Конспект игрового занятия по стимулированию речевой активности детей 3-4 лет в процессе формирования элементарных математических представлений

Конспект игрового занятия по стимулированию речевой активности детей 3-4 лет в процессе формирования элементарных математических представлений на тему:

«Поможем зайке найти домик»

Разработала: Ковалева

Виктория Валерьевна,

Возрастная группа: 2 младшая (3-4 года).

Форма организации: подгрупповая.

Целевые ориентиры:

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Взаимодополняющие образовательные области:

• «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения»; игровая ситуация: путешествие по сказкам.

• «Речевое развитие» раздел «Развитие речи» - беседа по решению проблемных ситуаций ; раздел «Художественная литература» - игровое упражнение «Назови сказку».

«Художественно-эстетическое развитие» раздел»Конструирование»-игровое упражнение «Построй домик для лисы».

Виды детской деятельности:

• познавательно-исследовательская (объект окружающего мира- предметы разные по форме, величине);

• коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

• игровая (игры с мячиками, геометрическими фигурами);

• восприятие художественной литературы (эмоциональный отклик на встречу с героями сказок);

• двигательная (речедвигательное упражнение-попадание в сказку);

Цель: Создать условия для формирования у детей младшего дошкольного возраста основных математических представлений.

Задачи:

Образовательные. Учить различать предметы по длине: длинный – короткий. Закрепить знания цветов. Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры.

Развивающие. Развитие памяти, внимания, мышления, наблюдательности, связной речи детей дошкольного возраста.

Воспитательные. Воспитывать внимание, доброжелательность, желание помогать другим.

Методы и приемы:

• практические – речедвигательное упражнение; игровое задание «Сделай домик для лисы».

• словесные –вопросы, требующие констатации фактов, вопросы побуждающие к мыслительной деятельности, объяснение;

• игровые– выполнение заданий героев сказок.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций на тему «Любимые сказки»;

• чтение художественной литературы(Сказки:»Маша и медведь», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка»);

• д/игры: «Длинный-короткий», «Выложи по рисунку» «Отгадай, какого цвета»;

• беседы на темы «Как можно помочь другу» и др

Материалы и оборудование: Оформление сказочных уголков, мячи разного цвета, геометрические фигуры, разные по размеру; дидактическая игра «Выложи домик по рисунку».

Учебно-методический комплект:

• Адаптированная основная образовательная программа детского сада №11 «Теремок»

• Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. профессора Л.В. Лопатиной, СПб., УДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014. – 448 с.

• Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3 до 7 лет),СПб., ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 560 с.

• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

• Математика в детском саду «Конспекты занятий с детьми 3-4 лет»/В.П.Новикова- М.: Мозаика-синтез, 2000.

Ход

(слышен плач)

В.Дети, а кто это плачет? Да это же зайка. Как вы думаете почему он плачет? (высказывания детей).

В.Зайка, почему ты плачешь?

Зайка. Я от лисы убегал и заблудился. Теперь не знаю как попасть домой.

В.Ребята что же делать? Как мы можем помочь зайке? ( высказывания детей).

В. Правильно, отведем зайку домой, в его сказку. А чтобы попасть в сказку произнесем волшебные слова:
Ножкой топнем,
В ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернемся,
Дружно за руки возьмемся.
Глаза закроем,
Скажем ой,
И увидим в сказке мы какой.
Посмотрите внимательно, как вы думаете этот домик, из какой сказки? Как она называется?

Д. Маша и медведь.

В. А зайка в этой сказке живет?

Д. Нет
В. А может они знают как найти домик зайки.( подходят к домику, воспитатель берет куклу Машу).

Маша. Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы пришли. Я тут все одна да одна. Мишка по лесу гуляет, а меня с собой не берет. И мне скучно. Поиграйте со мной, пожалуйста.

В. Дети, поиграем с Машей?

Д.Да.

Игровое упражнение « Собери мячи по цвету»

М. Ой, заигралась я с вами, а порядок в избушке не везде навела. Посуду по полкам не расставила. Помогите мне, пожалуйста.

В.Сможем помочь Маше?

Д. Да.

М. Нужно маленькие миски поставить на верхнюю полку, а большие на нижнюю.

М. Ты какую взял миску

Р. Маленькую

М. А куда ее поставишь?

Р. на верхнюю полку.

М. А почему ты поставила миску на нижнюю полку?

Р. Потому что она большая.

М. Вот спасибо. Какие вы молодцы.

В. Маша, а ты не знаешь где наш зайка живет?

М. Не знаю. А вон там, за речкой волшебная печка стоит , может она знает.

В. Спасибо , Маша. Ну что ж идем дальше.( подходят к «речке»).

Ой. А как же нам перейти., мостика нет? ( ответы детей)

В. Нам нужно построить мост, но только из больших камешков-кругов. Посмотрите, сколько камешков лежит?

Д. Много.

В. Возьмите по одному большому камешку и выложите через речкумост. (дети выкладывают мост).

В. Вот здорово. Теперь можно идти. (дети переходят через мост и подходят к печке).

В. Как вы думаете как называется сказка, в которой живет печка?( Гуси-лебеди).

В. Здравствуй, печка.

П. Здравствуйте, зачем пожаловали?

Д. Мы домик зайки ищем. Ты не знаешь где он живет?.

П. Как не знать, знаю.Но сначало подбросьте мне дровишек, чтоб крендельки зарумянились.

В.Конечно подбросим. Ой, ребята, а какие же дрова будем в печь класть.

П.Мне нужны не короткие.

В. А какие?

Д. Длинные

В.правильно выбирайте длинные дрова и кладите в печь.

П.Вот спасибо. Идите по длинной дорожке и попадете в зайкину сказку.

В.Дорожек тут много. А какая же длинная( дети показывают).

В.Ну что ж, тогда в путь

По длинной дорожке шагают наши ножки.(подходят к избушке).

З. Да это мой домик. Только там лиса.

В.А что же делать?

Д мы ее прогоним. Ступай лиса вон.

Л. Не уйду. Мой домик растаял и мне жить негде.

В.Как же быть? (высказывания детей).

В. Ой, знаю. Мы тебе новы домик построим ,лучше прежнего.Построим, дети?(Да).

В.Посмотрите, у каждого есть рисунок домика. Как называется фигура, которая находится в низу.(прямоугольник). А из каких фигур сделаны стены, крыша? ( квадраты, треугольник).

В.правильно. А теперь пора за работу.(Дети выкладывают по схеме домик)

Л. Вот спасибо. Теперь и у меня домик есть и я зайку обижать не буду.

З.Вот спасибо, помогли мне. А за это я угощу вас большой морковкой.

В.Спасибо зайка. А нам пора обратно в детский сад.

Ножкой топнем,
В ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернемся,
Дружно за руки возьмемся.
Глаза закроем,
Скажем ой,

И попадем домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541115-konspekt-igrovogo-zanjatija-po-stimulirovanij