Конспект урока математики в 1 классе по теме «Уравнение»

Урок-сказка по математике в 1-ом классе по теме: «Уравнения»

Тип урока:                       урок ОНЗ.         

Вид урока:                       урок-сказка.

Используемые технологии: ИКТ, игровая технология, групповая технология, технология деятельностного метода, личностно- ориентированная технология.

Решаемые проблемы:

- Что нового я узнал на уроке?

- Умею ли я работать в группе?

- Какие из предложенных заданий были мною успешно решены?

Ученик получит возможность:

активизировать познавательную деятельность, формировать интерес к урокам математики, развивать творческие способности, закреплять знания математических терминов, умения закрепить вычислительные знания, состав числа, решение задач, развивать память, логическое мышление ,речь, внимание, воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах 10;

- формулировать выводы;

- понимать учебную задачу урока;

- оценивать результаты своей работы;

- осуществлять взаимоконтроль;

- работать в паре, в группах.

УУД, формируемые на данном занятии.

Регулятивные:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- применять алгоритмы в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач и уравнений;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- осуществлять анализ, синтез, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения.

Коммуникативные:

- определять общую цель и пути достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- формулировать затруднения;

- формулировать собственное мнение.

Личностные:

- навыки сотрудничества;

- уважительное отношение к иному мнению;

- доброжелательное отношение к животным;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование:

- картинки животных;

- схемы задач;

- нетбуки;

- карточки с задачей;

- карточки с буквами , с примерами, с цифрами от 1 до 7.

Долгожданный дан звонок,

                                                Начинается урок.

1. Организационный момент.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем

И решать, и отвечать?

Не судите очень строго

Ведь учились мы немного!

Вот урок свой начинаем

В сказку двери открываем.

2. Самоопределение к деятельности.

- А хотите узнать, в какую сказку мы с вами попадем?

Решите примеры и отгадаете сказку.

М 10 – 5 =

Е 2 +2 =

О 10 -4 =

Р 8 – 5 =

Е 4 – 2 =

К 10 – 3 =

Т 9- 8 =

Что интересного заметили в равенствах? ( Равенства связанные между собой (2 +2 = 4 4 - 2 = 2) Чем связаны? ( числами 4 2) Назовите целое? Как найти целое? Назовите части? Как найти часть? В равенствах заметили ( уменьшаемое постоянная величина , вычитаемое уменьшается на 1; разность увеличивается на 1) Придумайте следующие равенство?

Расположите ответы в порядке возрастания?

1 2 3 4 5 6 7 Что интересного заметили? ( Натуральный ряд чисел) Давайте вспомним свойства натурального ряда чисел.

Расположите буквы. Получим название сказки.

1.  Сообщение целей урока.

Стоит в поле теремок, теремок.

Он ни низок, ни высок, ни высок.

Будем мы гостей встречать,

В теремок наш провожать.

- Чтобы каждый наш гость смог попасть в теремок,что мы с вами делать сегодня на уроке математики (решать задачи, думать, считать, отгадывать, отвечать и повторять)

- Итак, перед вами теремок. Он ни низок, ни высок. А чтобы отгадать в каком порядке к нам придут гости. Надо решить задачу. ( Работа в группах). Вспомним правила работы в группах. ( Каждый имеет право высказать своё мнение, остальные должны выслушать. В каждой группе должен быть ответственный, он отвечает за работу всей группы, за результат. Работать в группе нужно так, чтобы не мешать другим.)

Встаньте и подойдите к совещательным столикам своей группы.

Решите задачу. И узнаете в каком порядке к нам в теремок будут приходить гости.

Задача.Теремок встречал гостей. Мышка пришла раньше Волка.Заяц позже мышки , но раньше Волка.Лиса позже зайца , но раньше Волка. А медведь позже всех. ( Мышка , заяц, лиса, волк, медведь)

3. Актуализация знаний и повторение.

Эта маленькая крошка

                                    Рада даже хлебной крошке,                   

Потому что дотемна

                             В норке прячется она.        (Мышка).

Бежит по полю Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:

- Кто – кто в теремочке живет? Никто не отвечает.

Решила она поселиться в теремке, да на дороге – задание, с которым ей в одиночку не справиться. И мы Мышке должны помочь.

Откроем тетради.

Я тетрадь свою открою.

И как надо положу.

Я от вас друзья не скрою.

Ручку вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

На отлично потружусь.

Минутка чистописания.

- Запишите красиво числа. Что интересного вы заметили? Продолжите закономерность.

15 25 35 … … … Какую закономерность вы продолжили?

Математический диктант.

Запишите самое маленькое двузначное число ( 10)

От самого большого однозначного числа отнять 5 ( 4)

Найти сумму чисел 6 и 3 ( 9)

Найти первое слагаемое второе слагаемое 4 сумма 7 (3)

Наити вычитаемое уменьшаемое 10 разность 3 (7)

Найти уменьшаемое вычитаемое 5 разность3 (8)

К разности чисел 8 и 6 прибавить 7 (9)

Я задумала число к нему прибавила 5 и получила 7. Какое число я задумала? ( 2)

Сумма каких двух одинаковых чисел равна 10? ( 5 и 5)

Цепочка: 5 увел. на 3 – 4 умен. на 3 +7отнять половину увел. на 6 ( 10)

Всё о числе 10.                       

   МОЛОДЦЫ! 

 Стала Мышка жить в теремке.

4.Физминутка.                                             

Стоит в поле теремок, теремок. Он ни низок, ни высок, ни высок. Бежит мимо…

Лисы и волка я боюсь,

По полю вихрем я несусь.

Прыжками путаю следы –

                                                     Так убегаю от беды.          (Зайчик). 

Бежит мимо Зайчик-побегайчик. Увидел теремок и давай проситься: «Пустите меня в теремок». Зайчик слышал, как хорошо вы помогали Мышке , поэтому предлагает всем отдохнуть. 

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

                               Стоп.                                (Присели)

Немного отдохнём

                                       И домой пешком пойдём.      (Глубокий вдох, выдох).

Пустила мышка зайчика в теремок.Стали они жить вдвоём.                   

 Стоит в поле теремок, теремок. Он ни низок, ни высок, ни высок. Идёт мимо…

 Посмотрите - ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой

                                              Хвост пушистый и большой.      Лиса            

Идёт мимо Лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

-Кто – кто в теремочке живёт? Пустите и  меня пожить.

А звери ей в ответ:

- А что ты умеешь делать?

- Умею задачи решать, но мне нужна помощь ребят.

Давайте поможем лисичке. Решите задачи. Найдите схемы.

Задачи.

Лисичка решила 8 задач. Это на 5 задач больше, чем зайчик? Сколько задач решил зайчик?( это задача в косвенной форме)

В корзине у мышки лежало 4 сыроежки, а лисичек – 7. На сколько лисичек больше, чем сыроежек? ( это простая задача на сравнение)

К теремку прибежали 9 зайчиков. Из них 4 белых, а остальные серые. Сколько серых зайцев прибежало?( это простая задача на нахождения остатка)

Лиса подарила зайчику 4 морковки, а Волк на 2 морковки больше. Сколько всего морковок подарили зайчику? ( составная)

Вот и лисичка стала жить в теремке.

1. Включение в систему знаний.

- А рано утром в теремок постучал…

На собаку он похож.

Зубы острые, как нож.

На луну повыл и смолк –

                                               На охоту вышел …            Волк

...   Волк.  

- Пустите, звери, меня в теремок.

А звери его озадачили:

- Покажи, Волк, свои умения.

- Постараюсь, постараюсь, но только и вас, ребята, прошу помочь.

Что видите? ( неравенства и равенства)

Вставьте числа в неравенства.

14+6 < 14 + …. ( 7 ////)

…. + 5 =10

16 – 8 < 16 - …. (0 -8)

9 - …..4 = 5

…. – 6 = 3

- Какое равенство лишнее? Почему?

- Что нужно найти в первом равенстве?

- Каким действием? Найдите.

- Во втором? Найдите.

- В третьем?

- Вспомните, как по другому можно назвать равенства, в котором есть неизвестные компоненты действий? ( уравнения)

- Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?

- Как записать последнее равенство в виде уравнения? Надо обозначить неизвестное число буквой. Какой буквой мы обозначаем неизвестное число? Запишите уравнение в тетрадь. - Решите. ( один ученик на доске) На что мы будем опираться? (на алгоритм действия) Какого алгоритма не хватает? Поможем Волку решать уравнения? Как вы думаете какие уравнения будем решать?

1. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа в учебнике.стр. 28 № 1 № 2 № 3 ( выберете уравнение, где нужно найти целое. Решите.) № 4 (самостоятельная работа) Проверка в парах.

Придумайте своё уравнение, где нужно найти целое.

Вот и волк стал жить в теремке.

7.Физминутка.     (На фоне тихой музыки)                    

-Живут звери дружно, днём работают, а ночью отдыхают. И мы отдохнём. Ночь.                                                                                                 

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши ручки отдыхают,

Отдыхают …             засыпают.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать!

Потянуться! Улыбнуться!

Вам открыть глаза и правильно сесть за парту.

Зарядка для глаз.

Конструирование

- Живут звери в теремке, песни распевают. Шёл недалеко …

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

                                   Этот зверь – лесной …             Медведь.             

Шел недалеко Медведь, услышал песни и постучал в теремок. Звери его пригласили. Он полез в теремок и развалил его

Но друзья не стали унывать.

- Как вы, ребята, думаете, что стали делать друзья?

Друзья стали строить новый теремок. Медведь им помогает.

Вы, ребята, тоже помогите..  Работа на компьютерах. ( Правила)                   

- Откроем компьютер. Включим. . Повторим правила.

- Из каких геометрических фигур состоит теремок?

- Зайдем в программу рисования. Как называется эта программа?

- А теперь нарисуйте теремок. для наших гостей.                                                                   

                                                                     Молодцы!

1. Рефлексия.                                             

Вот уж солнце закатилось,

Сказка с нами распростилась.

- Кто пришел жить в теремок первым?

- Кто пришёл последним?

- Чем мы сегодня занимались на уроке? Что нового узнали? Как решить уравнение в котором неизвестно целое?

Ребята у вас лежат наклейки.

Давайте наклеим их на теремок.

Ответив на вопросы.

Я понял и могу научить другого. МОЛОДЕЦ

Я понял, но есть вопросы. ХОРОШО

Я понял, но не смогу объяснить. ПОСТАРАЙСЯ

Сегодня, ребята, мы помогали героям сказки. Эти животные есть в природе, и мы всегда должны о них заботиться.                                      

 А ещё вам за хорошую работу герои сказки дарят маленькие подарки- раскраски.

Урок окончен.                                     

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540817-konspekt-uroka-matematiki-v-1-klasse-po-teme