Волшебное путешествие: обобщаем по величине и закрепляем навыки в игре

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру.

Задачи:

Образовательные:

1. выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине;

2.развивать желание у детей играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием;

3. закрепить умения рассказывать стихотворение, чётко проговаривая

слова;

4. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы

воспитателя.

5. закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати указательным пальцем);

6. закрепить умение различать грустное и веселое настроение;

Развивающие:         

1. развивать внимание, самостоятельность;

2. развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1. воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование:  божья коровка; геометрические фигуры, домашние животные, заготовки божьих коровок для рисования.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Организационный момент

Давайте с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости. Здравствуйте

Ребята скажите мне пожалуйста какое время года наступило?

Дети:Весна

Правильно, весной просыпаются растения и животные.

Ребята послушайте я вам загадаю загадку

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его – (медведь).

Правильно ребята, молодцы

- Кто-то стучится. Слышите? Пойду, посмотрю.  Здравствуй, Мишенька! (Дети здороваются).

Мишка: Здравствуйте ребята. Я пришел к вам не один, а со своей подружкой божьей коровкой.

Воспитатель: Но весна только пришла, на улице еще прохладно.

- Мишка замерз, он же с улицы к нам пришёл, давайте мы поможем мишке согреться. Поиграем с ним.

Физминутка:

Воспитатель - Миша согрелся? Согрелся.

Ребята посмотрите, а почему же он грустный, чуть не плачет.

Мишка бурый, Мишка бурый,

Почему такой ты хмурый?

Мишка: Мы очень любим играть, а вы любите играть?

Дети: Да.

Мишка: Поиграете с нами? У нас есть интересные игры

Воспитатель: - Миша, ребята конечно поиграют с вами

4. Работа за дидактическим столом.

Воспитатель:- Ребята, пойдемте за Мишкой. (подходим к дидактическому столу).

- Посмотрите, ребята, и, правда, все медвежонок Миша перепутал. Но ничего, мы сейчас постараемся всё исправить.

-Скажите, что это? (квадрат).

- Какого они цвета? (красного, зеленого, синего, желтого).

- Что это? (круг, треугольник)

Дети выполняют задания, педагог следит при необходимости за правильным выполнением заданий.

- Дети, посмотрите, Миша наш стал веселый, радостный.

- Почему? (выслушиваю детей).

- Правильно, потому что все предметы на своих местах. Мы с вами ему помогли. Мы молодцы!

- Как вы думаете, что скажет Мишка нам? (спасибо).

5. Подвижная игра «Поиграем с мишкой».

- Медвежонок так рад, что хочет поиграть с ребятами в его любимую игру.

Мишка по лесу гулял. (Педагог ходит переваливаясь как медведь.)

Всех ребяток он искал.

Долго, долго он искал,( дети стоят)

Сел на травку, задремал.

Стали детки тут плясать, (дети бегают, стучат ногами)

Стали ножками стучать.

Мишка, мишка, ты вставай медведь( просыпается и догоняет детей)

И ребяток догоняй!

Воспитатель:Молодцы! Мишке стало жарко. Давайте на него подуем!(речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).

Мишка: Ребята , а у меня есть еще одна игра. Давайте посмотрим что это?(достает животных)

Воспитатель:Молодцы ребята справились с заданием. Мишка, ребята знают стихотворение, послушай они для тебя расскажут.

Мишка: Какие молодцы, я смотрю вы все умеете вот послушайте загадку.

Мишка: Здравствуй, маленький жучок

                        Ты, как яркий огонёк.

                         А на спинке точки

                           Чёрные кружочки.

Правильно, ее называют божья коровка. 

«Посмотрите на нее какая красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках черные точки. , но когда подул сильный ветер и все точки сдул.»

Воспитатель: Не расстраивайся. Ребята помогут тебе дорисовать точки.

Наши пальчики сейчас будут трудиться, давайте сделаем для них зарядку.

Пальчики у нас попляшут: вот они, вот они.

В кулачки мы пальцы спрячем: в кулачки, в кулачки.

Пальчики опять попляшут: вот они, вот они.

Пальчиками мы помашем: уходи, уходи.

Показ воспитателем способа рисования.

Окунаем указательный пальчик в краску и рисуем точки на крылышках у божьей коровки.

Дети становятся вокруг стола и методом нетрадиционного рисования (указательным пальцем) дорисовывают точки на уже заготовленных божьих коровках.

 Рефлексия:

- Ребята, кто к нам приходил?

- Что случилось с Мишей?

- Как мы ему помогли?

- Во что мы играли с Мишей?

- А теперь мы пойдем, покажем Мише, как расставлены игрушки у нас в группе.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 78»

Конспект

Итогового занятия

«Волшебное путешествие»

Воспитатель:

Мунасыпова О.В.

г.Оренбург

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540913-itogovoe-zanjatie-volshebnoe-puteshestvie