Урок русского языка в начальной школе: изучаем приставку как часть слова

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

С хорошим настроением приступим к работе.

Настрой на работу

II.Актуализация знаний учащихся.

1. Чистописание

-Найдите и определите, какую букву мы будем писать сегодня .Какая буква лишняя и почему?

Б В Д П Ж Г

П п

-Просмотр правильного написания, запись в тетради.

-С какой темой работали на прошлом уроке?

-Что узнали о них?

-Какие ещё части слова знаете?

Вспомните алгоритм нахождения их.

Словарная работа. Работа в парах.

(каждая пара получает карточку словарным словом, где надо обозначить корень, суффикс, окончание)

Полянка

Работник

Июньский

Соловушка

Такси

Автобусная

Входной

Карандашик

адрес

Нахождение закономерности

Просмотр правильного написания , письмо в тетради

Повторение раннее изученного материала

Суффиксами

Корень, окончание

Проговаривают ( просмотр слайда)

Слова располагаются на доске.

РУУД- формулировать и удерживать учебную задачу;

КУУД- умение сотрудничать, проявлять активность;

ПУУД- умение применять алгоритм нахождения изученных частей слова.

Постановка проблемы

Формулирование целей и задач урока

III.Изучение нового материала

1. Открытие учащимися новых знаний. (осмысление)

2. Первичное закрепление знаний

3. Разбор по составу слова:

ВХОДНОЙ

-Что вы заметили?

4. Постановка темы

-Сегодня мы будем исследовать новую часть слова, которая как называется, вы узнаете, составив слово из первых букв словарных слов.

-Как вы думаете, что мы должны узнать о приставке?

5. Анализ языкового материала

Море- приморский, школа- пришкольный, город-пригородный

-С помощью какой части слова приобрели слова новое значение? Какое значение

-Имеет ли приставка значение?

-Где она находится?

2.Упр.1 стр. 143

проверка

-Какие образовались слова? Что помогло образовать новые слова?

-Какое правило можно составить о приставке?

- А теперь прочитайте правило на стр. 144

Работа с mimio приставкой и в тетради.

ПУУД- анализ с целью выделения признаков;

-Есть часть слова, которая не относится к корню, суффиксу и окончанию

Приставка

Ответы учащихся

Выбор верных утверждений

Подбор доказательств

Выявление новой части, постановка темы

РУУД- целеполагание

КУУД- инициативное сотрудничество

Делают вывод

Работа в парах

( слайд)

Обсуждение в группах

Предлагают варианты.

ПУУД

РУУД

КУУД

Физкультминутка

Найдите метки.

В различных участках класса фиксируются привлекающие внимание яркие объекты – зрительные метки ( карточки с схематичным изображением частей слова ).

1. Повернитесь и покажите ладошкой, как обозначается корень, суффикс, окончание, приставка.

2. Покажите выделенную часть в словах.

Снежный

Снежок

Снежинка

подснежник

Дети показывают рукой на карточки, при этом выполняют повороты туловища в разные стороны.

3. Составление алгоритма

- Как найти приставку в слове?

а) подбери однокоренные слова.

б) обозначь корень

в) Найди часть слова перед корнем, которой слова различаются. Это приставка.

г) Назвать приставку

Обсуждение в группах. КУУД РУУД

Выдвижение гипотез. ПУУД

Слайд

IV. Закрепление

Индивидуальная работа

Уровень 1 РТ « Пишем грамотно» стр. 81 упр. 2

Уровень 2 РТ « Пишем грамотно» стр. 81 упр.1

Учащиеся самостоятельно выбирают одно из упражнений.

РУУД ПУУД

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.

2. Самооценка детей

Продолжите предложения:

приставка-это.., приставка стоит…, приставка служит…, обозначается…, имеет…, чтобы найти приставку….

Какие вы запомнили приставки?

2. Сравнение приставки и суффикса

На доске три дорожки. Выберите и встаньте рядом с …

1. ( зелёная) Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и

можете помочь другим.

2. ( жёлтая) Вы считаете, что вы научились

находить приставки, но иногда вам ещё нужна помощь.

3. (красная) Вы считаете, что было трудно

на уроке.

4. Домашнее задание (по выбору)

1. Учебник стр.145 , упр. 4

2. Учебник стр.146, упр. 5

Рефлексия урока

слайд

(слайд)

ЛУУД

РУУД

ПУУД