пусть дальше считает», «Назови соседей», «Сосчитай по-разному», Закрепление представлений о знакомых геометрических фигурах и их свойствах, умения распознавать фигуры независимо от их пространственного положения: «Геометрическое лото», «Угадай, что спрятано».

*Худож-эстет.

Музыка по плану музыкального руководителя.

*Познав. развит. (ФЭМП).

Совершенствование умения ориентироваться на ограниченной плоскости: «Запомни и повтори», «Дорисуй ряд».

Совершенствование представлений о временных отрезках (дни недели, месяцы, времена года): «Неделя, стройся», «Живая неделя», «Назови соседей».

*Худож. эстет. развитие. ИЗО

Рисование карандашами «Танковое сражение».Продолжать учить детей рисовать современную военную технику: танки с опорой на схемы.

Закреплять навыки работы с изобразительными материалами: карандаши, восковые мелки.Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать весь рисунок.

*Физич. развит.

Физкультура по плану физ инструктора.

*Коррек. развит.

Логопедическое по плану логопеда. (15.30)

*Физич. развит.

Физкультура по плану физ инструктора.

*Коррек. развит.

Логопедическое по плану логопеда.

*Худ. эстет. развит.

Лепка из пластилина.

*Развитие речи.

Чтение Алексеева «Первый ночной таран».

 Углублять знания детей о Великой Отечественной войне; дать представление, что она была освободительной. Углубить и уточнить представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Развивать связную речь детей: умение отвечать на вопросы полным ответом; ознакомить детей с произведением русского писателя С.П. Алексеева «Первый ночной таран, учить выделять главную мысль рассказа; развивать диалогическую речь, логическое мышление, воспитывать чувство гордости за свой народ.

*Худож. эстет. развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя.

«Бессмертный полк»

Воспитывать гражданственность и патриотизм, духовно-нравственные ценности у детей старшего дошкольного возраста

УТРО:

* Рассказ-беседа: «По дорогам войны». Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, самой крупной в истории человечества. Расширять представления детей о событиях Великой Отечественной войны через обращение к героическому прошлому нашей страны. Стимулировать любознательность, творческую познавательную и речевую активность. Формировать патриотические чувства. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, любовь и уважение к защитникам.

* Рассматривание картины Ю. Непринцева «Отдых после боя». Продолжать развивать умение детей рассматривать кар­тины, замечать в ней самое главное, правильно понимать содержание картины. Развивать внимание, наблюдательность, память.

* Д/И «Найти дорогу к военному штабу». Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

ПРОГУЛКА:

* Целевая прогулка на Комсомольскую площадь: продолжать знакомить детей с историей города, рассказать о значении тракторного завода в его истории, особенно во время Великой Отечественной войны. Развивать познавательный интерес, любознательность.

* Труд: расчистка дорожек к участку. Учить детей договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, трудолюбие.

* П/И «Военные на учении»: упражнять детей в выполнении основных движений, в действии по сигналу.

* Д/И «Подбери слово»: учить детей подбирать родственные слова к словам герой, война, победа. Развивать речь детей, активизировать словарь по теме недели.

ВЕЧЕР:

* Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, упражнять в профилактике плоскостопия.

* Слушание песни «День Победы» муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. Обратить внимание детей на текст песни, обсудить незнакомые слова, фразы. Продолжать знакомство с историей родной страны. Воспитывать гордость за свою Родину.

*Д/И «Военно-полевая кухня». Закреплять умение выбирать продукты, полезные для здоровья военного.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение: природа в мае. Уточнить представления детей об изменениях в погоде, характерных для конца весны, мая. Обсудить, почему дни стали длиннее, как изменяется температура воздуха, какие происходят изменения в жизни растений и животных. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение делать рассуждать, вывод.

* Д/И «Охотник»: учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб и птиц.

* П/И «Третий лишний»: формировать у детей уме­ние легко и ритмично бегать, соблюдая согласованность движе­ний рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание.

УТРО:

*Рассматривание иллюстраций, открыток о городах-героях. Уточнить и расширять представления детей о Великой Отечественной войне. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание познакомиться с историей страны. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

*Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда». Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитание нравственных чувств (любви, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

* Д/И «Кто знает, пусть продолжает». Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

* Отгадывание загадок на военную тематику. Актуализировать знания детей о защитниках Отечества, родах войск. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение за солнцем. Актуализировать умение детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, учить определять положение солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и длиной дня.

* П/И «Перелет птиц». Учить детей перемещаться с пролета на пролет, двигаясь по диагонали. Совершенствовать двигательные навыки, развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

* Труд: дежурство по участку. Учить детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять обязанности, поддерживать чистоту на участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, формировать осознанное отношение к порядку.

* Д/И «Я знаю…». Активизировать знания детей о военных профессиях.

* Спортивная игра футбол. Воспитывать интерес к игре, к физкультуре и спорту. Познакомить с правилами игры.

ВЕЧЕР:

* Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, упражнять в профилактике плоскостопия.

* Рассматривание альбома «Дети-герои Великой Отечественной войны». Продолжать знакомить детей с событиями, связанными Великой Отечественной войной. Формировать у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.

*Слушание песен о Великой Отечественной войне: воспитывать чувство гордости за свою страну, желание познакомиться с историей страны. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение: одуванчик в мае. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения о времени начала цветения одуванчиков на солнце и в тени, описать растение на разных этапах цветения. Показать созревшие семена одуванчика, рассказать о приспособлениях, позволяющих им улетать далеко от родительского растения. Использовать художественное слово – стих. Е. Благининой «Одуванчик».

* П/И «Волк во рву»: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать по сигналу воспитателя, формировать умение переключать внимание. Повы­шать двигательную активность детей.

«Чей отряд быстрее посадит свои самолеты». Совершенствовать двигательную активность.

УТРО:

* Рассматривание альбома «Защита Брестской крепости». Пополнять знания детей о великих битвах в ВО. Воспитывать чувства патриотизма.

* Чтение рассказа И.Туричина «Защитники». Продолжать формировать умение детей понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей, высказывать свое отношение к ним.

*Д/И«Помоги солдату быстро одеться». Закреплять знания о военной форме. Развивать умение определять вид войск по военной форме.

*Пальчиковая гимнастика «Капитан». Развивать координацию кистей рук,мелкую моторику.

* Слушание музыкальных произведений о войне. Развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость на музыку.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение за трудом взрослых: перекопка земли на огороде. Расширять представления детей о многообразии сезонных работ весной, пояснить их назначение. Воспитывать уважение к труду взрослых.

* Труд: привлечь детей к труду на огороде: выбрать сорняки из земли, помочь взрослым подготовить землю к посадке овощей.

* П/и «Караси и щука»: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласо­вывать свои действия с действиями товарищей. Формиро­вать правильную осанку во время ходьбы и бега. Разви­вать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движе­ниями. Обогащать двигательный опыт детей.

* Д/И«Что сажают в огороде». Учить детей классифицировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать основание классификации. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание.

* Спортивная игра «Бадминтон». Продолжать знакомить детей с ракеткой и воланчиком для игры в бадминтон, учить правильно держать ракетку, отбивать воланчик. Развивать ловкость, быстроту реакции.

ВЕЧЕР:

* Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, упражнять в профилактике плоскостопия.

*Беседа с детьми о труде людей в тылу во время войны. Пополнять и углублять знание детей о подвигах народа во время ВОВ.

* Рассказать детям о названии города Челябинска (Танкоград) во время войны и его трудовом подвиге. Углублять знания детей об истории родного города. Прослушивание песен про Танкоград. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения. Воспитывать гордость за свой город, интерес к его истории.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение за одуванчиком. Решение познавательной задачи «Почему у одуванчиков стебли разной длины?». Предложить детям сравнить длину стебля одуванчиков, растущих на солнце и в тени, выяснить, почему она различна, организовать обмен мнениями, помочь выявить наиболее логичные объяснения. Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

* П/И «Стоп». Учить детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции. Учить самостоятельно организовывать игру, придумывать варианты усложнений.

* Д/И «Детки на ветке». Учить детей понимать суть учебной задачи, активизировать в речи названия растений и их плодов. Обогащать словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.

УТРО:

* Рассматривание альбомов «Ордена Великой Отечественной войны», «Медали Великой Отечественной войны»: беседа "Награды Родины». Познакомить детей с правительственными наградами, за что они даются, кого награждают, какие бывают награды.

* Д/И «Подбери по форме»: учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, активизировать в речи соответствующие понятия.

* П/И «Проведи отряд». Развивать умение ориентироваться в пространстве по сигналам. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

* Дежурство по столовой: учить детей применять умения сервировать стол в соответствии с различными задачами. Развивать самостоятельность, формировать умение находить творческие решения сервировке стола.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение: признаки весны. Актуализировать конкретизировать представления детей о признаках весны, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение осуществлять экологическую деятельность, ориентироваться в природной среде. Развивать связную речь, наблюдательность.

* Коллективный труд в природе. Наводим порядок на участке. Учить выполнять соответствующие трудовые операции. Воспи­тывать трудолюбие. Развивать познавательный интерес. Учить осознавать значимость труда.

* П/И«Меткий стрелок». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений. Развивать меткость, учить следить за своей осанкой.

* С/И игра «Моряки». Предоставить детям возможность самостоятельно выполнять игровые действия, передавать различные роли в соответствии с развитием сюжета.

* Спортивная игра футбол. Организовать командную игру, учить детей отслеживать соответствие своих действий правилам, игровой ситуации, выбирать тактические решения. Совершенствовать навыки ведения мяча при сопротивлении противника. Учить осуществлять игровое взаимодействие.

ВЕЧЕР:

* Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, упражнять в профилактике плоскостопия.

*Этическая беседа «Герои земли Русской». Рассматривание иллюстраций памятников, посвященных героям Великой Отечественной войны. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание познакомиться с историей страны.

ПРОГУЛКА:

* Наблюдение за трясогузками. Предложить детям рассмотреть птичку, послушать, как она поет, дать название издаваемым ими звукам, попытаться воспроизвести их. Рассказать детям о жизнедеятельности трясогузок в мае, о том, где и как они вьют гнезда, как выкармливают и обучают птенцов. Формировать познавательный интерес, наблюдательность.

* П/И «Горелки». Учить ориентиро­ваться в простран­стве; развивать интерес к игре.

* Д/И«Кто у кого?»: учить детей правильно называть птенцов различных птиц, формировать навыки словообразования. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

*Создать условия для: Рассматривание карти­нок, фотографий, иллюстраций по теме. Обсуждение увиденного, развивать связную речь.

* В библиотеке выложить книги о войне, предложить детям рассмотреть их, обсудить увиденное. Формировать интерес к изучаемой теме.

*Создать условия для: Самостоятельной двига­тельной деятель­ности детей. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Формировать умение использовать свой двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития двигательных качеств.

*Создать условия для: С/Р игры «Разведчики». Учить детей отражать в игре свои впечатления, использовать знания, полученные из собственного опыта, телепередач, познавательной литературы. Расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов.

*Создать условия для: Самостоятельной двига­тельной деятель­ности детей. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих.

*Внести в патриотический уголок иллюстрации о Великой Отечественной войне. Предложить детям рассмотреть их, обсудить увиденное. Выявить знания детей о Великой Отечественной войне.

*Создать условия для: не регламентируемой деятельности детей: предоставить детям свободное время, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить интересно и с пользой проводить досуг.

*Создать условия для: настольно-печатные игры «Лото», «Домино». Развивать внимание, ло­гическое мышление, речь.

*Создать условия для: игры детей с вынос­ным материалом. Учить детей выступать в роли организаторов игры: при­глашать товарищей к участию в игре, пояс­нять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игро­ков.

*Создать условия для: игры-эстафеты «Не урони мешочек». Упражнять детей в передаче эстафеты, учить выполнять игровые действия в быстром темпе, добиваться решения игровых задач. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в команд.

*Создать условия для: игры с мелким и круп­ным строительным мате­риалом «Строим переправу для наших воинов».Развивать творчество детей, умение использовать детали строительного набора по назначению.

*Создать условия для: самостоятельной игро­вой деятельности с вынос­ным материалом. Учить детей самостоя­тельно организовывать игры. Воспитывать куль­туру общения во время игры.

*Создать условия для: самостоятельной деятельности в уголке изо. Предложить раскраски, альбомные листы, карандаши, трафареты, шаблоны. Самостоятельное рисование по теме недели. Развивать творческие способности.

*Создать условия для: работы в уголке книги. Самостоятельное рас­сматривание книг по теме недели. Продол­жать знакомить детей с художественной литера­турой. Вызывать инте­рес к художественной литературе о войне. Воспиты­вать бережное отноше­ние к книге.

*Создать условия для: оздоровительной ходьбы по территории детского сада. Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе, сохранять осанку, ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. развивать выносливость, функциональные возможности организма.

*Создать условия для: игры детей с вынос­ным спортивным мате­риалом. Умение владеть физкультурным инвента­рем, использо­вать его по назначению, договариваться при вы­боре игр. Способство­вать закаливанию дет­ского организма. Разви­вать двигательную актив­ность детей.

*Создать условия для: игровой деятельности по интересам детей. Поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

*Создать условия для: * С/Р игры «Учения военных». Формировать коммуникативные компетенции (владение способами взаимодействия с окружающими людьми, способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умение задавать вопросы, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы). Побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, согласовывать игровой замысел со сверстниками.

*Создать условия для:

нерегламентированной двигательной деятель­ности. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выяв­лять уровень сформиро­ванности умения детей самостоятельно организо­вывать подвиж­ные игры.

*Предложить детям Д/И и настольно – печатные игрыпо выбору. Продолжать совершенст­вовать уме­ние детей выбирать себе игры по интересам и возможностям.

*Предложить раскраски «Военная техника»: актуализировать знания детей о военной технике. Продолжать упражнять в уме­нии закрашивать акку­ратно, не выходя за кон­туры.

*Создать условия для: самостоятельной двигательной деятельности детей. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

* Уборка в игровом уголке. Формировать у детей умение трудиться в коллективе, распределять работу между собой, согласовывать свои действия с товарищами, отвечать за собственный и общий результат.

*Создать условия для: самостоятельной игро­вой деятельности с вынос­ным материалом. Учить детей самостоя­тельно организовывать игры. Воспитывать куль­туру общения во время игры.

*Создать условия для: Игры с песком: «Песочный город». Совершенствовать умение детей выполнять из песка постройки в соответствии с замыслом, учить составлять общую композицию. Напомнить правила обращения с песком. Учить проявлять инициативу.

* Предложить роди­телям совершить с ребёнком экскур­сию в музей военной техники в Саду Победы.

*Предложить роди­телям побеседовать с детьми о том, какой праздник отмечаем, почему он так называется. Рассказать о родственниках, воевавших в годы Войны.

*Предложить родителям принести фотографии родственников (прабабушек, прадедушек), воевавших в годы Войны.

*Предложить родителям для оформления мини- музея «Никто не забыт, ничто не забыто» принести экспонаты: книги, иллюстрации, фотографии.

*Предложить родителям консультацию «С чего начинается Родина?».

*Предложить родителям ознакомиться с материалами по ознакомлению детей с ВОВ (выставка в родительском уголке).

*Пригласить родителей в мини-музей

«Никто не забыт, ничто не забыто», предложить детям организовать для родителей экскурсию по музею.

*Рекомендовать родителям в выходные посетить с детьми места, связанные с ВОВ, рассказать, кому и почему поставлены памятники, чьи имена носят улицы города.