Деление квадрата на равные части

Этапы

Содержание

Примечание

Вводный

В: Жили- были два фермера…

В: А кто такой фермер? Д: (ответы детей).

Воспитатель обращает внимание детей на словарь, где можно найти нужное слово и прочитать, что оно означает.

В: Словарь – это книга, в которой собраны слова по определенному признаку.

В: Фермер – это владелец земли, занимается на ней сельским хозяйством.

В: Жили они всю зиму дружно. Но пришла весна, стали фермеры готовиться сеять овощи, но столкнулись с проблемой: фермера два, а поле одно. Вот фермеры и поссорились. Они не могут поделить между собой поле квадратной формы.

В: В чем проблема фермеров? Как им поступить?

Д: (ответы детей).

(показ изображения)

Если дети затрудняются ответить, воспитатель уточняет, где можно об этом узнать (спросить у взрослых, посмотреть в интернете, прочитать в книгах: энциклопедиях, словарях)

(показ изображения)

Основной

В: Перед вами лежат листы бумаги. Какой они формы?

Д: Квадратной.

В: Давайте представим с вами, что это тот самый участок земли (поле), который не могут поделить фермеры. Это будет наш макет участка, ведь поле на самом деле очень большое.

В: Давайте, подумаем, как мы сможем решить проблему фермеров.

Д: Нужно разделить на две равные части или поровну.

В: А как можно разделить поровну?

Д: Нужно сложить квадрат пополам (по горизонтали, по вертикали, по диагонали), точно соединяя стороны и углы квадрата, прогладить линию сгиба.

В: А теперь возьмите ножницы и разрежьте квадрат на две части по линии сгиба. (Воспитатель обращает внимание детей на технику безопасности при работе с ножницами)

В: Сколько частей у вас получилось?

Д: 2.

В: Равны эти части?

Д: Да.

В: Как можно проверить?

Д: Приложить части друг к другу.

В: А как еще можно назвать эти части, если они равны?

Д: Половинки.

В: Какой формы получились эти части? Д: Прямоугольной, треугольной.

В: Покажите одну часть.

В: Покажите две части.

В: Что больше, половина квадрата или целый квадрат?

Д: Целый квадрат

В: Что меньше, половина квадрата или целый квадрат?

Д: Половина квадрата.

В: Как вы думаете, фермеры рады, что мы им помогли решить их проблему?

Д: Да.

В: И вот фермеры принялись сажать семена овощей, каждый на своей части поля. Давайте поможем фермерам посадить семена.

В: Первый фермер на своем участке посадил 5 луковиц (а вместо луковиц возьмем красные квадраты), а второй - на 1 луковицу больше. Сколько луковиц посадил на воем участке второй фермер?

- Камиль, сколько луковиц собрал второй фермер?

К: 6.

В: А теперь фермеры стали сажать семена капусты. Первый фермер на своем участке посадил 8 семян капусты (а семена капусты мы заменим зелеными квадратами), а второй – на 1 семя капусты меньше. Сколько семян капусты собрал со своего участка второй фермер?

Д: 7

В: Фермеры работают много, что бы собрать хороший урожай. Работа у них тяжелая и им нужно отдыхать.

Физминутка

Мы пойдем в огород

Мы пойдем в огород (шагают на месте)

Что там только не растет (разводят руки в стороны).

Огурцы сорвем мы с грядки (срывают воображаемые огурцы).

Помидоры с кожей гладкой (показывают руками силуэт шара).

Толстая репка в землю засела крепко (слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс).

Длинная морковка (опускают вниз руки и соединяют ладони внизу).

От нас укрылась ловко (приседают и прикрывают голову руками).

Дергай, дергай из земли (встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь).

Все собрали — посмотри! (разводят руки в стороны).

В: А ведь нам с вами тоже скоро нужно сажать огород.

Давайте вспомним, что мы с вами сажали на нашем огороде

Д: (ответы детей).

В: А что бы вы еще хотели посадить?

Д: (ответы детей)

В: А давайте, мы с вами подумаем, что можно посадить на нашем огороде.

В: Садитесь за столы. Какой формы, у нас огород

Д: Прямоугольной.

В: Возьмите прямоугольный лист бумаги.

В: В правом верхнем углу посадим 2 баклажана.

В левом верхнем углу посадим посадим три помидора.

В левом нижнем углу посадим три морковки. В правом нижнем углу посадим одну тыкву.

А в середине огорода посадим одну свеклу.

(Дети выполняют задания с раздаточным материалом).

В: Маша в каком углу ты посадила три помидора?

М: В левом нижнем углу

И т.д. спросить 2-3 детей.

Затем воспитатель показывает карточку-образец. Дети сравнивают.

В: Посмотрите, какой макет огорода получился у меня. Проверьте, у вас такие же огороды получились?

Д: Да

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

(если дети затрудняются, воспитатель напоминает им, что на одном из занятий они уже делили прямоугольник на равные части)

Дети выполняют задание. Воспитатель следит за правильностью выполнения.

(Дети показывают одну часть)

(Дети показывают две части)

После физминутки дети подходят к воспитателю.

Заключительный

- Какую проблему мы с вами решали?

- В чем состояла проблема фермеров?

- Помогли мы решить проблему?

- А что еще мы делали?

- А где у нас еще есть огород? (огород на окне)

- Что мы там посадили? (лук, перец, овес…)

-А сейчас я вам предлагаю сыграть в игру «Продолжи ряд»

- Я приготовила для вас настольные игры: «Чего не хватает», «Во саду ли во городе». После занятия предлагаю вам сыграть в эти игры, а еще сходить в кафе, где повар нам приготовит блюда из овощей.