Физическая культура как средство воспитания дошкольников. Наш дом Южный Урал!

Физическая культура как средство воспитания дошкольников. Наш дом – Южный Урал!

Физкультура и спорт являются общепризнанной частью культуры общества, то есть им присущи социальные функции. К функция физической культуры можно отнести: коммуникативную, воспитательную, оздоровительную, общеразвивающую, образовательную и др.¹

Дошкольный возраст является началом всех начал. Именно в эти годы закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, раскрываются способности ребенка. Занимаясь физическими упражнениями, ребенок тренирует и совершенствует не только свои физические данные, но и так же развивает волю, смелость и характер. Занимаясь спортом, человек познает себя как личность, он общается с другими людьми, узнаёт что-то новое. Дети не исключение.

Типов физкультурных занятий множество:

• учебно-тренировочные;

• на закрепление и совершенствование движений;

• игровые;

• сюжетные;

• тематические;

• контрольное;

• интегрированное;

• занятия-походы (элементарный туризм);

• с элементами фольклора, современных танцевальных движений, ритмической гимнастики, ушу, хатха-йоги

На наш взгляд лучше с воспитательной ролью справятся сюжетные или тематические занятия.

Краеведение является важным звеном в развитии ребенка-дошкольника. Краеведение помогает увидеть красоту в природе, удивительное и прекрасное в народном творчестве, запечатлеть незабываемые образы родного края. Изучение своего края необходимо, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении.

В рамках темы предлагаем вашему вниманию сюжетно-ролевую игру для старших дошкольников 5-6 лет, по мотивам сказки П.П. Бажова «Огневушка – Поскакушка».

Подготовительная работа:

• Показ ребятам мультфильма / https://mults.info/ / или прочтение сказки;

• Знакомство ребят с уральской профессией золотоискателя;

• Подготовить спортивный зал;

• Подбор упражнений соответственно возрасту и подготовленности занимающихся;

• Подбор музыкального сопровождения, согласующегося с настроением сюжета и видам упражнений;

• Основная структура занятий сохраняется (подготовительная – простые по координации упражнения, малые по амплитуде, выполняемые в медленном, или умеренном темп, основная - упражнения распределяются с учетом возрастания физиологической нагрузки, параметров движения и темпа и заключительная часть – постепенное снижение нагрузки);

• Паузы для отдыха заполняются дыхательными упражнениями, мимикой, жестами соответствующими содержанию сюжетно – ролевой игры.

Основные задачи: Совершенствовать согласованность движений, умение входить в воображаемую ситуацию, побуждать к самостоятельному поиску творческих идей­, быстроту и ловкость ориентировки в новых ситуациях, показать ценность сплоченности в коллективе.

Оснащение:гимнастические скамьи разной ширины, гимнастические палки, кольца 6-7, дуги 5-6, обручи - 4, стеклянные камешки или маленькие кубики на каждого участника, бубен.

Организация и методика проведения:

Дети под музыку входят в зал колонной по одному, где их встречает инструктор – ведущий. Они заранее разделены на две команды: команда деда Ефима и команда мальчика Феди.

В.: Ребята, сегодня мы с вами попробуем себя в поисках золота, которые показала Огневушка –Поскакушка. На пути будет немало препятствий и нам придется потрудиться. Вы готовы? Тогда в путь!

Звучит музыка. Дети в колонне по одному идут в обход по залу, выполняя задания: на носках – руки вверх, на пятках – руки за голову, в полуприсяде – руки вперед, в полном присяде – руки на коленях, спиной вперед - руки на плечи, перекаты с пятки на носок – руки сложены перед собой. Ребята делают по залу пару кругов. Ведущий может комментировать ходьбу: идем по реке вброд, по камням, под кустами итд.

В.: А вот и новые препятствия – река, нам необходимо пройти по мостикам, будьте аккуратны!

Выполнятся ходьба по 2 гимнастическим скамьям, одна уже другой. Руки расставлены в стороны.

В.: Молодцы! Реку мы перешли, впереди болото. Чтобы нас не засосало надо прыгать по кочкам.

Ребята по ходу движения берут гимнастические палки и опираясь на них прыгают по кочкам – кольцам, разложенным на расстоянии друг от друга.

В.: Болото позади, а впереди пещера. Узкая и длинная, придется ползти на четвереньках.

Дети проползают под дугами, стараясь не задеть их. После дуг они делятся на две команды, выполняя перестроение через центр зала. Начиная с «мостиков» и заканчивая дугам, дети должны пройти один круг по залу, если он достаточно большой.

В.: Вот мы и пришли к полю, которое указала Огневушка – Поскакушка, но чтобы узнать есть ли здесь золото, надо выполнить несколько заданий. Выполняя задания, помогайте ребятам в своей команде, подбадривая их, не нарушайте правила, чтобы не подвести команду. Желаю удачи! Начнем!

1 Эстафета «Построй дорогу»

У каждого участника по одному квадрату из картона, у последнего участника флажок. Каждый участник должен положить картонку так, чтобы на нее можно было шагнуть следующему участнику, и продвинутся вперед. Положив свою картонку, он возвращается к команде, передает эстафету следующему, касанием по плечу и встает в конец колонны. Наступать можно только на картонки. Последний участник должен пройти по картонкам и положить флажок к фишке.

Инструктор напоминает участникам, что картонки надо класть так, чтобы можно было легко на них наступать.

В.: Давайте, ребятки, восстановим дыхание. «Филин» или «Сова»  День - ребёнок стоит и медленно поворачивает голову вправо и влево, ночь - смотрит вперёд и взмахивает руками-крыльями, опуская их вниз, произносит «у-уффф».

2 Эстафета «Ползком и перекатом»

Перед каждой командой стоит скамья. Участники должны лечь на нее грудью и подтягиваясь только на руках ползти к краю. Затем ложатся на пол перпендикулярно скамье и перекатываются до фишки. После этого бегом возвращаются к команде, передав эстафету, как в первом задании.

Инструктор напоминает участникам, что во время ползания по скамье ноги надо держать вместе.

В.: Давайте, ребятки, восстановим дыхание.

Ветерок

Я ветер сильный, я лечу, 
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) 
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) 
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) 
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) 
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) 
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками). 

В.: Следующую эстафету сможет выиграть только дружная, сплоченная команда. Ребята, достаточно ли вы дружны?

3 Эстафета «Гусеница»

Участники обоих команд выстраиваются на расстоянии вытянутых рук в колонне, расставив ноги шире плеч.

Участник, замыкающий каждую колонну, начинает ползти на животе вперед между ногами игроков своей команды. Тут же за ним поточно ползут и остальные. Первые участник достигшие капитанов, принимают заданное исходное положение. Побеждает команда, направляющий (капитан) которой окажется раньше на своем месте.

Инструктор напоминает участникам о принятии исходного положения, после завершении ползания.

4 Эстафета «Собери золото»

Перед фишкой и командами лежат обручи, В обручах около фишки рассыпаны цветные камешки – стекляшки. Задача участников перенести «Золото» к себе в обруч, передавая эстафету касанием плеча.

Инструктор напоминает участникам о строгом соблюдение передачи эстафеты.

В.: Давайте, ребятки, восстановим дыхание. «Подуем на…» И. п.: ребёнок стоит, ноги слегка расставлены, руки опущены, делает вдох.

Выдох – поворачивает голову направо и, сделав губы трубочкой, дует на плечо. Голова прямо - вдох носом. Голову влево – выдох; голова прямо – вдох. Приговариваем в это время:

«Подуем на плечо,

Подуем на другое,

Нас солнце горячо

Пекло дневной порой».

В.: Теперь вы богатые ребятки, надо все унести домой. Но вы смогли бы добыть золото по одному, без своих товарищей? Конечно, нет, только вместе мы сила, только с друзьями нам весело и мы можем преодолеть любые препятствия.

5 Эстафета «Дружные ребята»

Участники команд берутся за руки. Их задача оббежать фишку и вернуться обратно, не разжимая рук. По возвращении команда должна построиться в ровную колонну.

Инструктор напоминает участникам, что они должны следить друг за другом, обращая внимание на скорость движения все участников, снижая или увеличивая ее.

В.: Давайте, ребятки, восстановим дыхание. «Подуем на…» ИП: ребёнок стоит, ноги слегка расставлены, руки опущены, делает вдох.

Ребенок опускает голову, подбородком касаясь груди,  делает спокойный выдох, голова прямо - вдох носом. Поднимает лицо кверху - выдох через губы, сложенные трубочкой.

Ведущий приговаривает:

«Подуем на живот,

Как трубка, станет рот,

Ну, а теперь - на облака

И остановимся пока».

В.: Вот и закончился наш поход за золотом. Конечно наше золото не настоящее, зато друзья у нас настоящие! А это дороже любого золота. Ведь недаром говорится в пословице: не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

В.: А теперь давайте поиграем. Каждый из вас возьмет по золотому камушку и разбежится кто куда, но по сигналу бубна руки от камешка надо освободить, куда вы его денете? Об этом надо подумать. Но! В рот класть нельзя! На пол класть нельзя! Начали.

Предварительно предлагаем поиграть в эту игру с детьми, до праздника, чтобы они не растерялись. Игра повторяется несколько раз.

В.: Наша игра закончена, вы пойдете в группы с самым главным богатством – друзьями!

Ребята расходятся за воспитателями по своим группам.

Конечно, основные задачи физкультуры и спорта далеки от воспитания нравственности, патриотизма, экологического самосознания и т.п., но и не должны ограничиваться только ориентированием ребенка на здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. Взяв за основу спортивной игры или праздника тематический сюжет, можно не только развлечь детей, но и подвести к размышлению на заданную тему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540833-fizicheskaja-kultura-kak-sredstvo-vospitanija