Методическая разработка урока по теме: Глагол «Ought to»

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

этап

Приветствует учащихся (Hello, children.!

 (How are you today? Are you OK?)

Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Hello, )садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I’m fine, thank you)

1.2

Фонетическая зарядка

Закрепляем и формируем навыки фонетики у детей. Работа над произношением звуков (w, th,s, k)

Reapit after me/

Swim, Run, jump,

Sing songs all together

Дети повторяют за педагогам звуки и слова

2.Постановка целей задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Ребята, сегодня у нас новая тема для изучения. Множественное число существительных.

3.Актуалищзация знаний

Давайте повторим правило с прошлого урока. Глаголы Have got /has got

Дети отвечают на вопросы

4. Первичное усвоение новых знаний

Множественное число существительных у большинства английских слов образуется при помощи окончания –s,cat – cats, но есть такие существительные, которые образуются не по правилам.

1. Давайте рассмотрим эти исключения.

• Tooth – teeth (зуб — зубы);

• Child – children (ребенок — дети);

• Foot – feet (стопа — ступни);

• Goose – geese (гусь — гуси);

• Man – men (мужчина – мужчины, человек — люди);

• Woman   – women  женщина — женщины);

• Mouse – mice (мышь — мыши);

• Ox – oxen (бык — быки).

• Sheep-sheep (овца — овцы),

• Fish- fish(рыба — рыбы),

2. Есть также существительные, множественное число, которых образуется при помощи окончания – (es).

1) Если существительное заканчивается на:s, -ss, x, ch, sh, то образуя множественное число добавляем– (es).

• inch – inches;

• fox – foxes;

• match – matches

2)Если существительное заканчивается на –y, а перед ней стоит согласная буква, то–y меняем –i и добавляем– (es).

• Lady- ladies

• army – armies

• city- cities

3) Если существительное заканчивается на –y, а перед ней стоит гласная буква, то образуя множественное число добавляем только окончание – (es).

• Boy – boys;

• Toy – toys;

• Day – days.

4)Если существительное заканчиваетсяна –f или –fе, то образуя множественное число надоf или –fепоменять на- v добавляем только окончание – (es).

• Loaf – loaves;

• Self – selves;

• Sheaf – sheaves.

Дети записывают правило в тетрадь

5.Первичная проверка понимания

Посмотрите на парте лежат карточки со словами. Вам их нужно распределить по группам.

Дети выполняют задания.

6. Физкультминутка

Небольшая пауза. А теперь ребята споем песню «Are you hungry?» (Тыголоден?) повторяйте за мной движения

Дети повторяют за педагогом движения и поют песню

7. Первичное закрепление

Задание в раздаточном материале

1.Выбратьправильныйответ

1. I see an old (horse, horses).

2. This is a good (cup, cups).

3. We see (clock, clocks).

4. I see happy (boy, boys).

5. It’s a good (shelf, shelves).

6. I like (cake, cakes).

7. I see (child, children) in the park.

8. They see (tree, trees) in the street

9. I like a (rose, roses).

10. You like a (fox, foxes)

2.Составьтеслово

boesx

lassesg

ishesd    

atchesw

usesb

enchesb

omatoest

 ilosk

ianosp

opranos

3.Образуйте множественное число

• A stamp –

• A fox –

• A pen –

• A tree –

• A bus –

• A ball –

• An orange –

• An egg –

• A computer –

• A bee –

Дети выполняют задания

8. Итоги. Домашнее задание.

- And now write down your homework for tomorrow. You have to learn the rule.

Детизаписываютдомашнеезадание

9. Рефлексия

- What does the verb Have got mean?

- Was the lesson interesting or uninteresting for you?

Good-bye children!

The lesson was interesting

Good-bye!