Дикие и домашние животные: угадай по описанию

Задачи дидактической игры

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательная:

- воспитывать желание играть в командах, объединяться по договорённости, представлять общий результат игры.

Развивающая:

- развивать у детей умение соблюдать правила игры, группировать диких и домашних животных.

Обучающие:

-знакомить детей с игровыми правилами и игровыми действиями;

- формировать у детей представления об особенностях внешнего вида и жизни некоторых диких и домашних животных.

Самира, Рома – развивать умение группировать животных по разным основаниям; продолжать учить отличать животных по внешнему виду.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

- Беседа

-Демонстрация

-Чтение художественного слова

Воспитатель подзывает детей к себе.

-Здравствуйте, ребята.

-Ребята, а вы желаете узнать, кто будет героями нашего занятия?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Тогда для этого вам нужно отгадать загадку, слушайте внимательно!

Они бывают дикими,

Живут в лесу дремучем,

Домашними бывают и помогают людям.

Кто они такие?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, ребята, мы с вами сегодня поговорим о животных.

- Ребята, а вы знаете, чем отличаются дикие от домашних животных? Воспитатель выслушивает ответы детей

- Правильно, дикие животные живут в лесах, а домашние животные живут рядом с человеком.

Дикие животные сами добывают себе пищу, самостоятельно защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, а домашних животных разводит человек, он их кормит, защищает и строит для них жильё. За это домашние животные приносят человеку пользу.

- Ребята, а вы умеете различать диких от домашних животных?

- Тогда я вам предлагаю еще поиграть.

Вы согласны?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на предложение поиграть

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Планирование игры

Задачи:

- знакомить детей с игровыми правилами и игровыми действиями;

- воспитывать желание играть в командах, объединяться по договорённости

- объяснение

-беседа

-демонстрация

Воспитатель подводит детей к зоне, в которой на столе вразброс разложены картинки с изображением диких и домашних животных, а на полу – два обруча: красный и жёлтый.

- Ребята, для игры нам надо объединиться в две команды. Договоритесь, кто с кем хочет быть в команде.

Дети по договорённости объединяются в команды

- Посмотрите, перед вами на столе лежат картинки с изображением диких и домашних животных, а на полу два обруча. В красный обруч надо сложить картинки с изображением домашних животных, а в жёлтый – изображения диких животных.

- Но вы ведь уже не младшая группа, чтобы просто раскладывать картинки, поэтому мы усложним нашу игру тем, что я буду загадывать вам загадки о диких и домашних животных. Когда вы выслушаете загадку и захотите назвать правильный ответ, нужно поднять руку.

Затем найти подходящую картинку и положить в нужный обруч.

- За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает та команда, у которой будет больше всего фишек.

- Договорились?

Дети слушают педагога, отвечают на поставленные вопросы. Запоминают правила и действия игры.

Дети объединяются в команды по договорённости

Дети знают игровые правила и игровые действия.

Дети проявляют желание играть в командах, объединяться по договорённости

3.Реализация игры

Задачи:

- формировать у детей представления об особенностях внешнего вида и жизни некоторых домашних и диких животных;

- развивать умение соблюдать правила игры, группировать диких и домашних животных;

- воспитывать желание играть в командах, представлять общий результат игры

Чтение художественного слова

Рассказ

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Игра

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом в зоне игры.

-Ребята, слушайте внимательно первую загадку.

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальет нам молока…

-Кто же первый догадался, о ком эта загадка? (Корова)

-Правильно, Настя. Возьми корову из корзиночки и положи в обруч. В обруч какого цвета ты Настя положишь корову? Правильно, молодец!

- Ребята, а вы знали, что корова – один из древних домашних животных. Человек приручил корову одну из первых. Какую пользу приносит корова людям? (Молоко, мясо, кожа).

- Корова очень верна человеку. Она знает свой дом и своих хозяев. Поэтому если корова отбилась от стада, она может самостоятельной найти дорогу домой.

- Чем питаются коровы? (Трава, сено)

- Кроме травы и сена корова любит овощи. Только они должны быть варёными.

- Настя первая получает фишку для своей команды. Молодец!

- Следующая загадка.

Быстрый прыжок,

Тёплый пушок,

Красный глазок.

Кто же это?

-Кто готов ответить? Ребята, Вика, первая подняла руку. Говори, Вика. Верно, это заяц. Возьми зайца из нашей корзинки и положи в обруч.

- Ребята, а как вы думаете, почему летом у зайца шкура белая, а летом серая?Воспитатель выслушивает детей.

- Заяц сливается с окружающей средой, становится менее заметной добычей. С наступлением холодов происходит смена шерсти: вместо летней серой, появляется теплая и пушистая белая шерсть. Но не все зайцы меняют «белую» на «серую» шерсть, например заяц-беляк меняет свою летнюю рыжевато-бурую шерсть на абсолютно белую.

-Итак, Вика заработала фишку для своей команды. Молодцы, ребята, у вас хорошо получается! Давайте продолжим.

Глазищи, усищи, хвостище.

А моется всех чище!

Кто же это?

- В этот раз быстрее всех оказался Миша. Кто же это, Миша? Верно – это кот. Положи картинку в обруч. В обруч, какого цвета ты положишь изображение кота?

- А знали ли вы, что коты и кошки обладают мощным лечебным эффектом. Учёные утверждают, что люди, у которых в доме есть кот, болеют в 5 раз реже других. Целебным эффектом обладает мурлыканье кошки. Оно ускоряет заживление ран и даже укрепляет иммунитет.

- Но какую основную пользу приносят кошки для людей как домашние животные?

- Конечно, они ловят мышей. Кошки – хищники.

- Возьми, Миша, фишку для своей команды. Слушайте внимательно следующую загадку.

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой…

-Как много вижу поднятых рук! Молодцы! Но самым первым руку поднял Данил. Правильно, это лиса.

- А вы знали, что питается лисица мышевидными грызунами, крупными насекомыми, различными плодами, птицами, зайцами. А ещё хвост лисы называют «труба», и стало быть выражение «хвост трубой» - это как раз о лисице. Данил получает фишку для своей команды.

Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел такой-

Дом хранить от чужаков….

-Рома, кто же это? Ты быстрее всех поднял руку. Верно, это собака. Клади в обруч изображение собаки, и возьми фишку.

Собаки во всё время помогали человеку пасти стадо, перевозить тяжести в трудных условиях Севера, нести караульную службу, охранять жилище и скот, помогать в розысках мероприятиях и быть надёжным проводником для инвалидов.

- Слушайте следующую загадку.

Этот злой и серый хищник

По лесам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый,

Только в сказках был он битый …

-Полина, ты первая подняла руку. Кто это? Конечно, это волк.

Волка называют «санитаром леса». Хищник является самым важным для леса. Он контролирует популяции некоторых видов животных, в частности – крупных копытных. Больные животные не могут не могут убежать от волков и становятся лёгкой добычей. Так волк не даёт распространится болезням.

-Полина заработала фишу для своей команды. Следующая загадка:

С человеком очень дружит

И ему надежно служит,

По хозяйству помогает,

В сани он её впрягает,

И с подковами копыта.

В ней большая сила скрыта.

Кто же это?

- Первой стала Оксана. Конечно, это лошадь. Положи изображение лошади в обруч. Возьми фишку, молодец!

Лошади – наши верные друзья с добрыми глазами и вьющейся гривой. Лошади были одновременно средством передвижения и источником пищи – мясо, молоко. Верхом на лошади человек успешнее и быстрее охотится .

У меня осталась последняя загадка, слушайте внимательно.

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

Кто это?

-Отвечает, Стеша, она первая подняла руку. Конечно, это ёжик.

-Ребята, а чем питается ёжик?

- Многие думают, что он питается яблоками и грибами, на многих картинках можно встретить ёжика, у которого на иголках красивое яблоко. На самом деле ёжик - это хищное животное. Он питается насекомыми, личинками, червяками.

- А ещё ёжик впадает в зимнюю спячку. Только он не умеет рыть себе норку. Как же он зимует?

- Кто знает?

Воспитатель выслушивает предположения детей.

- Оказывается, ёжик в период сильного листопада начинает кататься по поляне, усыпанной листьями. Он заматывается в эти листья, как в плотное одеяло. Затем его покрывает снег. Под сугробом ёжику не холодно. А запах листьев отбивает запах самого ёжика. Поэтому голодные хищники не могут найти его под сугробом.

- Стеша получает последнюю фишку для своей команды.

-Ребята, как много нового сегодня узнали о диких и домашних животных! Что вам запомнилось больше всего?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Давайте проверим себя. Подойдите к обручам и посмотрите, правильно ли мы разложили картинки.

-Назовите домашних животных. Каких еще домашних животных вы знаете?

-В своих командах сосчитайте общее количество фишек.

-Сегодня победила первая команда, молодцы! Ребята давайте поаплодируем победителям. Я думаю, что в следующий раз постарается и вторая команда!

- Теперь я предлагаю вам все карточки с изображением домашних животных положить в красный конверт, а с изображением диких животных – в синий, чтобы мы снова их не перепутали.

Дети слушают воспитателя, отгадывают загадки, группируют картинки с изображением диких и домашних животных в разные обручи.

Дети проверяют результаты группировки, считают фишки, объявляют команду-победителя.

Дети знают об особенностях внешнего вида и жизни некоторых диких и домашних животных.

Дети умеют соблюдать правила игры, группировать диких и домашних животных.

Дети проявляют желание играть в командах, представлять общий результат игры.

4.Подведение итогов

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат игровой деятельности, формулировать вывод

Беседа

Демонстрация

Похвала

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

- Ребята, мне очень понравилось, как мы с вами играли. А вам понравилось?

- Ребята, как вы считаете, вам удалось выполнить правила игры?

- Хочу похвалить вас за то, что вы отвечали по поднятой руке. Вы сегодня все очень старались.

- Например, Рома совсем не выкрикивал, а поднимал руку. Самира отвечала полным предложением, молодец!

- Мне понравилось, как Миша внимательно слушал.

- Полина, сегодня была очень внимательна!

-А Стеша сегодня очень старалась. Молодцы, ребята!

Воспитатель хвалит ещё несколько детей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, принимают участие в формулировке вывода

Дети умеют анализировать процесс и результат игровой деятельности, формулировать вывод

5. Открытость Задача:

Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Демонстрация

Поручение

- Ребята, в нашей группе есть игрушечные животные и строительный материал. Если хотите, можете организовать свою ферму или лес.

- Также я приготовила для вас замечательные раскраски с изображением диких и домашних животных. Я положу их в центр рисования, и, когда захотите, вы сможете раскрасить их.

Дети слушают воспитателя, соглашаются поиграть. Благодарят за раскраски.

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.