ДОП «Волшебные превращения»

Отдел по образованию администрации

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Жирновский центр детского творчества» Жирновского муниципального района Волгоградской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Волшебные превращения»

Возраста обучающихся: 6-14 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель: Кузуб Марина Васильевна,

педагог дополнительного образования

г. Жирновск,

2022

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Декоративно – прикладное творчество даёт возможность детям делать мир лучше и краше, расширяет кругозор, помогает им видеть предметы по-своему и индивидуально подходить к их воспроизведению, развивает образное мышление. В процессе создания разнообразных предметов, дети знакомятся со схемами, эскизами, учатся работать с инструментами и различными материалами.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные превращения» – художественная,так как ориентированана художественно-эстетическое и нравственное воспитание, развитие творческих способностей детей в области декоративно- прикладного искусства.

Актуальность программы заключается в том,что на современном этаперазвития общества она отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена применениеминтегрированной технологии, сочетающей методику эстетического образования и

методику художественной обработки материалов, моделирования и конструирования. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: экология, краеведение, литература, технология. В процессе творческой деятельности дети учатся наблюдать, анализировать, комбинировать и моделировать.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ являются:

-вариативность. Идея создания и примерное содержание тем и разделов формировалось по инициативе обучающихся, в соответствии с их пожеланиями и предложениями. Содержание тем внутри разделов программы и темп их усвоения могут варьироваться - в зависимости от возможностей, желания и заинтересованности каждого ребенка;

-выстраивание тем внутри разделов по принципу «от простого к сложному»;

-разноуровневый подход к развитию каждого ребёнка. Такой подход даёт возможность каждому ребенку в ходе освоения выбрать задание из предложенных вариантов по своему желанию и возможностям, уровню знаний и способностей.

Новизна программы состоит в реализации идей эффективного развития,обучающихся путем внедрения инновационных технологий. Особенностью данной программы является её адаптированность к конкретным условиям образовательного учреждения, а также к способностям и возможностям детей. Программа ориентирована на применение расширенного комплекса современного декоративно-

прикладного творчества: декупаж, работа с природным материалом , шитьё, бумагопластика, работа с различными материалами, создание собственных проектов. Это дает возможность раскрыть учащимся всё богатство и красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества. Программа ставит своей целью познакомить учащихся с традиционным творчеством народов мира и современным взглядам на оформление быта.

• учебно-методический комплекс входит система наглядно – дидактических пособий и методических рекомендаций по различным разделам и темам учебной программы.

Адресат программы: дети от 6 до 14 лет. В группы принимаются как девочки,так и мальчики без специального отбора. Программа рассчитана на все социальные группы. Содержание программы разработано с учётом возрастно-психологических характеристик детей.

Дети младшего школьного возраста 6-10 летвесьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Доброжелательное отношение и участие взрослого вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.

У детей среднего школьного возраста 11-14 лет резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Сопровождающему легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, «изнутри» воздействовать на общественное мнение.

Количество обучающихся в группах: от 7 до 30 человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации. Данная программа рассчитана на 2 года обучения с общим объемом – 312 часов.

Программа реализуется в реестре бюджетных программ в течение 10 месяцев (с сентября по июнь).

1-2-й год обучения (156 часов):

2 раза в неделю по 2 часа (144 часа с сентября по май);

1 раз в неделю по 1 часу (12 часов с июня по август).

Форма обучения:очная, с применением дистанционных образовательныхтехнологий. В очной форме обучения программа реализуется с учащимися Красноярского филиала МБУДО «Жирновский ЦДТ». Дистанционная форма обучения осуществляется в социальной сети «Одноклассники», WhatsApp.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (156 часа -10 месяцев). Продолжительность одного учебного занятия – 45 минут ( 1 академический час) в соответствии с СанПиНом 3.1/2.4.3598-20 от 30 июня 2020 года N 16. Допускаются спаренные учебные занятия продолжительностью -1,5часа с учащимися среднего и старшего школьного возраста. Перерыв между группами 10 минут.

Перерыв между занятиями - 10 минут.

Особенности организации образовательного процесса.

Характеристика формы организации детского коллектива–творческое объединение ,состоящее из 2 групп 2-го года обучения.

Виды занятий очной формы обучения: теоретические и практические заданияпо выполнению творческих работ, лекции, презентации, самостоятельная работа, мастер-класс, круглый стол, мозговой штурм, викторины, игры, тесты, кроссворды, загадки, выставки работ учащихся, посещение музея на базе МКОУ «Красноярская СШ №2», ярмарка творческих работ, участие в акциях.

Программой предполагаются коллективные формы работы при выполнении обучающимися творческих заданий.

Теоретическая часть включает в себя информационный материал, необходимый для эффективного усвоения программы, чтение и копирование схемы, объяснение педагогом работы по схемам, способов выполнения изделия и его отделки, последовательность его изготовления. Теоретический материал излагается в форме бесед и содержит сведения об истории развития различных видов искусств и народного художественного творчества. На практической части занятия учащиеся выполняют предложенное им изделие или выбранное самостоятельно в строго определенной последовательности.

• каникулярное время образовательный процесс может продолжаться в форме походов, экскурсий, игровых, праздничных программ, конкурсов и других массовых мероприятий.

Виды занятий с применением дистанционных образовательных технологий: видео уроки,мастер-классы,консультации,онлайн-конкурсы,выставки творческих работ, виртуальные экскурсии.

Состав группы –постоянный. Группы учащихся –разновозрастные.

1.2. Цель и задачи программы.

Цель программы -развитие творческой личности,способной ксамовыражению в области декоративно-прикладного творчества, понимающей и уважающей родную культуру, готовой к социально-полезной деятельности.

Конкретные цели и задачи по каждому этапу обучения:

Цель 1-го года обучения–содействие развитию у обучающихся интереса кдекоративно-прикладному творчеству через формирование деятельностной компетенции по средствам организации на занятиях атмосферы сотрудничества.

Образовательные (предметные) задачи:

познакомить детей с историей различных видов рукоделия, историей развития декоративно-прикладного творчества России;

сформировать элементарные знания о техниках «Скрапбукинг», «Бумагопластика», «Торцевание»;

- привить основные навыки в изучаемыхвидахдекоративно-прикладного

творчества;

научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями;

Личностные задачи:

развить устойчивый интерес к занятию декоративно-прикладным творчеством

мотивацию к самосовершенствованию в данной области;

формировать художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное;

развить творческое мышление, внимание, память, воображение;

формировать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпение, бережливость, улучшить моторику, гибкость рук и точность глазомера.

Метапредметные задачи:

формировать интерес детей к миру народной культуры;

формировать эстетический вкус;

формировать умение взаимодействовать в коллективе на принципах сотрудничества и взаимопомощи, доброго отношения к товарищам;

развить положительные качества личности – доброту, отзывчивость, коммуникабельность;

активизировать совместную деятельность педагога и родителей;

формировать положительное отношение к труду.

Цель 2-го года обучения–содействие развитию у обучающихся социальных,

личностных компетенций в условиях формирования индивидуальной образовательной траектории, через создание ситуации успеха.

Образовательные (предметные) задачи:

научить применять полученные навыки комплексно в предметном дизайне;

обучить основам планирования в творческой работе;

сформировать элементарные знания о техниках «Свит-дизайн», «Мягкая игрушка», «Пэчворк».

Личностные задачи:

формировать организационно-управленческие навыки: (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё

рабочее место);

волевые качества личности: сдержанность, самостоятельность.

Метапредметные задачи:

формировать нравственно-личностные качества ,у обучающихся будут формироваться следующие компетентности в данной области:

учебно-познавательные компетенции;

коммуникативные компетенции;

здоровьесберегающие компетенции;

-формировать коммуникативные качества: умение слушать и слышать, открытость, терпимость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541032-dop-volshebnye-prevraschenija